义务教育小学英语新课程标准.pdf

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1、个人资料整理仅限学习使用 1 / 25 第一部分前 言 社会生活地信息化和经济地全球化,使英语地重要性日益突出.英语作为最重 要地信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛地语言.许多国家在基 础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育地重要组成部分,并将其摆在 突出地地位 . 改革开放以来,我国地英语教育规模不断扩大,教育教案取得了显著地成就. 然而 ,英语教育地现状尚不能适应我国经济建设和社会发展地需要,与时代发展地 要求还存在差距.此次英语课程改革地重点就是要改变英语课程过分重视语法和 词汇知识地讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力地培养地倾向,强调课程 从学生地学习兴趣.生

2、活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交 流地学习方式和任务型地教案途径,发展学生地综合语言运用能力,使语言学习地 过程成为学生形成积极地情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和 形成自主学习能力地过程.b5E2RGbCAP 一、课程性质 外语是基础教育阶段地必修课程,英语是外语课程中地主要语种之一. 英语课程地学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技 能,提高语言实际运用能力地过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、 丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养地过程.p1EanqFDPw 基础教育阶段英语课程地任务是：激发和培养学生学习英语地兴

3、趣,使学生 树立自信心 ,养成良好地学习习惯和形成有效地学习策略,发展自主学习地能力和 合作精神；使学生掌握一定地英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定地 综合语言运用能力；培养学生地观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮 助学生了解世界和中西方文化地差异,拓展视野 ,培养爱国主义精神,形成健康地 人生观 ,为他们地终身学习和发展打下良好地基础.DXDiTa9E3d 二、基本理念 ；对语言知识中地语音、语法、词 汇、功能和话题提出二级、五级和八级地目标要求；对情感态度、学习策略和 文化意识也提出了二级、五级和八级地目标要求.zvpgeqJ1hk 一、语言技能 语言技能是构成语言交际能力地

4、重要组成部分.语言技能包括听、说、读、 写四个方面地技能以及这四种技能地综合运用能力.听和读是理解地技能,说和写 是表达地技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进.学生应通 过大量地专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打 基础 .因此 ,听、说、读、写既是学习地内容,又是学习地手段.语言技能目标以学 生在某个级别“ 能做什么 ” 为主要内容 ,这不仅有利于调动学生地学习积极性,促进 学生语言运用能力地提高,也有利于科学、合理地评价学生地学习结果.表 2 是语 言技能地分级目标.NrpoJac3v1 语言技能一级目标 一级： 听做： 1、能根据听到地词语识别

5、或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短地指令并做出相应地反应； 3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作地提示下听懂简单地小故事并做出反应. 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单地问候。 3、能相互交流简单地个人信息,如:姓名、年龄等。 4、能表达简单地情感和感觉,如:喜欢和不喜欢。 5、能够根据表演猜测意思、说词语, 6、能唱英语儿童歌曲15 一 20 首,说歌谣 15 一 20 首。 7、能根据图、文说出单词或短句. 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单地交际。 2、能做简单地角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单

6、地童话剧,如 (小红帽 等. 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体地前提下认读所学词语； 3、能在图片地帮助下读懂简单地小故事。 4、能正确书写字母和单词. 视听： 1、能看懂语言简单地英语动画片或程度相当地教案节目； 个人资料整理仅限学习使用 6 / 25 2、视听时间每学年不少于10 小时 (平均每周 20 一 25 分钟 . 语言技能二级目标 听： 1、能在图片、图像、手势地帮助下,听懂简单地话语或录音材料； 2、能听懂简单地配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单地提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应. 说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉地个

7、人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用地日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等； 4、能在教师地帮助下讲述简单地小故事. 读： 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读地规律,读出简单地单词； 3、能读懂教材中简短地要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达地简单信息； 5、能借助图片读懂简单地故事或小短文,并养成按意群阅读地习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文. 写： 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单地问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短地标题或描述； 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号. 玩演视听： 1、能按要求用简单地英语做游戏； 2、能在教师地帮助下表演小故事或童话

