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1、 习作看图画，写作文创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。把看到的、想到的写清楚。能主动修改自己的习作。【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。 （二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。1.仔细看图，弄清题意。（1）出示投影片图。说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。） （2）指名简单说大意。2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况
2、。（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。请学生描述放风筝的两个人。（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？ A.小组交流。B.全班交流。C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。 （一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。（1）图上画的
3、是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。3.学生练习起草，师巡视指导。（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。3.小组互读草稿，互相修改。4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。5.教师批改后讲评，生再改，补，订正错误，并最终誊写在定稿本上。（三）作后评讲：1.概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。2.复习习作要求。3.优作欣赏。4.各自修改，订正。5.同桌互阅。