语言学纲要习题集.doc

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1、 语言学纲要练习题1古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。2文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。3文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。4研究语言的结构，主要是研究 语音 、 词汇 、 语法 三个部分。5运用语言传递信息的过程，可以分为 编码 、 发送 、 传递 、 接收 、 解码 五个阶段。第一章 语言的社会功能1人和动物的区别是人会制造工具，而且人类有语言，这人和动物相区别的重要标志之一。2一种语言中的句子数量是无限的，人类之所以能掌握语言，是因为构成句子的语法规则是十分有限的。3语言是人类社会的 最重要的交际工具 ，而且也是思维的最有效的

2、工具 。 4在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示 同意 ，摇头表示 不同意 ，送别时挥手表示 致意 ， 鼓掌 表示欢迎，咬牙切齿表示 愤恨 ，手舞足蹈表示 激动或高兴 。 5人的大脑分左右两半球，大脑的 左 半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性 思维 。 7英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个 量词 。 8儿童最早的智力活动就是学习 语言 。三、判 断 题1语言是人类最重要的交际工具。（+） 2文字也是人类最重要的交际工具。（-） 3语言是人类特有的，动物没有语言。（+） 4没有语言，人类照样可以思维。（-） 第二章

3、语言是符号系统1任何符号，都是由 能指 和 所指 两个方面构成的。2语言符号是 能记 和 所记 的统一体，声音是语言符号的 能记 。3用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员 约定俗成 。4语言符号具有 音义结合的任意性 和 能指组合的线条性 特点。5语言的底层是一套 音位 ，上层是符号和符号的 组合 ，可以分为若干级，第一级是 词 ，第二级是 词组 ，第三级是 句子 。6语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是 组合关系 和 聚合关系 。7人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有 抽象思维 能力和 灵活的发音 能力

4、。三、判断题1任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（-）2从本质上看，语言其实是一种符号系统。（+）3语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（-）4语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（+）5语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（-）6通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（+）7语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增加。（+）8鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。（-）9语言是人类和动物相区别的标志之一。（+）10动物掌握“语言”是先天的

5、本领，人类掌握语言则需要后天的学习。（+）11人类语言和动物的“语言”的本质区别是什么？（1）单位的明晰性/非明晰性 （2）任意性/非任意性（3）结构的二层性/单层性 （4）开放性/封闭性（5）传授性/本能性 （6）不受时地环境的制约/刺激-反应只有具备以上特征的符号系统才是真正的“语言”，这种语言是人类独有的。第三章 语音1语音的 发音 、 传递 、 感知 三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。 2语音同其它声音一样，也具有 音高 、 音强 、 音长 和 音质 四个要素。3人类的发音器官可分为 动力源 、 共鸣腔 、 发音体 三大部分。4在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌

6、、声带等是能够活动的，叫做 主动 发音器官，上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做 被动 发音器官。5根据发音特点，音素可以分为 辅音 和 元音 两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由 辅音 充当的。6每个元音的音质是由 圆唇与否 、 舌位高低 、 舌位的前后 三个方面的因素决定的。7根据发音特征描述，写出下列元音：舌面后半高园唇元音是 o ， 舌面前低不园唇元音是 a ，舌面后半低不园唇元音是 V ， 舌面前高园唇元音是 y 。8辅音的发音特点主要是由 发音部位 、 发音方法 两个方面决定的。9描写下列辅音的发音特点：b是 双唇、不送气、浊、塞音 ， p是 双唇、不送气、清、塞音 ，ts是 舌

