74对学生学习效果的分析机制方式和分析情况.pdf

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1、7.4 对学生学习效果的分析机制、方式和分析情况 对学生学习效果的分析是检验教师教学效果、评判教学质量和实现人才培养 目标的重要手段。 经过多年的教学实践和培养模式改革探索，围绕培养“具有国 际化视野和信、敏、廉、毅素质的创新创业型人才”的目标，我院国际经济 与贸易专业从社会评价、 校内评价两个方面构建了较完善的多位一体的学习效果 分析机制。其中，校内分析机制包含课程成绩分析、外语水平分析、专业实习和 毕业实习分析、毕业论文写作及答辩分析、各类课题与获奖分析、就业分析、考 研报考率分析等； 社会评价分析机制包括学生的就业出口、历年获奖和考证情况 等。该机制采用形成性评价分析与终结性评价分析相结

2、合、理论知识评价与应用 能力评价相结合、 标准化评价分析与多样化评价分析相结合的方式，为教学质量 提升提供了重要数据和基础。 7.4.1 对学生学习效果的分析机制 为全面推进素质教育，鼓励在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、 社会实践、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别优秀的同学，使学生在德、 智、体、美诸方面得到全面发展。根据上级文件精神，借鉴兄弟学院相关做法， 结合以往学习效果评价工作的实际情况，学院特制订国际经贸学院素质评价评 定细则 【见支撑材料 7.4-1 】 ，从形成性评价分析与终结性评价、理论知识评价 与应用能力评价、标准化评价与多样化评价等方面对学生学习效果进行分析评

3、价。 （1）形成性评价分析与终结性评价分析相结合 在严格的终结性评价的基础上， 加强形成性评价分析， 推进评价形式的过程 化。督促教师加强对学生平时学习过程的检查、考核、监督，将学习效果发展变 化的过程作为课程考核评价的组成部分，通过课堂讨论、 书面作业等形式引导学 生自主学习， 开展自评， 激发学生学习的积极性和主动性，体现考核评价的过程 性和形成性，提高学生的学习效果。 （2）理论知识评价与应用能力评价相结合 依据国际经济与贸易专业人才培养要求及课程教学特点，实行理论知识考核 评价与应用能力考核评价并举的方式，把学生运用所学知识思考问题、 解决问题 的能力纳入考核内容，促进学生能力素质的培

4、养。 （3）标准化评价与多样化评价相结合 建立多元化、 过程化的考核评价体系。 针对不同课程内容和考核评价环节设 计不同的考核评价方式，将面试、技能测试、小设计、创作和调研报告等多种评 价形式融入评价体系。同时，学院积极鼓励和支持学生参加全国性经贸类大赛、 创新创业大赛等竞赛活动， 并将其视为学习效果分析评价的主要方式。例如，在 国际经贸学院素质评价评定细则中【见支撑材料7.4-1 】 ，明确将“全国高校 商业精英挑战赛流通业经营模拟大赛”列为国家级竞赛奖励级别，予以重点奖励。 7.4.2 对学生学习效果的分析方式 （1）课程成绩分析 国际经济与贸易专业摒弃了传统的“一考定成绩” 做法，根据专

5、业课程自身 的特点，通过多元化方法来综合评定学生的课程成绩，即通过课堂表现 （包括考 勤和课堂发言等）、课外作业（包括实验报告、作品等） 、平时测验和期终考试等 方式来全面考核学生的学习， 综合评定课程成绩， 其中学生的课堂表现、 课外作 业、平时测验等可占到期末总评成绩的20% 40% 。同时，根据江西财经大学普 通本科课程考试命题规范（试行） 的要求【见支撑材料 7.4-2 】 ，学校对命题也 提出了更高的要求， 如要求命题 3份试卷，每份试卷考核的题目重复率不超过5% ； 同一课程的期终考试实行统一命题，命题要求理论性与应用性相结合、基础性与 灵活性相结合，并要求在考试试题中要有创新题。

