幼儿园游戏教育：5滥竽充数(上学期).pdf

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1、幼儿园游戏教育教案 * （二）滥竽充数（上学期）* 主题说明 本主题来源于中国成语故事滥竽充数。这一故事广为流传，成为家长们对孩子进行 品德教育的经典教材，使孩子懂得 “人是要靠真才实学的，不学无术的人只能蒙混一时终究 会露出马脚” 。本主题戏剧活动根据幼儿的实际情况和活动开展的需要对成语故事滥竽充 数做了删改。 这一故事寓意深刻，内容浅显易懂， 故事中角色形象鲜明，非常适合幼儿进行角色扮演 与模仿，而且该故事所处的年代也深深地吸引着幼儿。那个年代人们的文化、服饰、说话的 方式以及所涉及的宫廷礼仪成了幼儿戏剧创作与表达的素材。此外，南郭先生的遭遇也为幼 儿打开了想象之门，成为了幼儿情节创编的主

2、要线索。 本主题首先从欣赏成语故事滥竽充数入手， 在了解故事内容的基础上，重点引发幼 儿对南郭先生这一主要角色的分析与塑造，并以此为线索将与南郭先生相关的人物国 王、太监、 宫女、 大臣等逐一引出，鼓励幼儿运用语言与肢体动作对这些角色进行创作与表 现。其次，教师可以运用预设的“国王上朝”“宫廷乐队”等活动帮助幼儿梳理人物之间的 关系， 为剧场表演奠定良好的基础；引导幼儿从新的角度想象、创作南郭先生的遭遇，为故 事创编新的情节。 如引导幼儿结合日常生活中的才艺秀来创编选拔乐师的情景、创编南郭先 生深恐被揭穿后拜师学艺的情景，还可让幼儿创编南郭先生学艺成功后受到国王奖赏的情 景，将戏剧活动推向高潮

3、。再次，教师设计的“古代时装秀”活动可以让幼儿了解古代的服 饰特点，并尝试运用各种材料制作自己需要的服饰与道具，使角色的形象更加生动、鲜明。 最后， 丰富的角色、 古色古香的服饰、古代的宫廷礼仪，还有曲折的故事情节就汇成了一个 精彩而有趣的童话剧。 这一主题需要教师帮助幼儿建构一堂关于古代文化与民俗的前期经验，事先可以让幼儿 观看相关图片（比如欣赏古代饰品实物或图片）、视频等资料。 活动目标 1理解滥竽充数这一成语故事的内在含义，初步了解古代宫廷礼仪的基本流程。 （认知戏剧话题） 2在熟悉成语故事滥竽充数的基础上进行角色扮演，初步感受与表现古代人说话 的腔调、走路的姿态及其与现代人的区别。（表

4、达能力 _肢体动作） 3能够较细腻地运用肢体动作、表情和语言表现故事中不同角色的动作、语言特点。 （表达能力言语与声音；情感态度角色情感） 4能够结合已有的生活经验进行戏剧创作，包括故事中的人物形象、人物间的对话、 故事情节，故事场景等，使故事向一个新的方向发展。（思考能力情节、场景、价值与 态度） 5能够运用生活中的废旧材料自制表演所需的道具和服饰，并能根据不同的角色特点 进行自我装扮。 （表达能力延伸性表达） 6明确自己所表达、创作或表演的角色，并坚持做好自己的戏剧工作。（情感态度 责任感） 7在进行剧场表演时，声音较为清楚响亮，易于观众理解，能按合理顺序上下场，知 道并能制定剧场欣赏礼仪

5、，体验和同伴合作表演的快乐。（表演能力意义交流、舞台行 动；认知剧场） 区域设置 语言区 幼儿园游戏教育教案 师幼或亲子共同创作滥竽充数绘本，并分享阅读。 美工区 (1)制作滥竽充数有关角色的发饰、道具及服装。（乐师、宫女、太监、大臣、将军、 大王等） (2)制作龙椅。使用纸箱、颜料、金色涤纶纸制作大王的座椅。 (3)制作宫廷乐师们的乐器：竽、笛子、古琴等。 (4)制作小道具，比如圣旨、长柄扇、宫灯等。 (5)制作能体现古代宫廷特点的背景图，如王宫的翘檐、盘龙柱、威严的皇帝、漂亮的 宫女等。 表演区 (1)表演游戏（一） “齐宣王上朝” 。提供相应的古代服饰、小道具等，幼儿扮演齐宣王、 大臣、

6、太监表演上朝时的场景。 (2)表演游戏（二） “齐宣王的音乐会” 。提供各种自制的古代乐器与服饰，幼儿扮演齐 宣王、宫女、乐师等角色，表演齐宣王欣赏歌舞的场景。 幼儿园游戏教育教案 展示区 (1)主题墙。 围绕滥竽充数 故事发生的时间与地点，将主题墙划分为三个板块：一是“古代的人” 主要展示故事中可能会出现的各个人物；二是“古代的服饰” 主要展示古代各种服 装与头饰；三是“古代的乐器”主要展示古代常见的乐器，如竽、笛 子、古琴等。 (2)我们的剧场表演。 呈现滥竽充数排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。 幼儿园游戏教育教案 家长工作 1通过家长园地、日常交流，让家长认识到儿童戏剧