7、尖前、不送气、清、塞擦音 ， g是 舌根、不送气、浊、塞音 ，m是 双唇、浊、鼻音 。10指出下列各组辅音的区别特征：pp是 送气 pb是 浊或清 ，tsts是 送气 ， fv是 清或浊 ，tk是 舌尖中和舌根 。11音位变体可分 自由变体 和 条件变体 两类。12以音素为材料进行分析的音位是 音质音位 ，具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫做 非音质音位 。13汉语的音节可分为 声调 、 声母 、 韵母 三部分，其中 韵母 又分 韵头 、 韵腹 、 韵尾 三部分。14汉语的调位可分 阴平 、 阳平 、 上声 和 去声 四类，其调值分别是 55 、 35 、 214 、 51 。15常

8、见的语流音变主要有 同化 、 异化 、 弱化 、 脱落 四种，例如汉语的豆腐，实际音质是toufu,但人们说话时常说成touf，这种现象是 脱落 。 16汉语拼音方案中的音素p、zh、x、h、，国际音标分别用 p 、 t? 、 . 、 x 、 y 表示。三、判 断 题1语音的最小单位是音节。（-）2男子声音和女子声音的差别主要是发音是音强的不同。（-）3儿童的声音和成人的声音差别是音长不同。（-）4发音时，声带是否振动，气流是否强，都能形成不同的音素。（-）5音素x的发音特点是舌面后清檫音。（+）6肺是人类发音的动力站，声带是发音体。（+）7口腔中最为灵活的发音器官是上齿。（-）8元音发音时，

9、声带不一定振动，辅音发音时，声带一定要振动。（-）9元音y和u是舌位前后不同，其它方面的特点是一样的。（+）10音素a和的发音特点其实是一样的，没有区别，只是写法不同。（-）11所谓送气、不送气，实际上是指发音时声带是否振动。（-）12p和p这两个音素，在汉语中具有区别意义的作用，是对立关系，在英语中没有区别意义的作用，是互补关系。（+）13音位的自由变体，是指发音时音素可以任意变化。（-）14t、p、k三个音素的发音方法完全相同。（+）15汉语的“不”是去声，在去声音节前，一般要念阳平，这种变化就是同化。（-）1从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（C）。 A元音 B辅音 C音素 D音位2

10、汉语拼音方案是以（C）字母为基础制订的。 A英语 B法语 C拉丁 D希腊 3汉语拼音中的、c、h，国际音标分别写作（B）。Au、c、h By、ts、x Cu、ch、h Dx、y、k 4下列说法，（A）是正确的。A汉语中的音高具有区别意义的作用。 B妇女的声带比男子要厚。C汉语中的音长具有区别意义的作用。 D汉语“天”、“空”两个音节的音高不同。5下列说法，只有（D）正确。 A振幅越大，声音就越弱。 B振幅越大，声音就越长。C频率越高，声音就越低。 D频率越高，声音就越高。 6对发音器官功能的描述，（B）是正确的。A声带在发音中的作用是次要的。 B舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。C口腔中最

11、为灵活的部位是上腭。 D声带、舌头等是被动发音器官。 7关于元音和辅音的区别的描述，（C）是正确的。A元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。B辅音发音响亮，元音发音不响亮。C发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。D发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。 8下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（C）。Ae Bjy Chx Dbb 9下列发音方法完全相同的一组辅音是（D）。Atd Bbp Csz Dtk 10下列各组对元音区别的描述中，（A）是错误的。AI和y的区别是舌位前后不同。 Bu和o的区别是舌位高低不同。Ca和的区别是舌位前后不同。 DI和a的区别是舌位高低不同。 11下列各组辅音，区别特征

12、为清浊对立的一组是（B）。 Ax-h Bt-d Cc-ch Dz-ts12下列说法，（A）是正确的。 A音位具有区别意义的作用。 B音素具有区别意义的作用。 C声母具有区别意义的作用。 D韵母具有区别意义的作用。13我们在念老虎时，通常要把老念成阳平，这种变化叫做（B）。 A同化 B异化 C弱化 D脱落 四、 分 析 题1根据发音特点描述，写出下列元音： 舌面后半低不园唇元音V 舌面前半高不园唇元音e 舌面前低不园唇元音a 舌面后高园唇元音u 舌面前高园唇元音y 舌面后半高不园唇元音+2分析下列辅音的发音特点：?：舌面后、不送气、浊塞音。 v：唇齿、浊檫音。x：舌面后、清檫音。 p：舌尖前、送