8、剧； 3、能表演歌谣或简单地诗歌3040 首(含一级要求 ； 4、能演唱英文歌曲3040 首(含一级要求 ： 5、能看懂英文动画片和程度相当地英语教案节目,每学年不少于10 小时 (平均每周不少于2025 分钟 . 语言技能三级目标 听： 1、能识别不同句式地语调,如:陈述句、疑问句和指令等； 2、能根据语调变化,判断句子意义地变化； 3、能辨认歌谣中地韵律； 4、能识别语段中句子间地联系； 5、能听懂学习活动中连续地指令和问题,并做出适当反应； 个人资料整理仅限学习使用 7 / 25 6、能听懂有关熟悉话题地语段； 7、能借助提示听懂教师讲述地故事. 说： 1、能在课堂活动中用简短地英语进行

9、交际； 2、能就熟悉地话题进行简单地交流； 3、能在教师地指导下参与简单地游戏和角色扮演活动； 4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等简单描述一件事 情； 5、能提供有关个人情况和个人经历地信息； 6、能讲述简单地小故事； 7、能背诵一定数量地英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲； 8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确. 读： 1、能正确朗读课文； 2、能理解简短地书面指令,并根据要求进行学习活动； 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用简单地工具书； 5、除教材外 ,课外阅读量达到4 万词以上 . 写： 1、能正确使用常用地标点符号； 2、能使用简单地图表和海报等形式

10、传达信息； 3、能参照范例写出或回复简单地问候卡和邀请卡； 4、能用短语或句子描述系列图片,编写简单地故事. 语言技能四级目标 听： 1、能听懂接近正常语速、熟悉话题地语段,识别主题 ,获取主要信息； 2、能听懂简单故事地情节发展,理解其中主要人物和事件； 3、能根据连续地指令完成任务； 4、能听懂广播、电视中初级英语教案节目. 说： 1、能根据提示给出连贯地简单指令； 2、能引出话题并进行几个回合地交谈； 3、能在教师地帮助下或根据图片用简单地语言描述自己或他人地经历； 4、能在教师地指导下参与角色扮演等活动； 5、能在上述口语活动中使用正确地语音、语调. 读： 1、能连贯、流畅地朗读课文；

11、 2、能读懂说明文等应用文体地材料； 个人资料整理仅限学习使用 8 / 25 3、能从简单地文章中找出有关信息,理解大意； 4、能根据上下文猜测生词地意思； 5、能理解并解释图表提供地信息； 6、能理解简易读物中地事件发生顺序和人物行为； 7、能读懂简单地个人信件； 8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解； 9、除教材外 ,课外阅读量应累计达到10 万词以上 . 写： 1、能五确使用标点符号； 2、能用词组或简单句为自己创作地图片写出说明； 3、能写出简短地文段,如简单地指令、规则； 4、能在教师地帮助下或以小组讨论地方式起草和修改作文. 语言技能五级目标 听： 1、能根据语调和重音理解说话者

12、地意图； 2、能听懂有关熟悉话题地谈话,并能从中提取信息和观点； 3、能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4、能听懂接近正常语速地故事和记叙文,理解故事地因果关系； 5、能在听地过程中用适当方式做出反应； 6、能针对所听语段地内容记录简单信息. 说： 1、能就简单地话题提供信息,表达简单地观点和意见,参与讨论； 2、能与他人沟通信息,合作完成任务； 3、能在口头表达中进行适当地自我修正； 4、能有效地询问信息和请求帮助； 5、能根据话题进行情景对话； 6、能用英语表演短剧； 7、能在以上口语活动中语音、语调自然,语气恰当 . 读： 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词地含义； 2、能理解段落

13、中各句子之间地逻辑关系； 3、能找出文章中地主题,理解故事地情节,预测故事情节地发展和可能地 结局； 4、能读懂常见体裁地阅读材料； 5、能根据不同地阅读目地运用简单地阅读策略获取信息； 6、能利用字典等工具书进行学习； 7、除教材外 ,课外阅读量应累计达到15 万词以上 . 写： 个人资料整理仅限学习使用 9 / 25 1、能根据写作要求,收集、准备素材； 2、能独立起草短文、短信等,并在教师地指导下进行修改； 3、能使用常见地连接词表示顺序和逻辑关系； 4、能简单描述人物或事件； 5、能根据所给图示或表格写出简单地段落或操作说明. 语言技能六级目标 听： 1、能抓住所听语段中地关键词,理解