7、教育对培养幼儿思考能力、表达 能力和合作能力的价值，并鼓励他们积极地参与到孩子的戏剧活动中。 2给家长的一封信（介绍主题内容、需要家长配合的工作）。 亲爱的各位家长： 您一定读过成语故事滥竽充数 吧！它讲述的是一个不懂装懂的南郭先生混在乐队中 想欺骗国王而最终被发现的故事。这个故事告诉我们一个道理人要有真才实学，不能不 懂装懂。孩子们十分喜欢这个故事，喜欢模仿与表演故事中的国王、大臣、宫女等角色。他 们对南郭先生的行为十分不满，但也宽容地给了南郭先生改过自新的机会，使得这个故事情 节有了新的发展。本月我们将满足孩子们的心理需要，以“滥竽充数”为戏剧主题，让孩子 幼儿园游戏教育教案 在模仿、创作

8、、 扮演中，体验与表达他们对于南郭先生的理解和认识，并对故事的情节进行 丰富与创新。最终我们将以童话剧展演的形式呈现给各位家长，希望给你们带来耳目一新 的感觉。 在主题实施中，还有一些工作请您尽量予以配合： 和孩子一起观看滥竽充数的视频，了解其中的各个角色。 帮助孩子收集有关古代的服饰、乐器的图片，并初步了解王宫中的基本礼节。 了解自己孩子扮演的角色，并和孩子一起进行装扮，包括制作共饰、服装、小道具， 进行化妆等。 我们期待着您和您的孩子在本次主题活动中有更多的收获。 大班老师 年月日 表 2-4“滥竽充数”戏剧主题活动一览表（1） 主题流程活动名称活动重点活动目标 导入 欣赏成语故事 滥竽充

9、数 *故事欣赏。 *肢体模仿。 *言语模仿。 *初步了解成语故事情节，尝试模仿故事中齐宣王、南郭 先生、太监等角色的肢体动作及其简单对话。 戏剧表达 爱听音乐的齐宣 王 *肢体模仿。 *言语模仿。 *装扮。 *能够模仿出齐宣王的声音和表情，体现齐宣王的威严。 *尝试用卡纸制作齐宣王的帽子、绘制龙袍， 表现齐宣王 的造型。 不会吹竽的南郭 先生 *肢体想象。 *装扮。 * 理解南郭先生由紧张一得意一装模作样一害怕的心理 变化，能表现出入物的眼神与表情的变化。 *尝试借助简单的道具生动地表现南郭先生的角色形象。 神气的小太监 *肢体模仿。 *言语控制。 *装扮。 * 尝试用细细的腔调和兰花指等特定

10、的肢体动作来表现 小太监这一角色。 *尝试用纸棍与包装绳制作太监的拂尘。 我是宫廷小乐师*肢体模仿。*能够模仿乐师演奏不同乐器时的动作。 美丽小宫女 *肢体模仿。 *言语模仿。 *舞蹈（延伸性表达） 。 *装扮。 *能模仿宫女甩臂、提臀、踮脚、 走路以及娇媚说话的样 子。 * 初步了解古代宫廷舞的特点，并尝试创编简单的宫廷 舞。 *会用收集来的宫女头饰来装扮自己，表现宫女的造型。 将军与士兵 *肢体模仿。 *言语模仿。 *装扮。 *能够模仿将军与士兵训练时的动作与口令，表现将军与 士兵的勇猛。 *能够用简单的材科制作将军头盔和士兵帽子，表现将军 与士兵的造型。 古代服装秀 *肢体想象。 *装扮

11、。 *能够用各种材料自制简单服装与头饰，来表现所喜爱角 色的外形特点，并用现代舞台秀的形式展示古代时装。 戏剧创作 齐宣王上朝 *情节创作。 *肢体和言语表达。 *初步了解上朝时的礼仪，能有序地表现不同角色上朝时 的情景，重点表现君臣间的礼仪与对话。 选拔乐师 *情节创作。 *肢体和言语表达。 *能够运用已有经验创编选拔乐师的情节。 * 能够灵活运用语言与肢体动作表现各个乐师的形象特 点。 幼儿园游戏教育教案 续表 表 2-5“滥竽充数”戏剧主题活动一览表（2） 主题流程活动名称活动重点活动目标 戏剧创作 南郭先生现形 *情节创作。 *肢体和言语表达。 *创编南郭先生被发现后的情节，能较好地运

12、用语言、肢 体动作与表情表现角色的心理变化。 拜师学艺*情节创作。 *肢体和言语表达。 *合理想象南郭先生拜师学艺的经过，并创编相应的情节 与人物对话。 百鸟朝凤 *音乐（延伸性表达） 。 *情节创作。 *肢体和言语表达。 *在欣赏用竽演奏的乐曲百鸟朝凤的基础上，尝试用 肢体动作与表情表现演奏时的情景。 艺成归来 *情节创作。 *肢体和言语表达。 * 创编南郭先生再次来到王宫为齐宣王演奏吹竽的情节 与对话。 我们一起编剧本 *情节创作。 *剧本创作。 *知道剧本由若干幕组成。 *了解连环画剧本的组成部分，能以连环画的形式创作完 整的剧本。 主题流程活动项目活动重点活动建议 戏剧表演 我要扮演