13、气、清塞音。：双唇、清檫音。 ts：舌尖前、清、塞檫音。m：双唇、浊、鼻音。 b：双唇、浊、塞音。3说明下面各组音素的区别特征:pp：发音方法不同，p是送气音，p是不送气音。gk：发音方法不同，g是浊塞音，k是清塞音。mn：发音部位不同，m是双唇鼻音，n是舌尖前鼻音。pk：发音部位不同，p是双重音，k是舌尖后音。sz：发音方法不同，s是清檫音，z是浊檫音。uo：舌位高低不同，u是后高圆唇元音，是后半高圆唇元音。tsts：发音方法不同，ts 是清不送气塞檫音，ts是清送气塞檫音。yi：唇的圆展不同，y是圆唇元音，i是不圆唇元音。 1语音是语言的物质形式，同语言的意义相比，它并不重要。改正：语音是

14、语言的物质形式，同语言的意义相比，它同样重要。2汉语拼音方案是以英语字母为基础制订的。 改正：汉语拼音方案是以拉丁字母为基础制订的。3汉语拼音中的音素g，国际音标写作k。改正：汉语拼音中的音素g，国际音标写作k。 4用力大小不同，音高就不一样。 改正：用力大小不同，音强就不一样。或者：频率高低不同，音高就不一样。 5物体振动频率越低，发出的声音就越高。 改正：物体振动频率越低，发出的声音就越低。或者：物体振动频率越高，发出的声音就越高。 6男子和女子声音的差别是由发音方法的不同决定的。 改正：男子和女子声音的差别是由发音体的不同决定的。7人类能发出如此复杂多样的音素，与上下牙齿的活动密切相关。

15、 改正：人类能发出如此复杂多样的音素，与上下主动发音器官的活动密切相关。8发元音时，气流通过口腔要受阻。改正：发辅音时，气流通过口腔要受阻。或者：发元音时，气流通过口腔不受阻。9音素a和的区别是舌位高低不同。改正：音素a和的区别是舌位前后不同。 10音素是从语音的自然属性角度划分的，音位是从语音的社会属性角度划分的。改正：音素是从语音的生理属性角度划分的，音位是从语音的社会属性角度划分的。11汉语拼音中ge和yue中的e，是两个不同的音素，但是同一个音位。 改正：汉语拼音中ge和yue中的e，是两个不同的音素，也是两个不同的音位。12汉语拼音zhuang和quan中的u，是同一个音素，是两个不

16、同的音位。改正：汉语拼音zhuang和quan中的u，是两个不同的音素，也是两个不同的音位。13音素和音位是完全对应的关系，一种语音系统有多少音素，就有多少音位。改正：音素和音位不是完全对应的关系，不可能出现一种语音系统有多少音素就有多少音位的情况。14同一个音位，可以包含几个不同的音素。 改正：同一个音位，可以对应几个不同的音素。15音质音位具有区别意义的作用，非音质音位不具有区别意义的作用。改正：音质音位具有区别意义的作用，非音质音位也具有区别意义的作用。16不同的音位变体，可以区别不同的意义。改正：不同的音位变体，不具备区别不同的意义作用。17汉语拼音中t和k的区别是发音方法不同。 改正

17、：汉语拼音中t和k的区别是发音部位的不同。18汉语中，两个上声音节相连，前一个音节要念阴平调。 改正：汉语中，两个上声音节相连，前一个音节要念象阳调或21调。19英语中有复辅音，也有复元音；汉语中有复辅音，也有复元音。改正：英语中有复辅音，也有复元音；汉语中没有复辅音，但有复元音。 20由于地域上的差异，音位组合时会发生不同的变化，这就是语流音变。改正：由于受邻音的影响或由于说话时快慢、高低和强弱的影响，音位组合时会发生不同的变化，这就是语流音变。第四章 语法1. 语法规则 是大家说话的时候必须遵守的习惯,不是语言学家规定的。2.语法的 组合规则 和 聚合规则 构成一种语言的语法规则。 3.从