6、为此，学校特别发布关于普 通本科期末课程考试组织权限确定及命题的通知 【见支撑材料 7.4-3 】 ， 强调 “继 续坚持教考分离、 抓好考试各环节管理的基础上， 着重抓好命题质量和考试形式 多样化改革工作，使考试适应新的教学要求”。在考试题型的设计中，要求增加 主观类题型和创新类题型， 减少客观题型， 目的是加强学生对专业知识的灵活应 用与综合能力。 每门课程考核结束后， 任课教师还必须认真填写该门课程的试卷 分析表，自我检查该门课程的命题是否符合教学大纲、考试大纲的要求与范围， 命题是否体现课程内容的考核重点，从学生整体解答情况反思教学方法、教学手 段、教学内容、 教材等教与学中存在的主要

7、问题，并在此基础上拟定后续进一步 改进教学的思考与建议。 （2）外语水平分析 作为一种重要的信息载体， 外语已成为人们日常工作与交往中越来越重要的 工具，已成为国际经济与贸易专业大学生未来走向社会的一种必备技能。大学生 只有熟练掌握一种外语， 才能有助于他们开启进入另一个世界的学习之门，最后 达成多元学习与自我价值实现的目标。按照江西财经大学全日制普通本科毕业 生学士学位授予工作实施细则 （2010年修订版）的规定【见支撑材料7.4-4 】 ， 学校要求国际经济与贸易本科毕业生的大学英语六级考试成绩必须达到60分或 新标准 425分及以上，或本专业的英语必修课程加权平均成绩不得低于70分，以

8、督促学生积极主动、 有效地学习英语。 为提高学生的英语综合应用能力，学校和 学院还积极鼓励在校生参加雅思、托福等英语考试，利用各种机会“走出去”， 到国外知名高校学习或交流，以拓宽学生的国际化视野。 （3）专业实习和毕业实习分析 国际经济与贸易是一门非常注重实践性的专业，它要求学生在认真学习和深 入钻研专业理论的同时， 能够深入了解社会和融入社会，从而使学生既拥有坚实 的理论功底， 又掌握较强的社会实践技能， 更懂得如何围绕着一定目标进行理论 创新和方法创新的工作方法。 因此，学院积极与政府、 企业合作共建专业实习或 实践基地，以“活动创新与专业实践相辅相成”的育人方针为指导思想，要求学 生深

9、入社会、 了解和认识社会， 充分利用各种专业实习和毕业实习，不断巩固课 堂所学的专业知识， 从而有效提升自己的专业能力与素质。按照江西财经大学 普通本科学生毕业实习手册 、 江西财经大学普通本科学生毕业实习要求的要 求和江西财经大学普通本科学生实习实训管理办法等文件的要求【见支撑 材料 Z7.4-5 Z7.4-7 】 ，国际经济与贸易学生的毕业实习一般安排在第8学期， 时间为 68周。毕业实习一般采用学院集中安排或分散推荐、学生自主联系实习 单位相结合的方式， 其中分散实习的学生并需经指导老师确认、批准后才可下点 实习。学生下点实习两周内，须将“分散实习申请表”寄交校内指导老师。对于 分散实习

10、的学生每个周通过电话或Email 至少给校内指导老师汇报1次本周实习 情况或体会，校内指导教师对学生的人身安全、财产安全、实习内容进行指导。 实习结束时，必须由校内指导教师与实习单位指导教师对实习学生联合进行考 核，考核内容主要包括： 实习单位成绩评定， 其中包括实习期间主要完成任务、 工作态度、专业水平、工作能力、纪律表现等方面评价；实习记录：记录每天 实习过程、完成任务及体会等；实习报告：体现分析问题、解决问题的能力及 心得体会等；综合表现：服从实习安排、组织纪律性、完成实习任务及上交相 关资料等；最后的成绩按总分折成五级制记分。实习综合评定成绩由以下四部 分构成：实习单位成绩评定 （占3

11、0% ） 、实习记录成绩（占20% ） 、实习报告成绩 （占 20% ）和综合表现成绩（占 30% ） 。 （4）毕业论文写作及答辩分析 毕业论文的撰写是教学过程中的一个重要环节，是培养学生综合运用所学知 识与技能进行科学研究的重要手段， 也是检验学生专业理论知识和技能掌握程度 的重要标准之一。按照江西财经大学本科毕业论文（设计）工作管理办法和 江西财大普通本科毕业论文（设计）写作规范及样式的要求【见支撑材料 Z7.4-8 和 Z7.4-9 】 ，为培养学生综合运用所学知识和技能、提高分析与解决实际 问题的能力，学院从论文选题、开题报告、论文撰写、论文答辩、论文评优等环 节，对国际经济与贸易本