13、*确定角色。 *选择角色。 *扮演角色。 *第一幕大王上朝。这一幕的角色分配为齐宣王一人，士 兵由两组幼儿扮演 （第一幕第一组幼儿上场）， 宫女 2 人， 太监 2 人，将军2 人。由于很多幼儿都想扮演齐宣王， 教师可采用竞选的方式来决定谁来演齐宣王的角色。其 余角色的扮演者可采用讨论、模仿、投票的方式来决定。 *第二幕乐师面试。这一幕的主要角色有太监、将军。将 军陪同太监一起前去招募乐师。这里我们通过幼儿个人 的才艺展示来评选谁来扮演乐师。 *第三幕齐宣王听吹竿。这里的大王、太监角色不变、人 数电不变。吹竽乐师角色的确定是根据才艺展示的评选 而确定的，可多人扮演。南郭先生角色的确定，我们从

14、吹竽乐师的角色中进行筛选，推选出一位模仿吹竽最投 入、最像南郭先生的幼儿。 *第四幕拜师学艺。这一幕中，两组士兵同时上场。吹竽 高手的角色依旧与南郭先生的竞选方式相同，人数为1 人。 *故事中大王、吹竽高手等角色深受许多幼儿的喜爱，区 域游戏中可让幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。 幼儿园游戏教育教案 续表 主题流程活动项目活动重点活动建议 戏剧表演 分幕排演（第一 幕：齐宣王上朝） *场景的安排或布置。 * 明确自己扮演的角 色并确定上下场位置 及表演时的站位。 *熟悉台词和动作。 * 关注情感和细节的 表演。 *第一幕的场景：在教室中间的位置放齐宣王的龙椅， 门前铺上红色的地毯。 *齐宣王上

15、朝时，第一组士兵上场，分别站在宫廷的两 侧，守护整个宫廷。在太监大声禀告“皇上驾到”后， 将军开路，齐宣王在宫女的陪同下，走过红地毯，走到 龙椅前，坐下。 *宫女、将军走到齐宣王面前，士兵转身，排成整齐的 方阵队形，齐跪下，向齐宣王鞠躬跪拜。直至在太监的 搀扶下，齐宣王退朝。 分幕排演（第二 幕：乐师面试） *第二幕场景：教师的讲台处作为乐师面试的场地。 *太监带着将军在台中间宣读圣旨，台下的观众踊跃举 手报名应聘。请应聘的幼儿上台进行才艺展示，并为幼 儿的展示进行音乐伴奏。 *前来应聘的幼儿大胆展现自己的才能，迁移幼儿以往 的表演经验。 分幕排演（第三 幕：齐宣王听竽 演奏） *第三幕的场景

16、：选择在齐国大殿，齐宣王端坐在龙椅 上。 *太监洋洋得意地跑进王宫，报告三百人的乐队已召齐， 请大王御览。 *乐师们排成方阵队伍，一队一队走上场，齐向齐宣王 跪拜。在柔美的音乐中，乐师们齐吹奏，齐宣王听得很 投入。注意让幼儿太胆表演吹竽时的表情与动作。 *南郭先生想要用自己夸张的动作蒙惑齐宣王，没想到 被齐宣王逮个正着。齐宣王震怒，南郭先生求饶。齐宣 王派将军惩治南郭先生，到最后南郭先生求饶成功。注 意表现南郭先生的表情以及心理变化。 分幕排演（第四 幕：拜师学艺） *两组士兵在将军的带领下齐步走上场，在将军的口令 下进行简单的队形训练。士兵、将军下。 *南郭先生走过一座教坊。音乐响起，宫女跳

17、着柔美的 舞蹈上场。看到此景，南郭先生若有所思，最后在吹竽 学校找到了属于自己的吹竽老师。日复一日，南郭先生 技艺学成，又来到了王宫。音乐再次奏起，南郭先生在 齐宣王面前吹竽展示。注意表现学艺归来的南郭先生吹 竽时的表情及语言。 完整排演 *确定舞台空间。 *完整表演情节。 * 能较流畅地进行各 幕之间的衔接。 *完整表演建议选择在大厅进行，以提供充分的表演空 间。 *在第一幕与第二幕的衔接上，教师可采用旁白的方式， 提示太监带着将军前去招募乐师。太监这时宣读圣旨， 表明招募正式开始。 *第二幕与第三幕的衔接，用音乐进行串联，选择了竽 乐的代表性音乐凤凰展翅，提示幼儿竽乐队的演奏 幼儿园游戏教

18、育教案 具体活动设计 活动 1 欣赏滥竽充数成语故事 活动目标 1初步了解成语故事情节，能随着故事情节的发展，揣摩角色的心理变化。 2尝试角色扮演，并乐意用肢体与语言进行表达。 3愉快而自信地参与戏剧活动。 活动准备 1南郭先生的图片。 2古曲。 3故事视频滥竽充数。 活动过程 1引入：戏剧游戏“动作传感器”。 师幼站成一个圈。教师先做出一个南郭先生吹竽的动作，然后让幼儿模仿教师的动作， 沿顺时针或逆时针方向一个一个传递出去，直到回到教师的位置。 2欣赏故事滥竽充数。 (1)出示南郭先生图片，介绍主人公。 教师： 今天我请来了一位古代的客人，你们认识吗？他就是南郭先生。他在古代是很有 名的，为