18、形式上看，句子的最大特点是 有语调 。4.句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如他谁都认识是 陈述。5.从是否能独立充任句法结构成分的角度看，词可以分为 实词 和 虚词 两大类。6.语法研究通常以词为界，词以上的规则叫 句法 ，词以下的规则叫 词法 。8.我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成 词根语素 、 词缀语素 、 变词语素 三类。 9.一个词，除去它的词尾，就是它的 词干 。 10.根据语素在词中的不同作用，我们可以把词根和词缀叫作 构词 语素，把词尾叫作 变词 语素。11.汉语语素中，大部分是 词根 语素，词缀不多，没有词尾。这是汉语的特点。有的语法著作中常常

19、把前缀、后缀叫作词头、词尾。12.语素组合成词的规则叫 构词法 ，它和词的变化规则合在一起叫作 词法 。13.由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为 复合词 。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为 派生词 ，其构词规则又叫作 派生构词法 ，或叫 附加法 。14. 主谓 、 动宾 、 偏正 、 联合 、 补充 是语言里最基本的结构格式。 主谓 的意义是陈述， 偏正 的意义是 修饰， 动宾 的意义是支配， 补充 的意义是补足（述语）， 联合 的意义是并列或选择。15.同样的结构可以层层嵌套，这就是结构规则有 递归性 。16.语法的聚合是多种多样的,最普遍的是 词类 和 词形变化 。17.各种

20、语言里都有 词类 ，就是说一个词既可以属于这一类词，也可以属于那一类词。18.变换是 语法格式 的有规则的变化，它能超越一个 语法格式 的范围，揭示有关格式之间的关系。19.几种句子格式表示相同或相近的结构意义,称为 句法同义 ，同一个句子表示几种不同的结构意义，称为 句法多义 。 20.根据语法意义的表达手段的不同，一般把世界上的语言分为 孤立语 、 屈折语 、 黏着语 、 多式综合语 四种类型。21.孤立语的主要特点是缺乏 形态变化 ；屈折语的主要特点是有丰富的 形态变化 ；粘着语的主要特点是每一个变词语素只表示一种语法意义，而每种语法意义也总是由一个变词语素表示；复综语的特点是一个词往往

21、由好几个语素编插粘合而成。三、选择题1、语法的聚合规则是（A）：A、潜在的 B、现实的 C、存在于话语中 D、存在于书面语言中。2、语法的组合规则是（C）：A、潜在的 B、储存于人们的脑子中 C、现实的 D、存在于书面语言中。3、词是独立运用的最小单位，所谓“最小”，指的是（C）：A、能扩展 B、不能扩展 C、可以插如别的成份 D、可以作为一个单位出现。4、下列各组词中全都属于复合词的一组是（D）：A、大学、人民、（英）reader B、劳动、阿姨、（英）railwayC、瓶子、老虎、（英）unhappy D、道路、材料、（英）classroom5、下列各组词中全都属于派生词的一组是（C）：A

22、、大学、人民、（英）reader B、劳动、阿姨、（英）railwayC、瓶子、老虎、（英）unhappy D、道路、材料、（英classroom6、下列词组中全都属于述宾结构的一组是（C）：A、洗衣服、好天气、（英）to read the newspaperB、看电视、吃西瓜、（英）the red sunC、上学校、逛大街、（英）to play footballD、站稳、扫干净、（英）to take on the right7、下列词的词形变化的形式属于变更词尾的一组是（C）：A、man-men B、bring-broughtC、slow-slower-slowest D、see-saw8、

