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1、关注北京中高考改革：“一次四两拨千斤的改革” CFP “减少英语考试分值，提高听力比重”“控制特长生招生比例”,万众瞩目的中高考 改革，出人意料地在北京打响了“头炮”，并随之引发了教育界专家学者的热议。 对于颇受关注的“英语分值降低、语文分值提高”的调整，21 世纪教育研究院院长杨 东平认为， 这既体现了对英语学习本质规律的回归，同时彰显了对母语教育的重视，“分值 降低不代表对英语的轻视，随之可能带来的学习方式、考试方式、 课程设置的变革才是重点。 摒弃哑巴英语，让英语学习更专业化、实用化才是目的。”他同时指出，此次改革方案 提出的“英语社会化考试”也极具推动意义，“打破了一考定终身。” “四
2、两拨千斤”。尽管此前有声音认为“这次只是考试科目的微调”，但在中国人民大 学教育学院教授程方平看来，此次改革的重要意义并不仅仅是分值、考试的变化， 而在于它 可能会勾连起对基础教育乃至高等教育的变革，“有些改革不必伤筋动骨，却可以起到牵 一发而动全身的作用。这次调整砍的都是硬骨头，切中了要害， 考试内容和评价 标准也体现出了变化。对于基础教育， 必须在课程设置、 教学方式上进行调整，个性化学习、 探究式学习、学生自主学习会越来越重要。” 北京市丰台二中副校长陈维贤佐证了程方平的观点：“目前不少学校都在研究课程改革 方案。 改革对老师和学校都具有挑战。老师要改变旧的教育理念和方式，学校要对整个课
3、程 时间和内容的设置统筹规划。” 而随着各地频频传出的中高考改革风声，作为触动中高考制度的先行者，此次北京改革 又能提供什么镜鉴？ “减负、均衡、公平的大方向可以借鉴。北京的改革关照了中华民族的教育需求， 尊重了学生个性化的特点，也牵动了教育变革。”程方平说，“但具体做法不能照搬，北京 优质教育资源集聚，很多地方却是一中现象（即把最好的资源集中用于建设当地“第一 中学”等）突出。任何改革都要因地制宜。” “要等待， 要耐心， 必须从大处着眼推进，而不能只顾及单个人的利益。”程方平同时 发出这样的告诫， “对于教育改革， 任何理想化的解读都可能是一场空，它需要试错的过程、 一连串的制度支撑和所有参与其中的人的理解配合。此外， 还需要完备的监督体制，在相对 纯净的环境下进行。如果失去了这些， 任何完美的中高考改革设计，最终只是一场空。 ” （本 报记者邓 晖）