12、科生的毕业论文实行严格质量监控（详见下图 7.4-1 ）。 为确保国际经济与贸易本科生的毕业论文质量，学院规定毕业论文指导教师必须 为副高及以上职称或具有博士学位，每位教师指导的本科生数最多不超过10人。 同时，我院特别成立了由科研水平较好的教授和博士组成的毕业论文工作小组， 为毕业生举办论文撰写的基本知识讲座，提出论文撰写的详细要求， 实施预答辩 制度， 对学生和指导教师提出对论文选题、 写作大纲及论文内容修改的具体意见， 确保所有毕业生的选题能够做到一人一题，题目以小见大，论证注重实证分析， 符合培养目标和教学要求。 （5）各类课题与获奖分析 课题申报和获奖是体现学生综合素质和解决实际问题

13、能力的重要指标，也是 检验学生学习效果的最佳方式之一。学院鼓励学生积极申报各类课题，例如国家 级大学生创新创业训练课题、 江西省大学生创新创业训练课题、江西财经大学学 生科研课题、全国商务知识竞赛、 中国大学生创业计划大赛、 全国商业精英大赛、 江西财经大学学生暑期社会实践课题及其他省（校）级课题，并专门安排教师为 学生提供课题申报的培训或指导。对于部分品学兼优的学生， 学院还积极动员学 生申报国家、 省级和学校各类奖学金， 并把学生在校期间所成功申报课题和获奖 的质量或数量作为选拔研究生推免、优秀毕业生、赴境外深造的重要指标。 （6）考研情况分析 研究生入学考试体现了学生是否具有进一步进行专

14、业深造的能力水平，也是 对学生专业综合素质的检验， 因此，学院把考研报考率作为检验专业学生学习效 果的重要手段之一。 学院每年都对学生考研工作做精心动员与指导，并以光荣榜 等形式激发学生考研的动力。 通过多年的努力， 我校国际经济与贸易本科生已形 成较为浓厚的考研氛围， 并且近年来本科生赴国内外攻读硕士学位的人数不断增 多。 （7）就业分析 就业是对学生所学知识和专业水平、综合素质的社会检验， 因而就业率和毕 学生提交论文选题导师与学生商讨构思教师讨论学生选题 学院组织论文开题 撰写论文开题报告 撰写论文初稿 论文反复修改定稿学院组织论文答辩答辩小组评定成绩 推荐校级优秀论文 报院答辩委员会审

15、核 图 7.4-1 国际经济与贸易专业毕业论文质量控制流程 业生用人单位评价都是检验专业教学效果的最佳途径之一。学院通过调查、 走访 和校友联谊等渠道， 不定期对毕业生及毕业生工作单位进行跟踪调查，并及时根 据社会需求， 不断调整和完善国际经济与贸易本科培养方案，不断提升国际经济 与贸易本科的培养教育质量。 近年来，随着我国经济社会的快速发展，传统线下 交易模式被越来越多的线上交易所取代。因此，需要大量的高级国际经贸从业者 运用专业理念和技巧， 来帮助解决现实问题。 国际经济与贸易作为一个相对较成 熟的专业，越来越被社会大众认同和接受， 并呈现出国际经贸企业数量迅猛增长、 国际经济与贸易从业者

16、的潜在需求量逐年增多，从而国际经济与贸易专业人才 “供应不足”的局面。 7.4.2 对学生学习效果的分析情况 总体而言，目前我校国际经济与贸易本科生学习态度端正，专业兴趣浓厚； 理论知识掌握扎实，独立思考和动手能力强； 参与课堂教学和课题申报非常踊跃， 投身专业实践和实习的积极性高， 并在专业实践和实习过程中表现出较好的专业 涵养， 深受用人单位和实习单位的好评； 已形成国内升学或海外深造的良好氛围， 毕业生考研或出国留学的比例逐年升高。以上都表明了经过多年不懈的努力，我 院国际经济与贸易专业本科生的教育培养已取得了较好的成效。具体而言，可突 出体现在以下几个方面： （1）课程成绩总体比较理想