23、下列各组词的词形变化的形式属于词根内部元音、辅音发生变化（内部屈折）的有（B）：A、I-me B、foot-feet C、work-works D、childchildren9、俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是（D）： A、粘着语-屈折语-孤立语 B、屈折语-粘着语-孤立语 C、孤立语-屈折语-粘着语 D、屈折语-孤立语-粘着语。10、下列句子没有多义的是（D）：A、甲方在今年为乙方培养四个试验室工作人员。B、日本保留和尚使用的庙宇已经不多了。C、我今年还欠款50000元，明年就好过多了。D、我的老师、同学都特别喜欢我拍的这部片子。11、下列句子有歧义的一句是（A）：A、很明

24、显，那是一只狼也不怕的狗。B、新的教师宿舍已经修好了。C、热爱人民的周总理向我们招手。D、靠山吃山总有吃光的一天啊。12、英语He writes a letter 中动词writes中的s表示的语法意义是（C）： A、性 B、数 C、人称 D、格13、下列说法正确的一项是（A）：A、一般把词尾叫做变词语素。 B、语法意义是反映语法形式的。C、语法范畴中的格即语法格式。 D、汉语属于屈折语。14以下概念属于聚合关系的是（C）。 A、动宾 B、偏正 C、动词 D、联合15以下概念属于组合关系的是（A）。A、主谓 B、形容词 C、宾语 D、单纯词 四、分析题1、用层次分析法分析下列句法结构。（1）

25、夕阳 把 远山 照得 通红 主语 谓 语 状语 中心语 介 宾 述 补（2）热爱人民的周总理1） 热爱 人民的 周总理 动 宾 定 中2） 热爱 人民的 周总理 定 中 动 宾2、变换下列句子，使其具有句法同义关系。（1）我打破了杯子。1）我打破了杯子。我把杯子打破了。杯子被我打破了。杯子我打破了。杯子我把它打破了。我打破的是杯子。杯子是我打破的。2）我打破了杯子。我没有打破杯子。3）我打破了杯子。我打破了杯子了么？（2）我们找到了小王。1）我们找到了小王。小王我们找到了。小王被我们找到了。我们把小王找到了。小王是我们找到的。我们找到的是小王。2）我们找到了小王。我们没有找到小王。3）我们找到

26、了小王。我们找到了小王了？3、用变换方法区分下列句法多义的句子。 （1）关心的是他母亲。被关心的人是他母亲 关心人的是他母亲（2）虚构故事吓坏人虚构故事把人吓坏了 虚构的故事用来吓唬坏人（3）三个学校的老师三位学校的老师 三所学校的老师（4）非洲语言研究 非洲的语言研究 非洲语言的研究（5）鸡不吃了 鸡不吃食物了 我们不吃鸡了（6）非常热爱祖国和人民的英雄英雄非常热爱祖国和人民非常热爱祖国，非常热爱那些人民的英雄（7）反对他的意见 这个意见是反对他的 反对的是他提出的意见（8）我们要学习文件 我们要的是用来学习的文件。 我们打算学习学习文件。（9）咬死猎人的狗狗咬死了猎人 猎人的狗被咬死了（1

27、0）我在火车上写字我把字写在火车上 我在火车上，在火车上写的字我在火车上，在写的字，字在火车上（11）他来班里才几天，好些同学还不认识他来班里才几天，好些同学还不认识他他来班里才几天，有好些同学他还都不认识他们4、列表分析下列语素例词 词根 词缀 词尾 前缀 中缀 后缀 老师 师老小鸟儿小鸟 儿 糊里糊涂 糊涂 里 （英）unknow know Un （英）unhappily happi Un ly 5、用变换的方法辨析下列结构之间的差别。 （1）在池子里洗衣服-在池子里养金鱼*把衣服洗在池子里把金鱼养在池子里*洗衣服洗到池子里养金鱼养到池子里这说明“池子里”仅仅是“洗衣服”这个行为的处所，但

