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1、用爱定位班主任角色用爱来定位班主任在课堂管理方面，我们会谈论爱每个孩子，但在我们平常的工作中，我们提到顽皮的孩子，提到智力低下的孩子，提到注意力不集中的孩子，以及有多少班级老师可以做到安心？讨厌铁的想法不是钢铁。这对孩子们来说是欺凌。这是由我们作为一个孩子的高度决定的，所以无辜的孩子变得不那么直率，活泼可爱的孩子变得愚蠢，让童年的游戏变得只有极少数让孩子的大脑占据大脑的人儿童。想想我们的管理。对爱情不合理吗？班主任，班级管理的主人，有责任让孩子健康快乐地成长，积极主动的部门应该避免上述问题。在履行这一责任时，我们必须为管理树立良好的地位。爱是中心。我认为 ：一，爱的融合。每个孩子都渴望老师看到
2、自己。然后，我们将努力融入每个孩子的心中。微笑，外表，触摸和心脏可以让孩子兴奋。当我们走进教室时，我们不要去讲台，先在孩子们中间转身，用我们的智慧眼睛去发现孩子们的变化，比如穿着新衣服的孩子，你说赞美的话;孩子们理发你赞美他;孩子坐得对，你让每个人向他学习;孩子的领子不对，你伸出援手.这似乎很正常，但它可以让孩子玩精神课，心情很好，学习起来会轻松愉快。第二，对爱的理解。面对孩子的问题，孩子犯错是极其常见的。如果孩子不能做作业，我们应该让他们解释原因。即使它是假的，我们必须首先给予信任。当这样的错误发生时，我们会抓住孩子的谎言，进行积极的教育，让孩子们自己照顾自己。欺骗是错误的。尝试下次设置作业
3、时尝试。在统一的前提下，您可以与尚未单独完成作业的孩子交谈。如果你讨论一小部分，孩子会觉得家庭作业少，心脏放松，不被认为是负担。当少量的家庭作业能够按时完成时，鼓励孩子：相信你，你会像其他人一样完成作业，对吗？ “我认为他们的回答一定是肯定的。当孩子们打架时，我们应该做的事情，而不是法官。让任何一方都觉得老师不喜欢对方并愿意为他们服务。孩子们是对还是错，但他们心中有抵抗。经常先谈谈别人的问题。我们必须仔细聆听，并站在每个人的立场上说好话，能平息孩子的兴奋之心，气氛和谐，然后调解很容易。第三，一丝不苟的爱。课堂上没有小东西。这是我自上课以来一直在做的事情。培养一名优秀的班级助理相当于拥有更多的眼睛和更多的眼睛。全面是很自然的。助理的每一份报告，我们都必须把它放在心里并付诸行动。好事，坏事必须如此，以便让助手有动力去工作。我们还必须勤奋，勤奋，总结，勤勉沟通。无论多小，孩子们都会觉得他们正在被监视。如果孩子们在游戏中，我们加入，我们可以谦虚，甚至刻意犯错误，借此机会赞美孩子的聪明和灵活。他们会很开心。感情很好，我们的班级工作将在未来进行。孩子是有思想的人，不是对象，不是神。班主任是班级管理的主人，而不是统治者。只需相互定位，使我们的管理更有效。爱必须彼此相爱才能获得真爱。什么！3 / 3