1、习作：中国的世界文化遗产学习重点、难点及练习一、学习重点（一）了解世界文化遗产1 .概念理解：世界文化遗产是指被联合国教科文组织确认的在世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主要包括文物、建筑和遗址等。这些遗产是人类文明发展的重要见证，承载着丰富的历史文化信息。例如，长城作为中国古代的军事防御工程，展现了当时高超的建筑技术和强大的国防意识;故宫作为明清两代的皇家宫殿，体现了中国古代皇家建筑的辉煌与威严，以及深厚的宫廷文化。2 .中国的世界文化遗产概况：截至目前，中国已有众多项目被列入世界遗产名录。学生需要了解一些著名的中国世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟、苏州古
2、典园林等，知道它们在历史、艺术、文化等方面的重要价值，增强民族自豪感。（二）资料的搜集与整理1.有目的地搜集资料根据介绍文化遗产的需要，确定搜集资料的方向。比如介绍建筑类文化遗产（如故宫），需从历史背景（它是明清两代的皇家宫殿，始建于明成祖朱棣时期等）、外观（整体建筑风格为明清风格，红墙黄瓦等）、结构（三大殿、后三宫以及众多宫殿的布局等）、现状（如今作为故宫博物院，对公众开放展示文物等）等方面搜集资料;介绍遗迹类文化遗产（如秦始皇陵兵马俑），则要从地理位置（位于陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处）、考古历程（何时被发现，发掘过程中的重要事件等）、传说故事（如项羽火烧兵马俑的传说等）等方
3、面入手。确定搜集资料的途径，如到图书馆借阅相关书籍（像中国世界文化遗产等专业书籍）、利用网络搜索专题网站（如中国世界文化遗产官方网站等）、观看纪录片（如世界遗产在中国系列纪录片）等。在搜集过程中，要把资料的来源记录下来，方便后续查证和引用。1整理资料对搜集到的资料进行分类，可按照描绘外观和结构、记录历史变化、讲述相关故事等类别进行整理。例如，在介绍长城时，关于长城城墙的高度、烽火台的间距等数据属于外观结构类资料；长城从春秋战国时期各国开始修筑，到秦代统一连接和修缮，再到后世各朝代的加固等历史变迁属于历史变化类资料;孟姜女哭长城的故事则属于相关故事类资料。从众多资料中挑选合适的内容，剔除不相关或
4、重复的信息。对于过长、过细的材料进行缩减，使资料简洁明了。如果发现某个方面资料不够完善或过于简单，要及时补充搜集。()清楚地介绍文化遗产1.围绕重点介绍：对照整理好的资料，概括所选文化遗产最主要的特点。习作不能简单罗列资料，要围绕文化遗产最主要的特点，体现“令中国人骄傲”“凝结着我们祖先的汗水和智慧”这两个要点。比如介绍苏州古典园林，其“虽由人作，宛自天开”的造园艺术，将自然美与人工美巧妙融合，体现了古人对自然的深刻理解和高超的园林营造技艺，这就是重点要突出的内容。2清楚呈现资料适当运用辅助形式，如借鉴不可思议的金字塔中介绍金字塔的方法，将图片、表格等运用到习作中。但要注意辅助性的图片、表格应
5、放置在合适位置，让读者一目了然，且数量要适量，避免喧宾夺主。例如介绍故宫时，可以插入故宫的平面图，帮助读者更好地理解宫殿的布局。学会转述整理后的资料，删繁就简，对材料内容进行适当概括，突出主要信息。比如在介绍敦煌莫高窟的壁画时，不必详细描述每一幅壁画的内容，而是概括壁画的题材(如佛教故事、经变画、尊像画等)、艺术风格(线条流畅、色彩绚丽等)等主要信息。直接引用资料片段时，要照原样记录，不能改动。弓I用文字段落，需用引号标明，并在引用内容前加上“XXX中提到”等提示语；弓I用图片、表格等，要在其下方标注出处。例如弓I用书籍敦煌莫高窟艺术中对某幅壁画的评价：“飞天图线条灵动，将飞天的轻盈飘逸展现得