28、不必然是“衣服”的处所；与此相反，“池子里”既是“养金鱼”的处所，也是“鱼”的处所。 （2）在黑板上写字在教室里写字在火车上写字字写在黑板上？字写在教室里？字写在火车上（人呆）在黑板上写字（人呆）在教室里写字（人呆）在火车上写字以上变换说明：（1）“黑板上”是“字”的处所，不必然是动作行为发生的处所；（2）“教室里”是“写字”的行为发生的处所，但不必然是“字”的处所；（3）“火车上”既是“写字”行为的处所，也可以是“字”的处所。第五章 词义1语言的词汇有一个核心，这就是 基本词汇 。2语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的 一般词汇 ，它的主要特点是：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民

29、所常用，但不稳固，一般没有构词能力或者构词能力比较弱。3语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫 语法意义 ，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫作 词汇意义 ，简称 词义 。4以现实现象作基础，不涉及人们主观态度的词义是词的 理性意义 。它是词义的核心部分。 5对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层 色彩意义 。6、词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而 一般性 、 模糊性 和 全民性 则是这种概括性的三个重要表现形式。7、词的有历史可查的最初的意义叫作 本义 ，它是产生这

30、个词的其他意义的基础。 8由本义衍生出来的意义叫作 派生意义 。9离开上下文，一般人首先想到的某个词的意义，是这个词的 中心意义 。10词义完全相同的词，又叫 等义词或绝对同义词 。11语言中的等义词大多是借用 方言词 或 外语词 的结果。12 同义词 的各个意义所反映的现实现象必须是相同的，或者基本上相同的。13词义包含理性意义和 色彩意义 两方面。同义词的同，是指理性意义相同或基本相同。14词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓 惯用法 。词语搭配还涉及词义的各种 附加色彩 和修辞效果。15语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外，还有一部分意义是由 语境 补充确定的。16在日常生活

31、中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽谕等，都很注意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用 言内意外或言不尽意 来概括。三、选 择 题1下列每组词全都属于基本词汇的是（C）。 A、丈夫、妻子、兄弟、令堂 B、若干、屹立、篇章、父母 C、make, look , do, get D、电视、开发、能力、学派2“上帝”、“天堂”、“妖怪”、“神仙”等词的词义是（D）。 A、不反映现实现象 B、反映现实现象 C、没有现实根据 D、对现实现象的歪曲反映3“兵”的最初意义是（B）。 A、士兵 B、武器 C、战争 D、军事4下列各组词中，属于等义词的一组是（C）。 A、成果-后果 B、ma

32、ny-much C、替代-代替 D、头颅-脑瓜子5下列反义词之间属于非此即彼的一组是（D）。 A、白-黑 B、大-小 C、高-低 D、生-死6词义的形成和词义的组合，其过程刚相反，它们是（A）。 A、从特殊到一般，从一般到特殊 B、从一般到特殊，从特殊到一般 C、从简单到复杂，从复杂到简单 D、从一般到简单，从特殊到复杂7下列各组词中不属于同音词的是（C）。 A、花（植物的繁殖器官）-花（耗费） B、（英）dear（鹿）-dear（亲爱的） C、白（白色）-白（空白） D、杜鹃（鸟）-杜鹃（花）四、分 析 题1试分析同义词“教师、教员、老师”之间的差异。教师、老师都是尊称，但教员不是；教师、教

33、员都是非面称，但老师是面称；教员、老师都可以用于背称，但教师不能用于称谓。2试分析多义词深和别的词所构成的同义关系和反义关系。“深”是一个多义词。它可以表示距离大，如：水很深。它还可以表示感情深，这时“深”和“厚”同义。它还可以表示颜色深，这时“深”和“浓”同义。这样，“深”就和“厚”“浓”构成了同义关系。“深”在表示水深的时候和“浅”构成反义关系，“深”在表示感情时和“薄”构成反义关系，“深”在表示颜色时和“淡”构成反义关系。这样多义词“深”即和几个词构成同义关系，也和几个词构成反义关系。3试分析英语film用作名词时5项意义之间的派生关系：（1）皮肤薄膜 （2）眼睛里长出的异常薄膜（俗称眼

