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1、班主任须知这些道理班主任必须知道这些原因。班主任可以为每个人工作，但不是每个人都能做到。要成为一名受到学生尊重，父母信赖并得到学校保证的班主任，不仅要有专业的敬业精神，有强烈的责任感，还要有健康的人格，深刻的教育，心理知识，科学教育。根据我自己多年的工作经验，笔者认为以下四个方面尤为重要：首先，我们必须有“耐心和宽容”：俗话说：“冻三英尺，不是冷天。”进入学生后，并不是因为自身的素质，个性，经历，以及朋友，家庭，学校，社会环境等因素的影响。因此，他们必须改变。它不可能在短时间内完成。辩证唯物主义告诉我们，重复迭代后可以完成正确的理解。同样，为了取得成功，往往需要多次重复后进生的转变，而不是渴望
2、寻求成功。应该有一个耐心和宽容的心.在历史上，“七纵孟”故事如此永恒的原因在于诸葛亮不仅依靠军事力量来征服他，而且依靠自己的智慧和个性使他感到信服。在探险之前，诸葛亮曾就“平民”的意见征求了马蓉的意见。马说：“南方很嚣张，离山很远。虽然它今天被打破，但第二天将是叛逆的.丈夫将使用士兵的道路，攻击心脏为顶部，攻击城市为下一个，而对于上层，战争将是下一个。我希望你能够照顾好你的心。正是这个但照顾它！说到诸葛亮的心。诸葛亮为孟赢得的也是“为他服务的心”，而不是“利用它”。马伟和诸葛亮的话是值得我们反复体验的。它与我们的教育工作有许多相似之处。我们的老师，特别是班主任，有权批评和惩罚。对于那些迟到，早
3、退，缺勤，讲座，未完成的劳动任务，打架和其他违规行为的人，必须得到批准和惩罚。学生们不禁拒绝。然而，我们经常遇到这样的不幸事件：有些学生对口服不满意，有些学生对面子不满意，有些学生在服务后不满意，当他们疏忽时，他们仍然按照自己的意愿行事，罪犯仍然违反了学科。懒惰或懒惰.这是我们教育的悲哀。孟的思想转变经历了几次迭代。在每个乞丐之后，他答应在下次被捕后投降，但他从未说过任何话。军队的将军们都愤怒而傲慢，他们主张杀害孟。然而，诸葛亮是有远见的，不匆忙，但经过深思熟虑，耐心地等待着孟的转变。这是班级老师对未来学生应有的耐心。诸葛亮对孟的收购的宽容和非凡的耐心源于诸葛亮对孟的收购的重要意义和对主的忠诚
4、的深刻理解，他深刻地认识到只有从根本上稳定的“南曼”才能真正消灭对未来的担忧，我们可以全力以赴地向曹魏和汉朝的北伐探险，以完成皇帝的愿望。同样，对学生的尊重，宽容和耐心来自对教育的热爱以及对学生的深切关怀和爱护。如果没有这一点，诸葛亮的“七维萌”精神就不再美丽了，很难运用教育实践的实践。我们怎样才能有耐心和宽容？班主任应善于“放心”，用心改变心。也就是说，班主任应该始终把自己的立场放在学生的思考和体验上，以便了解学生对某个问题和某些言行的想法和态度。与学生建立共同语言，并根据学生的心理水平不断调整他们的教育内容和方法，以便学生正确理解他们的意图和行为。只要班主任可以比较自己的心灵和思想，他就会
5、观察学生的思想和情感，关注学生的心理需求，尊重学生的个性，更加耐心和宽容，以及心理障碍。师生互动将能够克服。其次，我们必须“做某事，不做”：学生之间的矛盾，分心和争吵是学校无法避免的事情。有时候我们可能会采取“不知道该问什么”的态度，并试着让学生自己解决。从一定的角度来看，这一自我解决的过程是学生成长的过程，提高学生交际能力和集体适应能力的过程，以及提高学生道德的过程。甚至可以说学生的创新能力和解决问题的能力也在这个过程中得到培养和逐步完善。有些老师因为不了解这个真理，经常随意而随意地将自己和成人的公平标准和道德标准强加给学生，所有引导学生自我解决的事情都是压倒性的。做错事是件好事，它违反了教
6、育法则。这位班主任是一切为了，工作不能说不严肃，学生也不容忽视。但这样做既不必要也不一定好。那些被驯服并被称为“小绵羊”的人可以接受，但具有强烈独立性和选择性的学生是不可接受的。更严重的是，“尽一切可能”的管理方式创造了一个威胁生命的环境，抑制了人们的个性。它创造了那些不积极，缓慢，有纪律，缺乏创新的人。这种管理违背了我们教育的主要目的。不能说是阶级管理的悲哀。那么我们如何掌握自己的工作并做些什么呢？1.分开小事和大事对于一些小事，校长可以完全忽略它，“不要做”。由于学生在行为和理解上的冲突是不可避免和频繁的，因此让他们学会在碰撞中处理人际关系是积极的。此时，如果班主任成为“调解员”，作为“法