19、什么有名呢？是因为在他身上发生了一个故事，我们一起来听听吧。 (2)教师播放视频，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。 教师：故事叫什么名字？讲了一件什么样的事？ 教师：南郭先生会吹竽吗？你怎么知道的？ 教师：他为什么要到宫里为国王吹竽？国王是什么样的人？ 3通过观察与讨论了解各个角色的形象特点，并自选角色进行表现。 就要开始了！ *第三幕与第四幕的衔接采用旁白，提示将军、士兵、 宫女为上场表演做好准备。 *幼儿对宫女跳舞、士兵训练等片段很感兴趣。教师可 利用下午的时间，交换角色，让幼儿轮流表演。 正式演出 *大腥面对观众表演。 * 接受他人或自己的 评价。 *本班进行戏剧表演时，可邀请其他班级幼

20、儿观看。 *演出结束后，可请观众提出相应的建议，也可让他们 说一说最喜欢故事中的哪一角色。 *请小演员回班进行自我评价，说一说自己对本次表演 的感受，以期在下次表演中有所改进。 幼儿园游戏教育教案 (l)根据故事的内容合理推测人物的心理变化，尝试用语言进行表达。 教师：国王为什么要听吹竽？他会怎么说？ 教师：南郭先生为什么要混进乐队？他是怎么想的？ 教师：你们觉得故事中还应该有谁？他做了些什么？ (2)幼儿自由表现自己喜欢的角色，并采用轮流表演的方式在同伴面前进行展示。 (3)教师引导幼儿选择同伴中表现突出的动作进行模仿。 4结束：放松游戏“我是古人”。 在古曲中幼儿想象自己成为古代人，使身体

21、放松，沉浸在舒缓、优美昀音乐中。 活动建议 1在角色扮演时，教师不需强调幼儿的表情，他们只要能用简单的动作和语言来表现 自己喜欢的角色即可。 2在幼儿自由表现自己喜爱的角色时，教师可根据活动时间的长短来决定采用全班轮 流表演或分组轮流表演。教师要注意控制整个活动的时间，不能太拖沓， 要在幼儿意犹未尽 时结束，吊吊幼儿的胃口，为下次活动的开展奠定良好的情感基础。 活动 2 爱听音乐的齐宣王 活动目标 1能够模仿国王的声音和表情，体现国王的威严。 2尝试用事先制作好的国王的帽子和龙袍进行装扮，表现国王的装扮与造型。 3乐意参加戏剧活动，在同伴表演时能够耐心等待。 活动准备 1事先做好的王冠、龙袍。

22、 2各色卡纸、胶带、水彩笔等。 3曾经看过相关的图片与视频，对国王这一身份特征有一定的了解。 活动过程 l引入：戏剧游戏“我是王，你是兵”。 幼儿两两一组玩包剪锤，边玩边念“我是王，你是兵”。赢的小朋友扮演国王，做一个 王代表性的动作；输的小朋友当小兵，做一个小兵典型的动作。依此玩法，反复玩几遍。 2运用“轮廓图”策略，引发幼儿探究王形象的兴趣。 (1)教师出示人形轮廓图，介绍图的作用。 教师：假设这个人形是国王，你觉得需要添加些什么才能让他更像国王？ 教师：国王长的什么样？穿什么样的衣服？走路是什么样的？说话是什么样的？ (2)教师根据幼儿的回答填充“轮廓图”， 逐步绘制出国王的外形、服饰，

23、并记录描述国王特征的词语。 幼儿园游戏教育教案 3幼儿模仿国王走路、说话、听音乐时的样子。 (l)模仿国王走路的步伐，表现国王的威严。 教师：国王走路是什么样的？（很威风，大摇大摆的） (2)模仿国王说话的腔调。 教师：国王说话和我们有什么不同？你能学一学吗？ (3)表现国王听音乐时的状态。 教师：国王听到用喜欢的竽吹的曲子的时候，表情是什么样的？头会怎么晃？ 4幼儿装扮并表现国王的模样。 (1)请幼儿按要求6 人一组围成圆圈。 (2)出示国王头饰，讲解分组表演的要求。 教师： 我给小朋友提供了国王的头饰，大家轮流戴上头饰表演国王，看看谁表演得最威 风，表演得最像国王。 (3)每组推选一名代表

24、在集体面前展示国王的造型，表现心目中爱听音乐的国王形象。 教师：请每组推选一位大家认为表演得最好的小朋友到前面来表演给大家看看。 5结束：戏剧游戏“国王相”。 教师数“ 1，2，3 1 定格！ ”幼儿通过面部表情表现国王的神态，看看谁表现的国王最威 风，最有国王相。教师拍照留影。 活动建议 1教师运用“轮廓图”策略时，尽量使用简笔画，形象地呈现出幼儿描述的内容，一 目了然。 2幼儿模仿国王时，教师要提醒幼儿表现出大王说话时的威严、霸气，声音要洪亮。 活动 3 不会吹竽的南郭先生 活动目标 1理解南郭先生紧张一得意装模作样一害怕的心理变化，能表现出人物的眼神与表 情的变化。 2尝试借助简单的道具

25、生动地表现南郭先生的角色形象。 3积极参与戏剧表演，感受角色扮演的乐趣。 活动准备 1各种制作竽的半成品材料（纸筒、竹棒等筒状物品）。 2音乐凤凰展翅 。 活动过程 1引入：戏剧游戏“王宫里有什么”。 幼儿园游戏教育教案 幼儿闭上眼睛，教师播放柔和的音乐凤凰展翅。教师引导幼儿想象穿越时空来到了 齐国王宫，想象一下，你在皇宫里可能会看到什么。 2集体讨论、分析南郭先生的角色特点，并尝试创编人物的动作与对话。 (1)讨论：南郭先生听到齐宣王要招会吹竽的乐师，他是怎么想的？怎么做的？谁来试 一试。 (2)讨论：南郭先生蒙混过关成功了，他的心情怎样？他又会说些什么，做些什么呢？ 脸上的表情是什么样的？