34、翳）（3）薄薄的一层透明膜状物 （3）摄影用的胶卷；电影。是该词的本义。是由通过换喻引申出来的派生义。是由通过隐喻引申出来的派生义。是由通过隐喻引申出来的派生义，感光材料的胶卷和透明膜状物有相似之处。则是由通过换喻引申出来的派生义。4试设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。（1）这个老人谁都可以接待。 A、有一个老人开了一家小旅馆，服务态度好，旅客不分贵贱，谁都可以接待。B、有一个老人，孤苦伶仃，居委会安慰他说，在辖区内，不管到哪家，谁都可以接待。（2）妈妈的鞋没做好。A、妈妈这几天在做一双鞋，因为常忙于其他事，所以至今还没做好。B、皮鞋店在为妈妈定做一双鞋，不知什么原因，至今还没有做好。C、

35、妈妈年纪大了，眼也花了，工艺水平比以前差远了，这次没做好。D、鞋店一直来很有信誉，别人的鞋做得都不错，可给妈妈做的鞋没做好。（3）那里有很多鲁迅的书。A、在新华书店里陈列着许多鲁迅的著作，如：呐喊、彷徨等。B、在博物馆里陈列着不少鲁迅收藏的图书，有古籍的，有外语版的等等。C、在我们中文系的资料室里，有不少研究鲁迅的著作，有评论他的思想的，有关于他的生平的，等等。第七章 语言随着社会的发展而发展1. 社会的发展 是语言发展的基本条件和强大动力。2. 渐变性 和 不平衡性 是语言发展的两大特点。3语言系统内部各要素的相互影响是语言发展的 内部因素 ，决定着每一语言发展的特殊方向。4.语言的发展中，

36、 词汇 的变化速度最快， 语音 次之，而 语法 的演变最为缓慢。5.语言发展的两个基本过程是语言的 分化 和语言的 统一 。6.语言的分化相对于社会的分化要 慢 ,而社会的统一却 快 于语言的统一。7.社会方言包括 阶层方言 、 行业方言 等, 科学技术用语 是一种特殊的行业用语。8.黑话是一种特殊的社会方言，它具有强烈的 排他性 。9.社会方言及其 风格变体 是语言的支流。10. 社会的分化 是产生地域方言或亲属语言的社会原因， 语言发展的不平衡性 是产生地域方言或亲属语言的语言内部的原因。11.一种语言的几种地域方言之间的差别是不断扩大还是逐渐缩小，取决于它们所服务的社会是进一步 分化 还

37、是逐渐走向 统一 。12.地域方言的差别，主要表现在 语音 上，划分地域方言的主要依据也是 语音 。13.地域方言间的词汇差别主要表现为 名异实同 。14.地域方言的进一步分化就会发展为 亲属语言 。分化出几种亲属语言的原始语言叫 母语 或 原始基础语 。15.语言学家把若干种有 亲属关系 的语言叫亲属语言。16. 汉藏语系 和 印欧语系 是世界上使用人数最多的两个语系。17.按谱系分类，英语属于 印欧 语系 日尔曼 语族。18.我国诸民族语言主要分属 汉藏语系 、 阿尔泰语系 、 南亚语系 、 马来-玻利尼西亚 、 印欧语系 等五个语系。19.我国最大的语系是 汉藏语系 。根据我国学者的研究

