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1、用“班级日志”做好班级管理工作使用班级日志进行班级管理如何在班组中形成正确的舆论导向，让每个同学都感受到集体的制约和提升，从而保证班级的正常秩序，是值得我们认真考虑的问题。在类管理中，作者以“类日志”的形式管理类，并且已经收到了一定的结果。类日志被设计为活页形式，以便每天发布记录的结果。顶部印有录制日期等。以下设计以表格的形式打印，其中包括班级的总体目标，学生的个人目标;下一步是出勤栏，表彰专栏，评论栏，教学反馈栏，以及每个人的谈话。专栏，大型活动等班级日志依次由全班写成，每天一人。作者必须写出个人目标;记录出勤率，违规行为和善行。评论专栏要求作者评估当天发生的各种学科现象和善行，并评估班级的
2、整体印象;教学反馈必须以对学生意见的充分咨询为基础;当天重大事件的记录更为重要。事情（主要在这一类）;每个人都在谈论每个人都表达意见的领域，并由学生编写。填写完日志后，中老年人保暖。第二天早上，夹子挂在黑板旁边的固定位置。其他学生指出记录中的不实情况并及时添加。直到下一次我换上新的日志，才会仔细保留被替换的日志。班级日志接触的第一件事是录音机本人。他必须首先遵守纪律并严格要求自己。同时，他认真观察班上的人和事，对违法行为和善行进行适当的评估，并评估班级地位。通过这种方式，在思考的过程中，你会知道什么样的事物会为班级带来什么样的荣耀，以及什么会使班级失去信誉。在记录他人的良好表现时，他会明白这样
3、做可以赢得别人的善意，从而“看到善意和思考”。在记录其他人的纪律行为时，他会尽力避免此类违规行为。为了完成评论专栏，必须对要求填写的人员的善行给予适当的赞扬，并且明确反对违反纪律的反对意见。在教育他人和提醒自己的同时，他们也培养了同学的正直和诚实以及细致的精神。每个学生都会在课堂管理过程中感受到自己的责任和义务，并感受到自己的言行对课堂的影响。因此，每个人都在有意识地思考课堂，每个人都是班上的荣耀。由于自己的习惯和其他原因，学生可能不时有违规行为。其中一些行为是有意的，但大多数都是无意的。即使它是无意的，如果没有及时停止和纠正，它会给学生，特别是各方，给人一种他们不会违反规则的印象。如果这种印
4、象引起并成为一种趋势，那么“无心”将变为“有意”。 ”。类日志将立即记录并分析错误行为，以防止微观持续时间。如果你不关心好人，你就会失去对别人的激励作用，这对做好事的学生肯定是一个打击。班级日志迅速宣传和赞美善良的人和好事，让每个人都能了解他们周围的榜样以及班级的荣耀。这样，善行和善行得到迅速认可和肯定，纪律处分迅速停止和攻击，积极行为得到加强，消极行为得到遏制，正确的舆论导向逐步形成。学生的主动性和自主性得到充分调动。班级的自我激励和免疫力不断提高。班主任的一项重要任务是协调师生关系，有效协调这些关系，为提高教学质量创造有利条件。类日志中的教学反馈列是为此目的而设计的。经过一天的教学，每个同
5、学都要总结自己的成就和不足;长期记录反映了他自己的问题和建议，一般的问题和建议可以记录在教学反馈栏中，然后由班级代表。并且研究委员会成员向老师反映，以便实时回答问题。教师应该及时帮助回答学生反映的问题。可以避免教师盲目追赶时间表，避免“三明治”，以便教师及时调整教学计划，确保教学有序进行。这有利于师生之间的及时沟通，使师生更加和谐。累积一学期和一学年的课程日志，这是课堂操作的完整原始材料，为期末学生的评估提供第一手资料。当然，班级日志的最大作用是充分发挥学生的主要作用，以民主的方式管理班级;及时教育每个同学;促进班级正确舆论导向的形成;刺激违反纪律和良好行为。和奖励。 “课程日志”是课堂教师管理课程的好工具。4 / 4