26、 (3)讨论：南郭先生不会吹竽，每次齐宣王要他表演的时候他是怎么做的？谁来学一学？ (4)讨论：其他乐师知道甫郭先生不会吹竽吗？为什么？他们会和南郭先生说些什么？ 3幼儿分组表演不会吹竽的南郭先生。 (1)幼儿6 人一组，分别扮演不同的角色，表演齐宣王、南郭先生与其他乐师之间发生 的故事。 教师：刚才小朋友们把南郭先生的动作特点和他说的话都编了出来。请你们6 人一组， 一个当齐宣王、一个当南郭先生，其他人当乐师，一起合作来表演国王与南郭先生的故事。 (2)教师巡视并帮助表演有困难的小组，提醒幼儿要注意表现出南郭先生的表情变化， 将南郭先生选拔前的紧张、混入乐师中的得意及表演时的装模作样都表现出

27、来。 4分组交流与展示。 教师： 大家都进行了表演，现在我们一组一组到前面来表演给大家看看。瞧！我给大家 准备了一些头饰，你们可以根据自己的需要来选择。我们来看看， 每个组的表演和别人有什 么不同？ 5结束：戏剧游戏“面相照”。 教师： 可是无论南郭先生隐藏得有多好，他不会吹竽的事情还是被大家知道了，你们觉 得当南郭先生知道自己的冒充行为败露了，他的表情会是什么样的？ 幼儿表现惊恐、紧张、害怕等各种不同神情。教师进行拍照。 活动建议 l集体分析南郭先生的心理变化时，幼儿可能只是关注南郭先生的动作与语言。教师 还要提醒幼儿注意南郭先生当时的神情。必要时教师可进行示范表演。 2在班级的表演区提供简

28、单的人物头饰，鼓励幼儿合作表演，给予每个幼儿表演的机 会。 活动 4 神气的小太监 活动目标 1尝试用细细的腔调和兰花指等特定的肢体动作来表现小太监这一角色。 2台色够借助一些简单的道具来丰富角色形象。 幼儿园游戏教育教案 活动准备 1纸棒、包装绳、胶带、剪刀等。 2太监帽子。 3幼儿在活动前曾看过有关太监的电视或视频，对太监这一角色比较熟悉。 活动过程 1引入：戏剧游戏“小手变变变”。 教师带领幼儿玩手指游戏，教会幼儿用手指和手掌变成掌形、兰花形、 鸽子形、蛇形等 等，提高幼儿对手的控制能力。 2分析太监这一角色特征，尝试用肢体动作、语言与表情来塑造太监形象。 (1)观看宫廷剧片段，了解太监

29、的工作。 教师：视频中伺候国王的是谁？他在宫中主要负责什么工作？ (2)模仿太监说话的腔调。教师：太监是怎么说话的？他的声音和我们的有什么不同？ 你会用细声细气的腔调说话吗？ (3)模仿太监走路的样子。 教师：太监走路和我们一样吗？谁来学一学？（身子一摇一摇的，有点像女人走路。） (4)尝试表现太监标志性的动作（兰花指、挥动拂尘、参拜）。 教师：太监有一个标志性的手势你们知道吗？谁会表演一下？ 教师：太监参见国王的时候是什么样的？ 教师：太监宣读圣旨的时候是怎么说的？怎么做的？ 3幼儿借助道具两人一组表演国王与太监。 (1)幼儿两两合作，一人当国王、一人当太监进行表演。 (2)鼓励幼儿动手制作

30、一些简单的道具，如拂尘、太监的帽子来丰富角色形象。 4集体交流与展示。 (1)小组展示。 幼儿园游戏教育教案 教师： 刚才大家表演得非常好，我想请几组小朋友到前面来表演给大家看一看，谁想上 来试一试？ (2)反思交流。 教师：你觉得自己表演得怎么样？觉得谁表演得好？哪里好？ 5结束：戏剧游戏“我来服侍你”。 听着舒缓的音乐，幼儿两两一组，一个人当国王，一个人当太监。太监帮国王按按摩， 敲敲背，捶捶腿，捏捏肩，让国王从身体到心里放松放松，感受被服侍的幸福。然后幼儿相 互交换角色。 活动建议 1选择的视频要有代表性，能突出太监的角色特征。 2在幼儿两人一组进行表演时，可让幼儿交换角色再次表演。 活

31、动 5 我是宫廷小乐师 活动目标 1能够模仿乐师演奏不同乐器时的动作。 2能主动参与戏剧活动，大胆表现自己的想法。 活动准备 1各种乐器的图片。 2不同乐器演奏的乐曲。 活动过程 1引入：游戏“我是小小演奏家”。 教师给每个小朋友准备一个小乐器（铃鼓、圆舞板、三角铁、碰铃等），请手持相同乐 器的幼儿站在一起。大家一起听着音乐看老师的指挥来演奏，了解各个乐器的使用方法，感 受演奏乐器的快乐。 2认识各种各样的古代的乐器，探索乐器的不同演奏方法。 教师出示各种古代乐器的图片请幼儿进行辨认。 教师：今天我带来许多古代人演奏用的乐器的图片，看看有没有人知道它的名字。 (1)认识编钟。 教师：这是什么乐