7、官”，不仅不利于学生的自立，而且还会给学生带来不必要的心理压力和心理负担。 班主任。然而，对于更严重的情况，例如相互殴打，校长不能忽视它。在这一点上，班级老师想要“做点什么”而且必须是“调解员”。2，偶尔和经常区分在学生遇到的问题中，偶尔会有事情和常规事物。在这方面，我们还必须加以区分并正确对待它。如果你不迟到，不要早退，不要错过上课，有些学生要注意，不要违反规定。然而，由于某些客观原因，例如身体不适，交通拥堵或意外，他偶尔会迟到，早退，或在几个班级深蹲。在这个时候，班主任不需要问一个理由，所以他应该“做错事”。因为，一般来说，这些学生有更高的自尊，自我激励，更高的自我意识和更严格的要求。他们
8、会更加关注违规行为。此时，如果班主任要求它，那就不好，但效果不好。如果你迟到了，早点离开，旷工不是偶然的，而是经常性的，那么班级老师必须无动于衷并做“做点什么”。3.区分个人和普遍学生们遇到的一些问题很少。有这样一堂课，几十人注意课堂干净，不要扔纸屑。但是有这样一个学生有意或无意地扔纸球。据观察，其他学生没有跟踪他，但看到纸球被扔进了垃圾桶。在这种情况下，班主任可以视而不见，即“不要做”。在短时间内，这名学生将限制他的行为并纠正自己的缺点。这是舆论的力量和榜样的灵感。但对于可能蔓延到恶劣氛围的问题，班级老师不能袖手旁观，放手。例如，一旦班级老师突然在教室里发现了很多粉笔头。据了解，个别学生在开
9、玩笑，用粉笔头咒骂，被同学殴打，很多人都参与了“战争”。从表面上看，这是一个事件，但如果不停止，这种恶作剧不仅会造成浪费，影响健康，污染环境，还会扰乱课堂秩序，分散每个人的注意力。因此，班主任毫不犹豫地介入，不仅严肃批评此事，还让自我批评和几名学生积极参与自我批评，即“做事”。如果教育要进入科学，就必须按照教育法进行。因此，我们必须在课堂管理中“做某事，而不做某事”。第三，我们必须“给予平等的教育和平等的老师的爱”在文科师之后，我接受了一个新的课程。根据学校的要求，我对梧桐镇的每个同学进行了家访。在家访中，父母和我有一种说法，他的孩子讨厌他的班主任，因为班主任对个别学生非常好，而他并不关心他。
10、由此我们可以看出，虽然理论上我们的同学有平等的教育权利和机会，但它可能不一定客观地带来平等的教育，因为平等的教育也必须建立在平等的教师之间。这位同学和父母反映的老师爱的“阳光”分布不均。这种现象的出现，具有学生的知识分子差异，既有学生的外貌和个性，又有学生的家庭背景，但从根本上说，它是我们的教育观念，学生观，甚至是教师的道德观。一些才华横溢的天才儿童可以在平时的课堂上与老师合作。在公开课上，他们可以想到老师的想法。回答老师的回答。在考试和比赛中，他们将带头独立。他们可以为老师赢得一张脸。所以，他们得到了老师的真实感受，本周的话语非常好，以至于他们没有太多需要学习的东西。考试中“劣等”的学生被排
11、除在外;有些学生看起来很好，他们聪明聪明。活泼，谦虚和礼貌，他们往往受到老师的青睐，有些学生整洁，脾气暴躁，内向和傲慢，他们可能会被一种本能所拒绝;有些学生家庭富裕，对老师很尊重。另外，或者他们的父母有能力为老师解决问题，所以他们也得到了一个微笑，有些学生正在苦苦挣扎，不能“贡献”给老师，也无法完成老师的做他们是可能被搁置一边。成功的科学家A？罗宾在文章唤醒心中的巨人中说：每个人都有特殊才能。那个天才就像一个沉睡的巨人，等着我们醒来。 为了唤醒沉睡的巨人，我认为首先是平等的老师之爱。弱势群体的学生也有无限的潜力。也许一个微笑会抚慰孤独的灵魂，一个鼓舞人心的表情会挂起对帆的追求，一个鼓舞人心的运
12、动将打开智慧的春天，一个叮嘱的话语会滋润他们的心灵。平等的老师之爱嵌入在这个看似平凡的一举一动中。第四，我们必须“同一个老师和朋友，而不是流动”，正确处理与同学的关系：在与学生打交道的过程中，班主任应采取“老师也是朋友，不流动”的态度。通过这种方式，学生将感受到校长的尊重和尊重，并将依靠班主任的指导，努力学习，努力工作。如果班级老师是教育工作者的自雇人员，并且在学生面前表现出一种昂扬而傲慢的姿势，那么学生肯定会远离它。如果班级老师以朋友的态度与学生交谈，学生将把班主任视为知己，并愿意服从班主任的建议。但是，在与学生的友谊中，班主任还应该记住，他是一名教育工作者，有责任教育学生。他们不应该与学生亲密，这样他们就可以放纵或消除学生缺点的缺点。简而言之，班主任将成为学生和的朋友，没有流可以成为他们的老师，而不流可以也是老师和朋友，这样师生交流充满了友谊，充满了鼓舞人心的教育因素。8 / 8