14、句子之间地逻辑关系； 2、能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点； 3、能听懂正常语速地故事或记叙文,了解其中主要人物和事件以及他们之 间地关系； 4、能听懂日常地要求和指令,并能根据要求和指令完成任务. 说： 1、能传递信息并就熟悉地话题表达看法； 2、能通过重复、举例、解释等方式澄清意思； 3、能有条理地描述个人体验和表达个人地见解和想象； 4、能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿； 5、能使用恰当地语调、语气和节奏表达自己地意图. 读： 1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点； 2、能利用上下文和句子结构猜测词义； 3、能根据上下文线索推理、预测故事情节地发展； 4、能根据阅读

15、目地确定不同地阅读策略； 5、能通过不同信息渠道查找所需信息； 6、除教材外 ,课外阅读量应累计达到20 万词以上 . 写： 1、能用恰当地格式写便条和简单地信函； 2、能描述简单地人物或事件,并表达自己地见解； 3、能以小组为单位把课文改编成短剧； 4、能用恰当地语言书写不同地问候卡； 5、能给朋友、笔友写信,交流信息和情感. 语言技能七级目标 听： 1、能识别语段中地重要信息并进行简单地推断； 2、能根据所听地内容做笔记； 3、能根据话语中地线索把相关事实和信息联系起来； 4、能听懂故事中对人和物地描写、情节地发展和结果. 说： 个人资料整理仅限学习使用 10 / 25 1、能用英语进行语

16、言实践活动； 2、能根据命题 ,稍做准备后 ,作简短地发言； 3、能针对问题提出解决问题地建议和办法； 4、能就一般话题作口头陈述； 5、能对询问和要求做出恰当地反应. 读： 1、能从文章中获取主要信息并能摘录要点； 2、能理解文章主旨、作者意图； 3、能提取、筛选和重新组织简单文章中地信息； 4、能利用上下文地线索帮助理解； 5、能理解和欣赏一些浅显地经典英语诗歌； 6、除教材外 ,课外阅读量应累计达到30 万词以上 . 写： 1、能用文字及图表提供信息并进行简单描述； 2、能写出常见体裁地短文,如报告或信函； 3、能描述人物或事件,并表达自己地见解； 4、能填写有关个人情况地表格,如申请表

17、、求职表； 5、能做简单地书面翻译. 语言技能八级目标 听： 1、能识别不同语气所表达地不同态度； 2、能听懂有关熟悉话题地讨论和谈话并记住要点； 3、能抓住简单语段中地观点； 4、能基本听懂广播、电视英语新闻地主题或大意； 5、能听懂委婉地建议、劝告等. 说： 1、能使用恰当地语调和节奏； 2、能根据学习任务进行商讨和制订计划； 3、能报告实验和调查研究地过程和结果； 4、能经过准备就一般话题作3 分钟演讲 , 5、能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,如发表意见、进行判 断、责备、投诉等； 6、能做一般地生活翻译,如带外宾购物、游览等. 读： 1、能理解阅读材料中不同地观点和态度； 2

18、、能识别不同文体地特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句； 4、能在教师地帮助下欣赏浅显地文学作品； 个人资料整理仅限学习使用 11 / 25 5、能根据学习任务地需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处 理； 6、除教材外 ,课外阅读量应累计达到36 万词以上 . 写： 1、能写出连贯且结构完整地短文,叙述事情或表达观点和态度； 2、能根据课文写摘要； 3、能在写作中做到文体规范、语句通顺； 4、能根据用文字及图表提供地信息写短文或报告. 语言技能九级目标 听： 1、能听懂有关熟悉话题地演讲、讨论、辩论和报告； 2、能听懂国内外一般地英语新闻广播及天气预报； 3、能抓住较长发言地内容

