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1、项链导学案课题项链课型新授课设计说明项链是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激发兴趣，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示大海。2教师引学：你见过大海吗？你能形容一下你见过的大海吗？你喜欢在海滩上玩儿些什么？海边玩耍的
2、哪些事情给你留下了美好的回忆？3引出课文题目。1.学生欣赏课件出示的美丽图画。2学生回答问题。3齐读课文题目。1.填一填。()的大海()的大海二、初读课文，读准字音(用时：12分钟)1.老师范读课文。2教师引学：根据字音，自己读读课文。(师巡视)3本课分为几个自然段？4同桌分段读一读。5教师引导学生学习生字。(1)出示生词。(2)自己识记生字。(3)同桌交流。(4)汇报。(5)去掉拼音读一读。(6)开火车检验词语卡片。(7)开火车检验生字卡片。1.学生听老师范读课文，听准字音。2生自由朗读课文，圈画自己喜欢的词语，再把圈画的词读两遍。3学生自己标出两个自然段。4同桌读，纠正读错的字音。5学生识
3、字。(1)选择喜欢的生字记一记。(2)把自己记的字和同桌说一说，互相学习。(3)把自己喜欢的字和大家说一说，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。(4)学生在老师的引领下读字词。(去掉拼音读、开火车读。)2.给下面的生字宝宝注音。()()()蓝向娃()()()着金挂()()()和活笑三、再读课文，检查反馈(用时：13分钟)1.教师引学：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？(课件按学生的提醒显示生字。)2比赛读文。交代比赛规则：教师引导：(1)课文有几个自然段？你最喜欢读哪个自然段？选择你最有把握读好的那个自然段参加比赛。(2)教师提出要求：读准字音，读通课文。每小节请两三个学生读。(3)教师引言：你认为哪位选手读得最棒，能说出好在哪儿吗？1.学生汇报值得注意的字的读音。预设：“着”在本文读轻声。“活”的韵母是uo，不是o。2(1)学生选择自己喜欢的段落，比赛读课文。(2)指名参赛。(3)学生点评。3.选择自己喜欢的段落读一读。四、质疑问难，随机学文(用时：10分钟)1.教师引言：在课文中，你有什么不懂的地方吗？2.教师引学：大海的项链是什么？3用“_是_”练习说话。1.学生交流反馈。预设：(1)浪花怎么会笑呢？(海浪声就像笑声。)(2)大海怎么也有项链？2大海的项链就是那一串串快活的脚印。3学生用“_是_”练习说话。4.练习说话。_是_像_