32、器？你知道怎么演奏它吗？请你来演示一下。 (2)认识竽和箫。 教师：这两个乐器的名字有谁知道？它们都是吹奏乐器，可是它们的吹奏方法有什么不 一样？ (3)认识古琴。 教师：这是什么乐器？它有点像我国的一种什么民族乐器？它应该如何演奏？ (4)认识琵琶。 教师：这个乐器有人见过吗？谁会表演一下它的弹奏动作？ 3请幼儿尝试用肢体动作表现不同乐器的演奏方法。 (1)集体玩演奏游戏，用肢体动作表现演奏方式。 教师：现在我们来玩个演奏游戏，叫作“我来说一个乐器，你来做演奏的动作”，看看 谁表演得最好。 (2)播放各种乐器的音乐，幼儿玩“听听、做做”的游戏，进一步练习用肢体动作来表 现演奏不同乐器的情形。

33、 教师：我录制了这些演奏乐器的音乐，请你们猜一猜、做一做。 幼儿园游戏教育教案 4结束：戏剧游戏“孔雀开屏”。 幼儿选择自己喜欢的乐器，扮演一个宫廷小乐师。教师扮演总指挥，指挥幼儿演奏孔 雀开屏，感受表演的乐趣。 教师：如果你是一名乐师，你喜欢演奏哪种乐器？你能用动作告诉我们你是如何演奏的 吗？ 活动 6 美丽小宫女 活动目标 1能模仿宫女甩臂、提臀、踮脚、走路以及娇媚说话的样子。 2初步了解古代宫廷舞的特点，并尝试创编简单的宫廷舞。 3会用收集来的宫女头饰来装扮自己。 活动准备 1宫女的头饰、小丝巾、李玉刚的歌。 2歌曲新贵妃醉酒 、乐曲春江花月夜 。 3各种不同的声音的音频（大笑的、伤心哭

34、泣的、老爷爷说话等特征鲜明的声音）。 运动过翟 1引入：戏剧游戏“声音模仿秀”。 教师准备各种声音（大笑的、伤心哭泣的、老爷爷说话等特征鲜明的声音），请幼儿模 仿，看看谁模仿得最像。 2出示宫女头饰，引发幼儿表演的兴趣。 (1)欣赏宫女头饰。 教师：这是什么？是谁用的？你曾在哪部电视剧里看过？ (2)教师入戏扮演宫女，让幼儿初步欣赏宫女的说话方式和姿态。 教师（戴宫女头饰） ：参见王后娘娘 , 3探索宫女的角色特点，并尝试用语言与肢体表现。 (1)讨论宫女说话的腔调并模仿。 教师： 宫女说话是什么样的？和我们平常有何不同？她在面见国王时最常说的是哪几句 话？ 小结：宫女说话很温柔、不紧不慢的。

35、最常说的话是“参见大王、大王请喝茶、大王慢 走、谢大王 , ” (2)讨论宫女走路的姿势并模仿。 教师：在电视里看过宫女走路吗？谁来学一学？ 小结：宫女走路是撩着脚向前一步一步走，两只手前后摆，有点像跳舞，姿态很柔美。 (3)讨论宫女应遵守的礼仪并表现。 教师：宫女在宫里要遵守很多规矩，你们知道的有哪些？ 幼儿园游戏教育教案 小结：宫女说话不能大声，走路不能太快，见到国王要参拜，见到其他人要低头避让。 (4)借助于视频，在教师指导下，幼儿模仿与创编简单的宫廷舞蹈。 教师：今天我带来了富女们跳舞的视频。我们一起来看一看、学一学好吗？ 4结束：戏剧游戏“我是美丽小宫女”。 教师播放柔美的音乐。幼儿

36、扮演宫女，在音乐中想象、表现宫女的造型，放松心情。 活动建议 1在活动中，教师要注意充分调动男孩子参与活动的积极性，不能让男孩子觉得活动 好像适合女孩子，与自己无关。 2在结束活动时，教师可以邀请若干个男孩子和自己一起扮演国王，让宫女们为“国 王”服务。 活动 7 将军与士兵 活动目标 1能够模仿将军与士兵训练的动作与口令，表现将军与士兵的勇猛。 2能够用简单的材料制作将军头盔和士兵帽子，表现将军与士兵的造型。 活动准备 l师幼自制的将军的帽子、宝剑、盾牌等。 2曾经观看过将军与士兵操练的相关视频，如杨家将。 活动过程 1引入：戏剧游戏“齐军招兵”。 教师： 我是齐国的秦大将军。因为打仗需要，

37、现在要招士兵， 有谁愿意前来应征？应征 者必须说出自己的姓名，展示自己的本领。幼儿各自摆出威风的造型，展示自己的本领。 2教师入戏扮演将军，训练士兵（由幼儿扮演）。 (1)学习左手拿盾右手持剑。 讨论兵器的拿法。 教师（出示盾牌与宝剑）：这是你们打仗的武器，知道该怎么拿吗？（请幼儿示范。） 幼儿练习左手拿盾右手持剑。 (2)学习并排前行。 探讨士兵打仗时前行的方法。 教师：在打仗时士兵们是怎么前进的，你们知道吗？（并排前行。） 将士兵分为十人一排，分组进行练习。 教师：请士兵们十人一组站成一横排，我们一起用盾护住自己，练习齐步前进。 (3)练习用宝剑刺敌。 幼儿园游戏教育教案 士兵自由探索宝剑