19、要点,理解讲话人地观点及目地； 4、能从言谈中判断对方地态度、喜恶、立场； 5、能理解一般地幽默； 6、能在听地过程中克服一般性地口音干扰. 说： 1、能就国内外普遍关心地问题如环保、人口、和平与发展等用英语交谈, 表明自己地态度和观点； 2、能把握交谈时地分寸,会用客套语 ,会提出问题 ,会结束谈话； 3、能经过准备就一些专题作510 分钟演讲并回答有关提问； 4、能用英语接受面试； 5、能作一般性口头翻译； 6、能在交际中恰当地表达自己地情感； 7、能对交际中产生地误会加以澄清或解释. 读： 1、能阅读一般地英文报刊杂志,获取主要信息； 2、阅读一般英文原著,抓住主要情节 ,了解主要人物；

20、 3、能读懂各种商品地说明书等非专业技术性地资料； 4、能根据情景及上下文猜测不熟悉地语言现象； 5、能使用多种参考资料和工具书解决较复杂地语言疑难； 6、有广泛地阅读兴趣及良好地阅读习惯； 7、能有效地利用网络等媒体获取和处理信息. 写： 1、能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等； 2、能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情； 3、能阐述自己地观点、评述他人地观点,文体恰当、用词准确； 4、能在写作中恰当地处理引用地资料及他人地原话； 个人资料整理仅限学习使用 12 / 25 5、能填写各种表格、写个人简历和申请书,用语基本正确、得当； 6、能作非专业性地笔头翻译； 7、在以上写作

21、过程中做到文字通顺,格式正确 . 二、语言知识 基础教育阶段学生应该学习和掌握地英语语言基础知识包括语音、词汇、 语 法、功能和话题等五方面地内容.知识是语言能力地有机组成部分,是发展语言 技能地重要基础.表 3是二级、五级和八级语言知识地分级目标.详细内容参见 附录 . 语言知识二级目标 语音 1、知道错误地发音会影响交际； 2、知道字母名称地读音； 3、了解简单地拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚 ,语调自然 . 词汇 1、学习有关本级话题范围地600700 个单词和50个左右地习惯用语； 2、了解单词是由字母构成地. 语法 1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词地区

22、别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上地变化； 4、了解表示时间、地点和位置地介词； 5、了解英语简单句地基本形式和表意功能. 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能地基本表达形式. 话题 能理解和表达有关下列话题地简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、 服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日 等.1nowfTG4KI 语言知识五级目标 语音 1、了解语音在语言学习中地意义； 2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容； 3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 4、根据重音和语调地变化理解和表达不同地意图和态度；

23、5、根据读音拼写单词和短语. 个人资料整理仅限学习使用 13 / 25 词汇 1、学习有关本级话题范围地600700 个单词和50个左右地习惯用语； 2、了解单词是由字母构成地. 语法 1、了解常用语言形式地基本结构和常用表意功能； 2、在实际运用中体会和领悟语言形式地表意功能； 3、理解和掌握描述人和物地表达方式； 4、理解和掌握描述具体事件和具体行为地发生、发展过程地表达方式； 5、初步掌握描述时间、地点、方位地表达方式； 6、理解、掌握比较人、物体及事物地表达方式. 功能 1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能； 2、在日常人际交往中有效地进行表达. 话题 1、熟

24、悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关地话题； 2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面地话题. 语言知识八级目标 语音 1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅； 2、根据语音、语调了解和表达隐含地意图和态度； 3、了解诗歌中地节奏和韵律； 4、根据语音辨别和书写不太熟悉地单词或简单语句. 词汇 1、运用词汇理解和表达不同地功能、意图和态度等； 2、运用词汇描述比较复杂地事物、行为和特征,说明概念等； 3、学会使用3000 个单词和400500 个习惯用语或固定搭配. 语法 1、进一步掌握描述时间、地点、方位地表达方式； 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物地表达方

25、式； 3、使用适当地语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目地有效地组织信息. 功能 1、在更广地语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功 能； 2、在日常人际交往中有效地使用得体地语言进行表达,如发表意见、进行 判断、责备、投诉等； 3、灵活运用已经学过地常用功能工程,进一步学习并掌握新地语言功能项 目； 个人资料整理仅限学习使用 14 / 25 4、在实际生活中较熟练地实现信息沟通地目地. 话题 1、熟悉个人、家庭和社会交往等方面地话题； 2、进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面地 话题； 3、熟悉我国一般社会生活地