6、淋漓尽致。”则需注明“敦煌莫高窟艺术中提到。二、学习难点(一)资料的筛选与整合1 .筛选困难：面对大量的资料，学生难以判断哪些是真正有用、能够突出文化遗产特点和价值的信息。例如在搜集关于长城的资料时，会有许多关于长城不同历史时期修筑细节、不同地段特色等繁杂信息，学生可能不清楚该选择哪些用于自己的习作，导致资料堆砌或重点不突出。2 .整合不易：将不同类别的资料按照一定逻辑顺序组织起来，形成一篇条理清晰的文章，对学生来说具有挑战性。比如在介绍丽江古城时，既要介绍古城的历史起源、建筑风格，又要讲述古城中的传统习俗、特色美食等，如何将这些内容有机结合，使文章过渡自然、逻辑连贯，是学生需要克服的难点。(
7、二)将资料转化为自己的语言1 .语言生硬：很多学生在写作时，容易直接照搬资料中的语句，导致文章语言生硬，缺乏自己的思考和表达。例如在描述秦始皇陵兵马俑时，直接弓I用资料中对兵马俑制作工艺的专业描述，没有用更通俗易懂的语言进行解释和转化，使文章读起来晦涩难懂。2 .缺乏个性：不能很好地融入自己的感受和思考，使文章缺乏个性和感染力。每一处世界文化遗产都有其独特的魅力，学生需要通过自己的观察、理解和感悟，将这种魅力以个性化的方式展现出来。但实际写作中，学生往往只是客观地陈述资料内容，没有体现出自己对文化遗产的独特认知。（三）突出文化遗产的文化价值1 .理解不深：部分学生对文化遗产所蕴含的文化价值理解
8、不够深入，只是停留在表面的介绍，无法挖掘其深层次的内涵。例如在介绍曲阜孔庙、孔林、孔府时，仅仅描述其建筑外观和布局，而没有阐述其背后所代表的儒家文化对中国社会、思想、教育等方面的深远影响。2 .表达不足：即使对文化遗产的文化价值有一定理解，在写作时也难以用恰当的语言将其准确表达出来。比如在介绍丝绸之路“长安-天山廊道路网”时，知道它促进了中外经济文化交流，但不知道如何具体描述这种交流在文化、艺术、科技等方面的具体表现和重要意义。三、练习(一)资料搜集与整理练习1 .假设你要介绍福建土楼这一世界文化遗产，请写出你计划从哪些方面搜集资料，并列举至少3个搜集资料的途径。2 .以下是关于北京颐和园的一
9、些资料，请按照描绘外观和结构、记录历史变化、讲述相关故事这三个类别进行分类整理。颐和园始建于清朝乾隆年间，原名清漪园，是乾隆皇帝为孝敬其母孝圣皇后而建。颐和园中的十七孔桥横跨在昆明湖之上，状若长虹卧波。桥长150米，宽8米，由17个桥洞组成。传说颐和园中的石舫原本是乾隆皇帝用来欣赏水景的地方，寓意着“江山永固”。第二次鸦片战争期间，英法联军入侵北京，颐和园遭到严重破坏。光绪年间，慈禧太后挪用海军经费对颐和园进行了重建，并改名为颐和园。颐和园中的佛香阁建筑宏伟，高41米，八面三层四重檐，是颐和园的标志性建筑之一。(二)写作练习1 .以“我眼中的（中国的世界文化遗产名称）”为题，写一篇作文提纲，要
10、求包含开头、中间（至少介绍两个方面的特点）、结尾部分。2 .选择一处你感兴趣的中国世界文化遗产，运用本节课所学知识，写一篇不少于400字的习作，注意围绕重点介绍，清楚呈现资料，突出文化遗产的文化价值。（）拓展练习1 .举办一次“中国世界文化遗产”主题的手抄报活动，要求手抄报内容包含至少3处中国世界文化遗产的介绍，以及自己对保护世界文化遗产的倡议。2 .课后查阅资料，了解世界上其他国家的著名世界文化遗产，选择一处进行简单介绍，并与中国的世界文化遗产进行对比，思考不同文化遗产所体现的人类文明的共性与差异。四、练习答案（一）资料搜集与整理练习L搜集方面：历史背景（土楼的起源时间、原因等）、建筑特点（