38、，一般认为它除汉语外，还包括 壮侗语族 、 藏缅语族 、 苗瑶 三个语族。20.维吾尔语、哈萨克语、蒙古语、满语等语言都属于 阿尔泰 语系。21.语言的统一，主要指 共同语 的形成。22.汉民族共同语，即普通话以北方方言为基础，这主要是 政治 的原因。伦敦方言成为英吉利共同语的基础方言是由于 经济 的原因。多斯岗方言成为意大利共同语的基础方言主要是由于 文化 的原因。23.在一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，这就是所谓的 国语 ，我国的 普通话 就是这样的一种共同语。24.语言规范化的对象主要是 语言运用 。25. 循序渐进 的原则在规范化的工作中有重要作用，它本身就

39、是规范化的一个原则和标准。26.汉语的普通话，根据规范化的要求，确定为以 北京语音 为标准音，以 北方方言 为基础方言，以 现代白话文著作 为语法规范。3、 单 项 选 择1.语言发展的基本条件是 c 。a.自然的发展变化 b.语言内部的因素c.社会的发展变化 d.个人生活经历的变化2.下列都属于行业用语的是 a 。 a.保墒 手术 声调 磨床 b.角色 招标 公民 树木 c.聪明 黑洞 功率 民主 d.江河 讲义 卸装 对红3.在一种语言内部划分地域方言时的依据主要是 d 。 a.语法 b.词汇 c.词义 d.语音4.同一语系中的语言可根据它们亲属关系的亲疏远近依次分为 a 。 a.语族 语

40、支 语群 b.语族 语群 语支 c.语群 语族 语支 d.语支 语族 语群5.下列语言都属于印欧语系斯拉夫语族的是 c 。 a.波兰语 白俄罗斯语 阿尔巴尼亚语 b.法语 西班牙语 罗马尼亚语 c.俄语 捷克语 塞尔维亚语 d.德语 荷兰语 英语6.至今语系系属不明的语言是 b 。 a.鄂伦春语 傣语 乌克兰语 b.京语 日语 朝鲜语 c.苗语 赫哲语 匈牙利语 d.阿拉伯语 苗语 缅甸语7.从谱系分类看，我国台湾的高山语属于 b 。 a.乌拉尔语系 b.马来一波利尼西亚语系 c.南亚语系 d.高加索语系8.汉藏语系包括我国的 a 。 a.壮语 苗瑶语族 汉语 b.塔克克语 达斡尔语 土家语

41、c.布朗语 鄂温克语 侗台语族 d.藏缅语族 傣语 柯尔克孜语第八章 语言的接触1.语言的接触有不同的类型，其中最常见的是 词的借用 。2.意译词里还有一种 仿译词 ，它的特点是用本族语言的材料逐一翻译原词的语素，不但把它的意义，而且把它的 结构形式 也移植过来。3.汉族自古和其他民族交往，从外族语借入词语。如葡萄苜蓿狮子是汉代从 借入的词，菩萨罗汉和尚是汉代后从 西域 借入的佛教用词，胡同蘑茹是元代时借入的 蒙古 语词。4.词语的借用过程中存在着往返借用的现象，最典型、最大量的还是存在于 和 之间。5. 借词 虽然音义都借自外语，但 语音 、 语法 上还得服从本族语言的结构规则。如果碰到本族语言中没有的音，就用 相近的 的音去代替。6.壮语的构词规则原来是“受定成分+限定成分”，现在已广泛地使用和汉语相同的“限定成分+受定成分”的规则，这属于 结构规则 的借用。7.“五四”运动以来，通过翻译，汉语里增加了一些所谓“欧化句式”。这是语言结构规则的 仿造 。8.在 双语现象 阶段，必然会产生语言间的相互影响，即使是被替代的语言，也会在胜利者的 语言 中留下自己的痕迹。9. 洋泾浜 和 克里奥耳语 都是语言接触的一些特殊形式。10.“洋泾浜”是出现在世界好多通商口岸的一种常见的语言现象，它是破碎外语的 中国名称 名称，不是 中国 所特有。11.“洋泾浜