38、的使用方法。 教师：宝剑该怎么用？如何用它来杀敌？你们自己试一试吧。 学习边喊口号边做刺杀动作。 (4)分组练兵。 教师：你们的本领练得差不多了，我要提拔几个当我的副将，帮我带新兵。 若干幼儿扮演副将各带几个士兵进行军事训练。 3将军大阅兵。 (1)教师入戏扮演将军，请每组副将带着士兵展示自己的训练成果。 (2)反思与交流。 教师：哪位士兵动作好，有力量？ 4结束：戏剧游戏“我是勇敢的小士兵”。 听着音乐，将军给士兵们发“勋章”，教师拍照留念。 活动延伸 美工区：提供废】日材料鼓励幼儿自己制作盾牌、剑、长矛、弓箭等兵器。 表演区：幼儿扮演士兵、将军，玩操练的游戏。 活动建议 1组织此活动最好选

39、择空间大的场地，比如多功能厅或是在操场上进行。这样幼儿在 分组表演与游戏时才能有足够的空间。 2教师挑选幼儿扮演副将分组练兵时，可以让副将给自己的小队起个名字加以区分， 如弓箭队、长矛队、骑兵队、利剑队等。副将与士兵们可以有针对性地练习，还可起到小组 间观摩学习的作用。 活动 8 古代服装秀 活动目标 1会用各种材料自制简单服装与头饰，表现自己所喜爱角色的外形特点。 2在走秀活动中感受古代服饰的美。 活动准备 1皱纹纸、胶带、彩色笔、剪刀、塑料袋等。 2红地毯、奖状、花环。 3时装秀的音乐。 活动过程 1引入：戏剧游戏“走秀星光大道”。 教师：教室里多了什么？ （红地毯） 它让你想到了什么？（

40、时装秀） 你们会当小模特吗？ 我们一起当模特来玩走秀游戏吧，看谁走得最有明星范儿，POSE 摆得最美。 2教师引导幼儿自制古代服饰。 幼儿园游戏教育教案 (1)激发幼儿自制服饰的兴趣。 教师：你们刚才走秀走得很不错，可惜缺少了最重要的东西，知道是什么吗？（服装） 我正在筹划一个古代服装秀，想邀你们一起来参加，你们愿意吗？ (2)出示一些半成品和成品的古代服装与头饰，帑助幼儿了解服装与角色之间的关系。 教师：这是你们的爸爸妈妈制作的一些服装和头饰，大家来看看这些服饰适合哪个角色 来穿戴？ (3)鼓励幼儿尝试在半成品的基础上进行服饰加工。 教师： 你们觉得这些服装上还缺些什么？怎样才能让自己穿上去

41、更漂亮？你需要哪些材 料？ (4)幼儿运用废旧材料进行加工与制作，教师帮助有困难的幼儿。 3用自制的古代服饰来装扮自己。 (1)讨论角色。 (2)角色装扮。 教师： 古代服装秀就要开始了，请大家用自己制作的服装与头饰来装扮自己，看看谁把 自己打扮得最形象、最漂亮。 4结束：戏剧游戏“我型我秀”。 幼儿各自穿上自己设计的古代服饰，在音乐声中，摆出优美的造型。教师拍照留念。 活动延伸 美工区：提供大塑料袋、皱纹纸、废】日光盘供幼儿制作古代服饰。 图书区：提供一些关于古代的故事书、古代人物肖像图供幼儿欣赏。 表演区：鼓励幼儿表演服装秀。 活动建议 1在此活动开展前一定要充分利用家长资源，鼓励家长和孩

42、子一起制作幼儿扮演角色 所需的服装与头饰。 2活动的重点并不是服饰的制作，而是装扮与走秀，所以教师可提供半成品的材料， 只需要幼儿稍做加工即可。 活动 9 国王上朝 活动目标 1初步了解上朝的礼仪，能有序地表现不同角色上朝时的情景。 2创编君臣在朝廷上的对话，尝试用不同的音色、语速来区分各个角色。 活动准备 1龙椅、王冠、太监的拂尘。 2音乐凤凰展翅 。 活动过程 1引入：戏剧游戏“猜猜我是谁”。 幼儿用动作表现自己扮演的角色。教师：宫廷里有谁呢？你想扮演谁？ 幼儿园游戏教育教案 幼儿两两一组。一个人表现自己扮演的角色，让对方来猜一猜，你是谁。然后两两相互 交换。 2讨论“国王如何上朝”。 (

43、1)出示龙椅。 教师：这是什么？干什么用的？ (2)讨论：国王上朝有什么顺序？有什么要求？ 3幼儿交流与学习上朝的礼仪。 教师：上朝时谁先出来？他要说些什么？说话的声音是什么样的？速度是什么样的？ 教师：然后是谁出来？他们会做些什么？说些什么？ 教师：最后出来的是谁？他会说些什么？ 4幼儿分组自选角色，进行创作与表现。 (l)幼儿分成4 组，每一组有不同的角色：国王、太监、大臣、将军等。 (2)扮演国王上朝的情景。 教师： 大家分小组排演一下上朝这出戏，看看哪组小演员能用不同的动作、语气、 表情 来表现出国王、太监、大臣、将军这些角色的特点。 5结束：戏剧游戏“我也来学一学”。 请再次欣赏国王