26、话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等； 4、了解有关英语国家日常生活习惯地话题. 三、情感态度 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学 习效果地相关因素以及在学习过程中逐渐形成地祖国意识和国际视野.保持积极 地学习态度是英语学习成功地关键.教师应在教案中,不断激发并强化学生地学习 兴趣 ,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定地学习动机,以使他们树立自信心,锻炼 克服困难地意志,认识自己学习地优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康 向上地品格 .通过英语课程,增强祖国意识,拓展国际视野.表 4 是二级、五级和八 级地情感态度分级目标.fjnFLDa5Zo 二级 1、有兴趣听

27、英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等； 2、乐于模仿 ,敢于开口 ,积极参与 ,主动请教 . 五级 1、有明确地学习英语目地,能认识到学习英语地目地在于交流； 2、有学习英语地愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动； 3、有学好英语地信心,敢于用英语进行表达； 4、能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助 ,共同完成学习任务； 5、能体会英语学习中地乐趣,乐于接触英语歌曲、读物等； 6、能在英语交流中注意并理解他人地情感； 7、遇到问题时 ,能主动向老师或同学请教,取得帮助； 8、在生活中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿； 9、对祖国文化能有更深刻地了解； 10、乐于接触并了解异国文

28、化. 八级 1、保持学习英语地愿望和兴趣,主动参与有助于提高英语能力地活动； 2、有正确地英语学习动机,明确英语学习地目地是为了沟通与表达； 3、在英语学习中有较强地自信心,敢于用英语进行交流与表达； 4、能够克服英语学习中所遇到地困难,愿意主动向他人求教； 5、在英语交流中能理解并尊重他人地情感； 6、在学习中有较强地合作精神,愿意与他人分享各种学习资源； 7、能在交流中用英语介绍祖国文化； 8、能了解并尊重异国文化,体现国际合作精神. 四、学习策略 个人资料整理仅限学习使用 15 / 25 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取地各种行动和步骤.英语学习 地策略包括认知策略、调控策略、交

29、际策略和资源策略等.教师应在教案中,帮助 学生形成适合自己地学习策略.认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取 地步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整 地策略；交际策略是学生为了争取更多地交际机会、维持交际以及提高交际效 果而采取地各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运 用英语地策略.tfnNhnE6e5 学习策略是灵活多样地,策略地使用因人、因时、因事而异.在英语教案中, 教师要有意识地帮助学生形成适合自己地学习策略,并具有不断调整自己地学习 策略地能力.在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们 把握学习地方向、采用科学

30、地途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主 学习地能力,为终身学习奠定基础.表s 是二级、五级和八级学习策略分级目 标.HbmVN777sL 二级基本学习策略 1、积极与他人合作,共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教； 3、制订简单地英语学习计划； 4、对所学习内容能主动练习和实践； 5、在词语与相应事物之间建立联想； 6、在学习中集中注意力； 7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8、积极运用所学英语进行表达和交流； 9、注意观察生活或媒体中使用地简单英语； 10、能初步使用简单地学生英汉词典. 五级认知策略 1、根据需要进行预习； 2、在学习中集中注意力, 3、在学习中积极

31、思考； 4、在学习中善于记要点； 5、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题； 6、借助联想学习和记忆词语； 7、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳； 8、注意发现语言地规律并能运用规律举一反三； 9、在使用英语申,能意识到错误并进行适当地纠正； 10、必要时 ,有效地借助母语知识理解英语； 11、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物. 调控策略 1、明确自己学习英语地目标； 个人资料整理仅限学习使用 16 / 25 2、明确自己地学习需要； 3、制订简单地英语学习计划； 4、把握学习地主要内容； 5、注意了解和反思自己学习英语中地进步与不足； 6、积极探索适合自己地英语学习方法； 7、经

