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1、高中班主任工作案例 (2)高中班级教师工作案例当高中班主任不容易，学生上高中。由于身心的快速发展，进入青年早期阶段的学生具有独立的心理学，批判心理学和反叛心态。他们处于一个情绪不成熟的过渡时期，总觉得自己是成年人。为了摆脱对成年人的依赖，教师和父母已经减少了他们的思想权威。他们不再以老师为中心，不再服从老师的命令，你也不能像初中那样吓唬他们。其中一些情绪不稳定，多变且难以控制。可以说它们柔软而坚硬。他们有意识地，无意识地向老师敞开心扉，这给高中班主任的教育带来了一定的困难。为了做好班级管理，多年来在班主任的实践中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成果。一。用爱，情感管理教育高中生比初中
2、生更了解爱情，他们更需要爱情。在逐渐成熟的过程中，一方面，它们表现出更加成熟，自信，顽强等等，但另一方面，它们相对脆弱。当他们遇到困难时，他们很容易退缩。这需要老师的关心，这使他有决心克服困难。勇气。特别是那些有问题的学生，他们经常听到批评，他们缺乏对他人的理解和对教师的爱。因此，高中班主任不仅要学习，而且要关心他们的生活和意识形态，关心他们，让他们觉得老师是亲爱的。案例1：目前的单亲家庭在高中阶段的学生越来越多，而这些学生往往感到自卑。这个班上有几个学生有单亲家庭。他们会看着老师的眼睛，以及他们是否会信任他们。当这些学生犯错时，如果他们对他们采取强硬态度，他们就会适得其反。例如，我班上的同学
3、侯婷婷过去经常犯错误。我在课堂上随时关注她，及时评价她的进步，并告诉学生犯错是正常的。正是因为每个人的世界观都没有真正形成。我会犯错误，而不是只是联系他们的父母并指导他们通过他们的父母。同时，因为这些学生不歧视他们，所以他们更加努力。她是上一学期第一个协助老师的人。我完成了任务，我在课堂上非常活跃。我在年底被评为优秀班干部。与此同时，父母也反映出他们在家里比以往任何时候都更加明智，他们想与父母沟通。案例2：通过情感教育增强班级凝聚力，提高学生的成绩。例如，在上一学期的大规模考试中，虽然班上的前120名没有，但我完全激励学生并告诉他们如果你努力工作，你将获得成就。因为我们班上的成绩几乎与关键班级
4、相似，因为我们是顶级班，学生们都渴望证明自己。使用这种心理学来教育他们，我们在结果和顶级阶层方面存在差距，但在其他活动中我们应该证明自己，我们应该展示自己，我们在其他方面也不错。结果，我们在期末考试中取得了不错的成绩，我们获得了几个一级科目，五名学生进入了该年级的前25名。分析:班级老师盲目批评并说教会引起了学生的不满，尤其是那些有问题的人，如果他们被考虑考虑或接受教育，他们可能会有更好的结果。一是全面推进民主和制度化管理高中生总是觉得他们是成年人，他们更愿意在同学中表达自己。在此基础上，我们应该利用这种情况，给予学生本课程的优势，使学生更多地参与课堂的管理和建设，成为班上的主人。学生的成绩形
5、成了良好的阶级风格。关注民主意味着要求教师与学生平等，平等对待每个学生;关注民主应该更加重视科学。没有科学的民主不是真正的民主。有必要用科学的态度和方法来发展民主。制度化是标准化，公平，公平和平等对待。案例：班级干部是班级管理的重要助手，但他们也很难处理。如果处理不好，会增加课堂管理的难度。因此，我在百分比评估中设置了班级干部工作点，但我犯了错误，从不偏爱。例如，我的小组支部书记的早恋，他们两个同时上学，他们彼此分不开。我不仅在寻找他们。并在课堂上公开批评这一现象，把事实说理，说服班干部教育和调动积极性，其他同学看到这种情况，觉得管理公平规范，自觉遵守学校要求，有效提高学生的热情和意识。分析:
6、制度化管理需要相对公平和平等，才能发挥良好的约束力，充分调动全体学生的积极性。三。精细的管理，往往是不懈的完善班级管理工作是高中班主任做好班级管理的重要举措。高中班主任必须首先制定一套学生批准的班级管理制度，并按班级管理制度对学生实施量化管理。在课堂管理工作中，我们应该每周对每个学生的学习，纪律，健康和课间练习进行总结。案例：我的同学罗小笛的学习情况和行为都很差，父母不配合，行为超出了中学生的范围。为了回应她的情况，我有针对性的指导，让她经历了进攻的表现，帮助她明确应该完成的任务，只要有良好的表现，立即称赞，如他是代表语言部门，积极主动，我充满了在同学面前，她及时称赞她，树立了她的信心。在此基
7、础上，她被要求再次学习。在这段时间里，她工作非常努力，她的进步非常快。学习和思考都取得了很大进步。分析：精细管理需要“精细”，更多需要“精细”。当学生在某些方面表现不佳时，高中班主任应该及时提醒，教育，指导和有针对性地工作。但是，在教育和指导的同时，我们必须注意方法，因人而异。第四，树立良好形象，做好言行高中班级教师经常与学生一起工作，并以人为本。一个人工作中最重要的是用语言教人。有必要通过自己的角色吸引人们并影响人们。换句话说，对于学生来说，班主任必须依靠言行，还要依靠身体练习。如果班主任想要在班级管理方面做得好，他必须建立自己的良好形象，并做好自己的言行。特别注意一些小事，细节，不觉得没有
8、什么，没关系，其实学生的眼睛总是盯着看。特别是学生的行为习惯很差，乱扔垃圾很常见。在这种情况下，我首先检查检查，擦擦，然后教育学生。学生们在他面前看到他，检查他抛出的垃圾。有接触，基本上没有更多的投掷。上学期，我班级扫雪任务非常沉重，下雪时间很多。每次我亲自与学生一起工作，我每次用我的个人驱动器成功地完成了任务。因此，老师的言行非常有效。分析:有时我们的老师蹲下弯腰，教100多个句子。当然，如何做好高中班主任，学习了很多，作为管理者，我认为最重要的是要建设一个和谐，文明，积极，团结，奋进的集体。首先，校长是核心，领导者和组织者。班主任应该融入学生，成为学生的信服和尊重的“领导者”。他们不能反对
9、学生，成为一个简单的管理和管理关系。最直接的一点是不要在公共场合发脾气，而不是取得好成绩，但这会导致老师的爱情在学生的心中生气和不友好。随着时间的推移，很难为公众服务。其次，校长管理应该是公平的。好事是公平的，小事更公平。公平反映在你的言行中，你的一举一动;男女学生应该公平，不同年级的学生应该公平，而班级委员会应该对同学公平。处理问题应该是关于此事，尽量避免具有个人色彩;不针对个人，并进行相应的治疗以满足要求。同样，班主任应该以身作则。中学生最容易模仿，一些校长的想法会以微妙的方式影响学生。有时，在处理一些细节时，“此时没有声音”，一个动作可以胜过千言万语，所以在处理上述问题时，我没有批评，而是采取行动，对教师行为和力量影响着学生的思想。最后，我想谈的是班主任应该充分尊重和信任学生。不要犹豫，赞美你的言论，及时解决问题，并在表彰中取得进步。学生希望得到老师的认可，更渴望得到好评。这将激发学生学习和增强信心的强烈动力。对于班主任来说，融入课堂并与学生交流也是一个很好的解决方案。6 / 6