44、上朝视频片段，仔细观察不同人物的动作、语言特点。在音乐凤 凰展翅中，幼儿用动作展现自己喜欢的角色，并造型。教师进行拍照。 活动延伸 1在表演区提供相应的服装与道具，鼓励幼儿在此继续表演“国王上朝”。 2利用餐后的时间观赏一些古装宫廷剧中有关皇帝上朝的视频片段，丰富幼儿的感知 经验。 活动建议 1在组织幼儿学习上朝的礼仪时一定要提醒幼儿注意不同角色的语调与语速，比如幼 儿要表现出太监的娘娘腔、大臣的平和、将军的粗壮有力、皇帝的威严。 2幼儿分组排练时，教师要巡回指导，及时帮助表演有困难的小组。对于表现力较强 的小组，教师可以将该组幼儿的表演作为其他组幼儿学习的榜样。 活动 10 乐师选拔 活动目

45、标 1能够运用已有经验创编选拔乐师的情节。 2能够灵活运用语言与肢体动作表现各个乐师的形象特点。 幼儿园游戏教育教案 活动准备 1铃鼓、拂尘、墨旨。 2事先邀请4 名幼儿扮演宫中的乐师。 活动过程 1引入：戏剧游戏“才艺大比拼”。 男孩女孩两两一组游戏，一起边念儿歌边勾脚单跳：“一二三四五六七，马兰开花二十 一，二五六，二五七，我的才艺最美丽。”念完儿歌，男孩女孩一起合作做一个独特的造型， 比一比哪一组的造型、动作最美。 2教师扮演太监宣读“圣旨”，激发幼儿参与创造性表演的兴趣。 教师：奉天承运，大王诏日：因吾非常喜欢听音乐，所以想招一批技艺高超的乐师，希 望有音乐特长者速来面试。钦此。 3幼

46、儿扮演乐师，以应征者的身份前来应征。 (1)请出宫中的几位乐师协助进行选拔。 教师（扮演太监） ：哟！有这么多人来应征呀，我可忙不过来。我得找几个帮手。乐师 们，快出来。 （介绍 4 位乐师。） (2)请 4 名乐师各带一些小朋友围成四个圆各自进行展示与选拔。 教师： 你们几个乐师各领一些人给我仔细挑选，应征者可以独奏也可以几个人一起合奏， 大家听明白了吗？ 乐师：来者何人，你有何本事？表演给我看看。 4教师置疑，让幼儿思考、讨论。 教师：如果你是南郭先生你会说些什么？做些什么？ 5结束：戏剧游戏“我是宫廷小乐师”。 教师：很高兴，你们在乐师选拔中都成功入围了。 幼儿听着抒情的音乐，吹着竽，进

47、行放松活动，感受音乐带给自己的愉悦。 活动建议 本活动的目的是让每个幼儿尝试用不同的肢体动作表现出演奏不同乐器的样子，比如 吹、拉、弹、拨等动作，但重点是要表现南郭先生在应征时的神情、语言、动作。所以当幼 儿参加了选拔之后，师幼要共同塑造南郭先生这一角色。 活动 11 南郭先生现形 活动目标 1创编南郭先生被发现后的情节。 2能较好地运用语言、肢体动作与表情表现角色的心理变化。 活动准备 1印有各种表情的卡片。 幼儿园游戏教育教案 2王冠、拂尘、剑、竽等简单道具等。 活动过程 1引入：戏剧游戏“看我怎么了”。 教师准备一些印有各种表情的卡片，让幼儿抽取一张，并模仿卡片上的表情（生气、开 心、紧

48、张等） ，让其他幼儿猜一猜他怎么了。 2幼儿尝试用动作、语言、表情将南郭先生的冒充行为败露时的情景表演出来。 (1)讨论：如果南郭先生不会吹竽的事情败露了会怎样？ 教师：南郭先生会吹竽吗？他的冒充行为如果被发现了会怎么样？ 教师：国王会怎么说？表情是什么样的？ 教师：南郭先生会说些什么？做些什么？ (2)幼儿分为4 组想象与创编南郭先生败露时的情景。 教师： 我想请大家分为4 个小组，协商选择想扮演的角色来表现南郭先生败露时的情景。 表演需要国王1 名、太监 1 名、士兵 2 名、南郭先生1 名，其他人当乐师。我们来比比哪一 组能很好地运用表情、语言和动作来表现角色的特征。 (3)幼儿分角色将

49、创编的情节用语言、动作表现出来，要求能较好地运用表情来表现南 郭先生的恐惧与沮丧。 3各组之间进行交流，相互学习与模仿。 (1)幼儿分组展示。 教师： 我为大家准备了一些简单的道具，大家可以根据表演的需要来选用。现在请每组 按顺序来表演南郭先生现形记吧！ (2)反思与交流。 你喜欢哪组小朋友的表演？为什么？你能模仿一下自己喜欢的表演片段吗？ 4结束：放松游戏“南郭先生吹竽”。 听着音乐，请幼儿也来模仿南郭先生装模作样吹竽的动作，注意表现南郭先生的神情。 教师进行拍照。 活动建议 1教师可根据本班幼儿人数来分组，建议每组人数不超过8 人，一般分4-5 组。 2幼儿分组展禾时，每组展示完就让幼儿进行评价与讨论，及时学习他人的优点。 活动 12 拜师学艺 活动目标 1合理想象并创编南郭先生拜师学艺的经过。 2能够通过扮演不断丰富角色之间的对话。