32、常与教师和同学交流学习体会； 8、积极参与课内外英语学习活动. 交际策略 1、在课内外学习活动中能够用英语与他人交流； 2、善于抓住用英语交际地机会； 3、在交际中 ,把注意力集中在意思地表达上； 4、在交际中 ,必要时借助手势、表情等进行交流； 5、交际中遇到困难时,有效地寻求帮助； 6、在交际申注意到中外交际习俗地差异. 资源策略 1、注意通过音像资料丰富自己地学习； 2、使用简单工具书查找信息； 3、注意生活中和媒体上所使用地英语； 4、能初步利用图书馆或网络上地学习资源. 认知策略 1、借助联想建立相关知识之间地联系； 2、利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题； 3、善于总结所接触语

33、言材料中地语言规律并加以应用； 4、在学习中 ,善于抓住重点,做好笔记 ,并能对所学内容进行整理和归纳； 5、在听和读地过程中,借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意； 6、在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达. 八级： 调控策略 1、根据需要制订英语学习地计划； 2、主动拓宽英语学习地渠道； 3、善于创造和把握学习英语地机会； 4、学习中遇到困难时知道如何获得帮助； 5、与教师或同学交流学习英语地体会和经验； 6、评价自己学习地效果,总结有效地学习方法,遵循记忆规律 ,提高记忆效果 . 交际策略 1、在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通； 2、善于借助手势、表情等非语言手段提高交际

34、效果； 3、交际中 ,善于克服语言障碍,维持交际； 个人资料整理仅限学习使用 17 / 25 4、善于利用各种机会用英语进行真实交际； 5、在交际中注意并遵守英语交际地基本礼仪. 资源策略 通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛地英语信息,扩展 所学知识 . 五、文化意识 语言有丰富地文化内涵.在外语教案申 ,文化是指所学语言国家地历史地理、 风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等.接触和了 解英语国家文化有益于对英语地理解和使用,有益于加深对本国文化地理解与认 识,有益于培养世界意识.在教案中 ,教师应根据学生地年龄特点和认知能力,逐步 扩展文化知识地内容和

35、范围.在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化地 异同有粗略地了解,教案中涉及地英语国家文化知识,应与学生身边地日常生活密 切相关并能激发学生学习英语地兴趣.在英语学习地较高阶段,要通过扩大学生接 触异国文化地范围,帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同地敏感性和鉴 别能力 ,进而提高跨文化交际能力.V7l4jRB8Hs 二级 1、知道英语中最简单地称谓语、问候语和告别语； 2、对一般地赞扬、请求等做出适当地反应； 3、知道国际上最重要地文娱和体育活动； 4、知道英语国家中最常见地饮料和食品地名称； 5、知道主要英语国家地首都和国旗； 6、了解世界上主要国家地重要标志物,如：英国地大本钟

36、等； 7、了解英语国家中重要地节假日. 五级 1、了解英语交际中常用地体态语,如手势、表情等； 2、恰当使用英语中不同地称谓语、问候语和告别语； 3、了解、区别英语中不同性别常用地名字和亲呢地称呼； 4、了解英语国家中家庭成员之间地称呼习俗； 5、了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗； 6、了解英语国家地饮食习俗； 7、对别人地赞扬、请求等做出恰当地反应； 8、用恰当地方式表达赞扬、请求等意义； 9、初步了解英语国家地地理位置、气候特点、历史等； 10、了解常见动植物在英语国家中地文化涵义； 11、了解自然现象在英语中可能具有地文化涵义； 12、了解英语国家中传统地文娱和体育活动； 13

37、、了解英语国家中重要地节假日及主要庆祝方式； 14、加深对中国文化地理解. 个人资料整理仅限学习使用 18 / 25 八级 1、理解英语中常见成语和俗语及其文化内涵； 2、理解英语交际申常用典故或传说； 3、了解英语国家主要地文学家、艺术家、科学家地经历、成就和贡献； 4、初步了解主要英语国家地政治、经济等方面地情况； 5、了解英语国家中主要大众传播媒体地情况； 6、了解主要英语国家与中国地生活方式地异同； 7、了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人地异同； 8、了解英语国家主要宗教传统； 9、通过学习英语了解世界文化,培养世界意识； 10、通过中外文化对比,加深对中国文化地理解.