11、土楼的形状、结构、材料等）、文化内涵（土楼所反映的家族文化、民俗文化等）、现状（现存土楼的数量、分布、保护情况等）。搜集途径：到图书馆借阅关于福建土楼的书籍；在网络上搜索福建土楼的专题网站；观看介绍福建土楼的纪录片。3 .描绘外观和结构：颐和园中的十七孔桥横跨在昆明湖之上，状若长虹卧波。桥长150米，宽8米，由17个桥洞组成。颐和园中的佛香阁建筑宏伟，高41米，八面三层四重檐，是颐和园的标志性建筑之一。记录历史变化：颐和园始建于清朝乾隆年间，原名清漪园，是乾隆皇帝为孝敬其母孝圣皇后而建。第二次鸦片战争期间，英法联军入侵北京，颐和园遭到严重破坏。光绪年间，慈禧太后挪用海军经费对颐和园进行了重建，
12、并改名为颐和园。讲述相关故事：传说颐和园中的石舫原本是乾隆皇帝用来欣赏水景的地方，寓意着“江山永固”。（二）写作练习（示例）1 .我眼中的长城作文提纲开头：引用“不到长城非好汉”这句名言，引出要介绍的长城，强调长城在中国文化和世界文化中的重要地位，激发读者兴趣。中间：介绍长城的外观与结构：描述长城宛如一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，城墙高大厚实，烽火台错落有致。运用列数字的说明方法，如长城总长度约21196.18千米等，让读者更直观感受其规模。讲述长城的历史文化：从春秋战国时期各国修筑长城的目的说起，到秦统一六国后连接和修缮长城，再到后世各朝代对长城的加固和利用，展现长城在历史长河中的重要军事
13、防御作用，以及其所承载的中华民族坚韧不拔的精神。结尾：总结长城不仅是一项伟大的建筑工程，更是中华民族的精神象征，呼吁大家保护长城这一珍贵的世界文化遗产。2 .我眼中的故宫故宫，这座宏伟壮丽的皇家宫殿，宛如一颗璀璨的明珠，闪耀在中国的历史长河中。它位于北京中轴线的中心，是明清两代的皇家宫殿，承载着数百年的历史与文化。走进故宫，首先映入眼帘的是那朱红色的大门和金黄色的琉璃瓦，在阳光的照耀下熠熠生辉。沿着中轴线前行，依次是太和殿、中和殿、保和殿。太和殿是故宫中等级最高的建筑，它高大雄伟，殿内装饰精美，那巨大的金龙藻井仿佛在诉说着昔日皇家的威严。中和殿则小巧玲珑，是皇帝去太和殿举行大典前休息和接受执事
14、官员朝拜的地方。保和殿宏伟壮观，曾经是皇帝举行殿试和宴请王公贵族的场所。故宫不仅拥有华丽的建筑，还珍藏着无数的文物珍宝。书画、陶瓷、金银器等，每一件都承载着历史的记忆。例如那幅清明上河图，生动地描绘了北宋时期都城东京的繁华景象，让我们仿佛穿越时空，感受到了那个时代的热闹与喧嚣。故宫，它是中国古代建筑艺术的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。它见证了朝代的更迭，历史的变迁，是全人类共同的文化财富。我们应当倍加珍惜和保护这一伟大的世界文化遗产，让它的光芒永远闪耀下去。()拓展练习(略，需学生根据实际情况完成)L手抄报需学生自己动手搜集资料、设计排版，完成对中国世界文化遗产的介绍和保护倡议的书写。3 .学生查阅资料后对其他国家世界文化遗产的介绍以及对比分析需根据其查阅内容和思考结果进行呈现。
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