17、 近四年来，国际经济与贸易专业所有考试（考查）课程都进行了试卷分析， 课程成绩总体比较理想。 依据试卷分析提供的学生整体成绩分布、离散度、平均 分等反映出的信息， 学院以及任课教师可以清楚地了解学习的学习效果，发现课 程教学中存在的问题， 并对及时教学进行调整， 最大程度地保证学生的学习效果。 （2）外语水平高，听说读写能力强 国际经贸学院本科生在毕业前英语四级考试基本能够达到通过率为100% ， 大学英语六级考试通过率基本能够达到80% 左右。截止 2016 年 12 月，2013级本 科生四级通过率为97.2%，六级通过率为 76.92%；同时 2014级、2015级、2016 级通过率均

18、有上升趋势。 图 7.4-2 江西财经大学大学英语四、六级考试情况统计表 （3）实习实践反响良好 近四年来，我院对国际经济与贸易专业所有集中实习、分散实习进行了总结 分析。总体上看， 90% 以上的学生对集中实习环节的效果满意。同时，各实习单 位也对实习学生的现实表现情况、实际动手能力、 分析问题及解决问题的能力给 予了充分的肯定。 （4）毕业论文（设计）质量稳步提高 我院对论文各个环节质量严格把关，且进行了系统总结。 近四年本专业毕业 论文（设计）完成情况良好，在教师的指导下，学生能运用所学知识规范地完成 论文，反映了学生基础知识扎实， 具备一定的分析问题、 解决问题和研究现实问 题的能力。

19、同时，学校、学院采用了严格的论文查重检测标准，要求学生论文必 须经过中国知网数据库检测，且重复率不得超过30% ，否则推迟答辩。该标准的 实施不仅确保了学生论文质量稳步提高，还培养了学生严谨治学的态度和作风。 （5）各类课题立项与竞赛奖项逐渐增多 近年来，我院国际经济与贸易专业学生积极参加“EX 精英国际商务大赛”、 “管理决策大赛” 等全国性大赛， 并荣获全国决赛二等奖等奖项；积极参加江西 省电子商务创意大赛，荣获省级一等奖；参加电商案例分析大赛等省（校）级大 赛，荣获一等奖等奖项。同时，本专业学生还积极申报大学生创新创业项目、江 西财经大学校级科研课题等各级各类课题，并获准立项。 这些课题

20、立项和获奖成 果的取得，不仅反映了本专业学生专业功底扎实，对所学专业知识的实际应用能 力强，综合能力素质高， 也充分说明该专业教学取得了良好的教学效果，学生培 养质量稳步提高。学生参加各类专业竞赛获奖证书部分样例如图7.4-3 所示。 图 7.4-3 本专业学生参加各类专业竞赛部分获奖证书样例 （6）考研录取比率较高 国际经济与贸易本科生每年都有四成左右同学报考研究生，并积极备考，大 大浓厚了班级学习氛围。 近四年来， 本专业学生考研录取比率 （考取研究生人数 占班级总人数的比率）保持在15% 左右。 （7）就业质量较高，就业形势良好 近四年来，国际经济与贸易本科毕业生常规就业率均在60% 以

21、上，近四年毕 业生初次就业率年均在80% 以上。毕业生主要到国有企事业单位、国际经济与贸 易企业等部门工作， 就业质量较高。 随着国家大力推进国际经济与贸易人才队伍 的建设，近些年来，随着国内国际经济与贸易业务规模不断扩大，尤其是长三角、 珠三角等地涌现出一大批国际经济与贸易企业，国际经济与贸易专业毕业生的就 业前景日益看好，工资待遇水平也明显优于传统专业。 （8）育人成果显著，优秀学生不断涌现 经过多年的培养，我院国际经济与贸易本科生已涌现一大批品学兼优的学 生。例如： 陈璐琪同学， 加权成绩 91.9，专业第一，多次获得单科奖学金及“学 习标兵”荣誉称号；曾任班长、院团工委书记、校田径队队