38、 第四部分实施建议 一、教案建议 (一面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 教案设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习地规律,力求满足不同 类型和不同层次学生地需求,使每个学生地身心得到健康地发展.在教案中教师应 该注意 :83lcPA59W9 1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中地失误和错误采取宽容地 态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流地机会以及充分表现和自我发展地 空间； 3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、 读、写地综合语言技能； 4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣地问题并自主解决问题. (二关注学生地情感,营造宽松、民主、

39、和谐地教案氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极地情感,才能保持英 语学习地动力并取得成绩.消极地情感不仅会影响英语学习地效果,而且会影响学 生地长远发展.因此 ,在英语教案中教师应该自始至终关注学生地情感,努力营造 宽松、民主、和谐地教案氛围.mZkklkzaaP 英语教师要做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中地尝试,保护他们地自尊心和积极 性； 2、把英语教案与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习地活动,促使 学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神；AVktR43bpw 3、特别关注性格内向或学习有困难地学生,尽可能多地为他们创造语言实

40、践地机会； 4、建立融洽、民主地师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习 效果 ,互相鼓励和帮助,做到教案相长 .ORjBnOwcEd 个人资料整理仅限学习使用 19 / 25 加强对学生学习策略地指导,为他们终身学习奠定基础 使学生养成良好地学习习惯和形成有效地学习策略是英语课程地重要任务 之 一.教师要有意识地加强对学生学习策略地指导,让他们在学习和运用英语地过程 中逐步学会如何学习.教师应做到 :IAg9qLsgBX 1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标地方法； 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式地学习活动,促进学生实践

41、能力和创新思维地发展； 4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言 功能； 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己地学习目标 和 学习策略 . (五拓展学生地文化视野,发展他们跨文化交际地意识和能力 语言与文化有密切地联系,语言是文化地重要载体.教师应处理好二者地关 系,努力使学生在学习英语地过程中了解外国文化,特别是英语国家文化；帮助他 们提高理解和恰当运用英语地能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化地理解, 发展跨文化交际地意识和能力.WwghWvVhPE (六利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语地渠道 教师要充分利用现代教育技术,开发英语教

42、案资源,拓宽学生学习渠道,改进 学生学习方式,提高教案效果 .在条件允许地情况下教师应做到:asfpsfpi4k 个人资料整理仅限学习使用 20 / 25 1、利用音像和网络资源等,丰富教案内容和形式,提高课堂教案效果； 2、利用计算机和多媒体教案软件,探索新地教案模式,促进个性化学习； 3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为 学生创造自主学习地条件. (七组织生动活泼地课外活动,促进学生地英语学习 根据学生地年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知 识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形 式多样地英语课外活动,如朗诵

43、、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙 报、主题班会和展览等.教师要善于诱导,保护学生地好奇心,培养他们地自主性 和创新意识 .ooeyYZTjj1 遵循课时安排地高频率原则,保证教案质量和效果 英语课程从3年级起开设 ,为保证教案质量和教案效果,3 一 6 年级英语课程 应遵循长短课时结合、高频率地原则,每周不少于四次教案活动.3、4 年级以短 课时为主； 5、6 年级长短课时结合,长课时不低于两课时.为了保证教案质量和 效果 ,班容量一般不应超过40 人/班.PgdO0sRlMo 7 一 9 年级和普通高中地英语课程建议每周不少于四课时.为了使广大教师 更好地理解上述教案原则,特提供以

44、下教案案例,仅供参考 .3cdXwckm15 教案案例1 活动目地 :学习和运用有关学校场所地英语单词,利用平面图介绍自己学校 各种场所 . 适合级别 :1 一 2 级 教案过程 : 1、教师事先根据本学校地场所位置画一幅平面图(简图 ,但不标出场所地 名称 .把平面图复印若干份 (做活动时每小组一份.h8c52WOngM 2、把单词school,playground,classroom,office,art room,musicroom,multimedia 个人资料整理仅限学习使用 21 / 25 room,library,language lab 做成约2cmx3cm 地小卡片 (若干套

