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1、寻找班主任的自我救赎之道寻找班主任的自我救赎一代教育工作者经常说：教育是良心的工作！意思是教育的收入和收益不是相反的，不能沉浸在追求名利的过程中，只要你能够生活自己的良心。这是事实，但也无奈。如果现在的教育工作者只使用这句话来得到我的安慰，恐怕还不够。在一般出售良心的社会和时代，良心的道德优势是不可能的。因此，安抚内心的平静。效果大大降低。现在，我们可以尝试这句话：教育是为了实现自我肯定和自我价值。在我们努力工作的同时，我们也是为了自己的成长和发展。我们不仅具有道德能力，而且能够从道德制高点回归到现实的低谷。也许这是一个真正的觉醒。现在，我们面临的是一代人，他们已经从电视机前和互联网上的大量垃
2、圾邮件中成长起来。这是一代人，作为独生子女被爱和爱。这一代人充满喧闹时光和迷人的社会影响。无论结果有多好，他们都是因其性质甚至人性而被学校教育所抹杀的人。我们还有很长的路要走，我们必须跟上时代的步伐。面对这样的学生，我们的班主任一般采用三种方法：一，反复抓，抓，重复，陷入恶性循环，无法自拔，被传统事务拖入困境。二是严密的防御，高墙障碍，被动的全面防御，厌倦了应对被动应对，疲惫和不快乐。第三，消防员灭火。只要有火，到处都有我，到处都是火。压力很大，工作累了，挫折感很强烈。通过这种方式，身体和精神都被课堂疲惫不堪，就在拐角处。我们不能改变世界，只能无助地改变自己，立足现实，解决问题。如果你想要解放自己，你必须努力改变。有三种理论方法可以解决困难：首先，你必须在脑海中思考它。其次，这个概念必须是新的。第三，方法必须巧妙。一个班级有成千上万的东西，但它归结为两个主要的：第一，如何处理和教育学生。第二，如何营造一种阶级氛围。这是人格与共性，普遍与普遍，相互和相互依存之间的辩证关系。结合现实，我将简要介绍一下课堂管理的方法，希望能够对大多数班主任有一点参照来实现自我救赎。2 / 2