22、长、院田径队队长、 院拉拉队副队长、助班、助教等职务，学生工作能力强；兴趣爱好广泛，曾获校 才子大赛冠军、 “魅力财大”书画比赛二等奖、校健美操比赛一等奖，多次参与院 迎新晚会，连续四年参加校运会并斩获9 枚金牌， 2017年参加省大学生田径比赛 获 2 枚铜牌；曾获“国家奖学金”、 “优秀毕业生”。荣誉称号，多次获得校“优秀 学生干部” 、 “三好学生”、 “优秀团干”等荣誉称号。现保研暨南大学经济学院国 际商务专业攻读研究生。 于彦鑫同学， 成绩专业前三，获学习标兵，单项奖学金 等荣誉。科研能力较强，积极参加三下乡、大创、大挑等科研活动，作为负责人 带领团队完成 2016年大学生创新创业训

23、练项目国家级创新课题物流高峰期 快递终端问题与对策的研究 - 基于南昌昌北高校周边快递网点的研究 ， 并以第一 作者在核心期刊物流管理与工程发表论文快递物流终端配送现状分析及新 型模式讨论 ，该论文现被我校推荐参加全国第十届大学生创新创业年会。同时， 作为入党积极分子，热心参与我校学生工作，曾担任国际经贸学院团工委书记， 产业经济研究院学生助理，现任16级 CITF1班助理班主任。 罗勇同学，大一参 加绿派社、英语协会、国际经贸学院维权部、学通社、田径队等组织，组织绿植 领养等多项活动，多次获工作积极分子称号；一次性通过英语四、六级（550+） ， 学院演讲比赛获三等奖。大二创立江财好青年社团

24、。坚持运动，四年参加校运会 1500米（5 分 4 秒） 、5000米（20分 8 秒） 、体质健康大比拼项目（第二名）共八 次。法国巴黎银行挑战赛获全球393名、校前十名，林恩茶吧运营大赛获特等奖。 曾获三好学生，修习法学二专，参与校级课题研究并发表论文，本科毕业论文获 93 分。曾为学院同学配送早餐；挖掘可合作水果商在校内销售水果。大二寒假获 民生银行实习机会，大四求职时面试环节未曾失败，获制造、银行、出口、粮油、 养殖、人力资源等行业内多家企业offer 。张创同学， 先后荣获学习雷锋先进个 人、优秀团员、用友奖助学金、优秀团干、自强之星、学习标兵、三好学生、 国家励志奖学金、优秀学生干

25、部、鼎汉奖学金等院级及以上奖项二十余项。担 任青协副会长期间，承办了由阿尔卑斯微有爱和同心檐主办的世界有爱日全国性 公益活动。参加 2016年江西省中韩青少年友好交流项目（全校共12 人）并担任 队长一职，协助带队老师负责国内、国外活动的开展。王樊同学，先后荣获 国家 奖学金、全国商务知识竞赛三等奖、全国商务知识竞赛银奖、全国大英赛优异奖、 “学习标兵” 、学术节“百强企业”、学术节“优秀员工”、科瑞奖学金。成绩排名 专业第一（ 1/226） ，注重英语技能提升，托福阅读部分满分，GRE 数学部分满分， 跻身全球前 1% ，作为负责人申报校级学生科研课题并成功结题，暑期在“中国银 行”实习获好

26、评，组队完成滇藏线 2000km骑行调研，将志愿者工作深入西部大山 之中。 支撑材料清单： Z7.4-1 国际经贸学院素质评价评定细则 Z7.4-2 江西财经大学普通本科课程考试命题规范（试行） Z7.4-3 关于普通本科期末课程考试组织权限确定及命题的通知 Z7.4-4 江西财经大学全日制普通本科毕业生学士学位授予工作实施细则 （2010年修订版） Z7.4-5 江西财经大学普通本科学生毕业实习手册 Z7.4-6 江西财经大学普通本科学生毕业实习要求c Z7.4-7 江西财经大学普通本科学生实习实训管理办法 Z7.4-8 江西财经大学本科毕业论文（设计）工作管理办法 Z7.4-9 江西财大普通本科毕业论文( 设计)写作规范及样式