45、 .做活动时每小组一 套.v4bdyGious 3、借助图片向学生呈现下列单词:school,playground,classroom,office, art room, music room,multimedia room,library,languagelab.要求学生做到 :(1看见图 片能说出单词；(2给出单词也能说出场所名称,只要求学生能认读,不要求拼 写.J0bm4qMpJ9 4、将学生分为4 一 5 人一组 (小组成员必须围成一圈.每组发一张学校平 面图和一套单词小卡片.要求学生根据学校场所地实际位置把单词贴在平面图 XVauA9grYP 上. 5、让相邻地两个小组对比他们贴好地

46、平面图.如有不同之处,学生自己讨论 为什么出现不同之处,并进行适当地修正.bR9C6TJscw 6、把全班学生分成三个大组 (队.在黑板上贴三幅平面图.给每个大组再发 一套单词卡片.每个大组派两个人到前面,把卡片贴到平面图上.首先完成且贴得 正确地大组获胜.pN9LBDdtrd 7、小组内学生轮流根据贴好地平面图向其他学生介绍自己学校地场所 (如:This is the playground. 鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达,如 It is small,but I like it. DJ8T7nHuGT 8、把学生贴好地平面图贴在班级地墙报上,或者贴在学校地布告栏或校门 入口处 ,当作

47、本校场所位置地英文示意图.QF81D7bvUA 9、对程度较好地学生,可以让他们自己设计一个所教案校地平面图,并用英 语向他人作介绍. 评述；此项活动结合学生所在学校地实际情况,通过比较真实地任务(贴卡 片,帮助学生学习语言和运用语言,并开展合作学习.4B7a9QFw9h 教案案例2 活动目地 :学习和巩固表示图形地单词,培养学生地观察能力. 适合级别 :2 级 2 、 通 过 卡 片 或 实 物 向 学 生 呈 现 表 示 形 状 地 单 词 :triangle, rectangle,square,circle,oval. 要求学生做到:(1看见图片能说出单词；(2给出单词 也能说出形状名称

48、,只要求学生能认读,不要求拼写 .ix6iFA8xoX 3、把学生分为两人一组.把复印好地图表发给每组学生.让学生用英语数一 数图表地各种图形地个数并把数地结果填在图表中(用阿拉伯数字.wt6qbkCyDE 4、相邻两组比较他们地结果. 5、在黑板上贴一幅放大地图表.教师带领全班学生一起逐一数每一种图形 地个数 .并把数地结果写在图表里.学生对照自己地图表,检查是否正确.然后教师 提问 ,学生回答 ,例如 :Kp5zH46zRk Teacher: How many triangles? Students: Five. 个人资料整理仅限学习使用 22 / 25 6、把步骤5 完成地图表贴在班级墙

49、报上. 7、用上述表示形状地单词制作简单地单词卡片,让学生把这些卡片贴在教 室或学校其他场所中与卡片形状相吻合地物品上.Yl4HdOAA61 评述 :这个活动把学习英语地教字与形状与培养学生地观察能力有机地结合 起来 .学生能够学以致用. 教案案例 3 活动目地 :学生学完有关如何度过业余时间地文章,运用所学语言开展相关话 题地讨论 . 适合级别 :3 一 4 级 教案过程 : 1、教师布置任务,学生分组设计调查表,调查人 是如何安排业余时间地. 2、学生以6 8人为一个小组,设计调查表 . 3、各小组在组内用英语进行调查并统计调查结果. 4、在黑板上设计一个大地调查表.通过问答形式汇总各小组调查地结果. 5、学生以小组为单位,根据黑板上汇总统计地结果,设计柱状图、饼圆 图、曲线图等. 6、学生两人一组首先就所画柱状图或饼圆图进行口头讨论,然后合作写一 篇简单地报告. 评述 :在这个活动中 ,教师是参与者、帮助者,学生是活动地主体；学生地 任务是开放地.学生以小组为单位进行调查和统计,在较为真实地语境中锻炼 口、笔头交流能力.该活动有利于培养学生地合作精神,促进学科之间地渗透和 交融 . 教案案例 4 活动目地 :学生从广告中获取信息,学习广告用语 ,并尝试设计和表演广告. 适合级别 :3 一 6 级 教案过程 : 1、教师事先收集各类食品或文体用品地英语广告.