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1、以诗育德诗歌冯铁山教授界定了诗歌道德教育的内涵：提出诗歌道德教育作为弥补理性道德教育缺失的典范。所谓的诗性道德教育，就是以德育的道德教育为出发点，以提高学生的道德为价值取向，充分尊重学生的主体地位，将“诗教”与学校德育，让学生在文化的影响下学习诗歌。看看生活。花园中的三所小学校将道德教育的重点确定为“培育诗歌，创造诗意的道德教育”。近年来，学校以经典为出发点，以诗歌和教学活动为载体，注重诗歌，道德，教学和学习，使三个小小的道德教育充满了深刻的“诗意”。首先，诗歌和道德，营造道德教育的诗意环境校园环境具有潜在的教育意义，环境的教育功能也很微妙。由于学校决定专注于诗歌和道德的工作，它的重点是创造一
2、个诗意的环境：在湘西大道的校园里，建成了一个100米长的曹禺文化走廊。长廊突出了诗歌的特点，广泛选择了古代和现代名诗，突出了学校的特色，并出版了大量的小专家，如墨水珍品，以及师生的诗画。曹禺文化走廊每年更新一次，成为校园内的一道亮丽风景线。在操场的东墙前，六个新的文化小组，新诗，名人，弟子规，三字经等被更新，内容不时回响;同时，教学楼走廊上放置了60多幅美丽的山水画。此外，每个班级的黑板报必须每周开一个诗节;学校广播电台每周都要播放经典的诗歌和诗歌欣赏。可以说，校园“在教室里无处不在”，学生可以不时接受教育。它不仅使校园文化环境具有强烈的诗意，而且还使环境充分发挥其道德教育功能。其次，要诗歌和
3、道德，要建立一种与众不同的诗意魅力该课程是学校的基本单元。它是学生学习，生活，成长和发展的重要场所。它是知识的分配中心，人格的熏陶，身体健康的培养，灵魂的归宿。班级文化是影响学生发展的重要因素。因此，阶级文化的建设尤为重要。建设校园文化，创造诗意道德教育的学校必须从建构诗歌和香氛的特色阶层入手。要建立一个具有诗意魅力的独特课堂，首先要建立一个诗意的阶级环境。那就是用美丽的文字，图片和声音打扮学习环境，释放诗意，让课堂成为美的乐园，给学生美的享受;让教室的墙壁说话，突出诗歌的特点，如黑板上打开每周诗歌，展示栏目打开“我的新诗”，照片墙展示诗歌专家，文化墙展示学校概念让生活诗意的住宅，以及突出课堂
4、特色的诗歌口号张贴在教室外。建立了诗歌和香氛的特色阶层，课堂教学也充满诗意。也就是说，学生应充分尊重学生的主观地位，突出人的情感共鸣，自我互动与互动的融合，生活与课堂的互动，人格与精神的互动，诗意的创造。 “我忘了两件事”的境界，让课堂流动人文美感和情感美，真正提升学生的灵性，点亮生活，让学生个人发展。建立了诗歌和香水的特色阶级，课堂管理充满了诗意。例如，建立一个开放式的图书馆角落，推荐负责的班级图书管理员，定期推荐阅读参考书目，经典的阅读是坚持不懈的，这样生活可以在阅读中得到净化和成长;老师为学生建立日记，进行交谈，表演。评价平台用于指导学生在课堂上诗意地生活，让礼仪和代码自然地进入学生的思
5、想，让学生记录他们的诗意生活饶有兴趣，让师生的日常行为逐渐变得富有诗意。第三，诗歌和道德，开展诗歌道德教育活动学校将道德教育与诗歌和教学活动相结合，在其活动中渗透道德教育。它形式新颖，娱乐性强，娱乐性强，深受学生欢迎。每年在学校举办的许多大型道德教育活动都与经典的诗歌和诗歌相结合。学生的内容是学生开展爱国主义和传统美德教育的优秀教材。我们强调所有学生的参与，在遮蔽诗歌的过程中进行不同形式的文化活动，使学生喜欢看和参与，参与的积极性很高。例如，每年四月，我们举办“清明诗歌俱乐部”。主题主要是“记住殉道者，唱着春天”等等。我们精心挑选了革命烈士的诗歌，组织学生背诵，教育学生了解爱国主义教育和革命传
6、统。同时，我们还组织学生的秧歌经典诗歌，激发学生热爱生活，热爱大自然。每个人都参与整个过程，他们的能力是多方面的。他们的思想受到许多方面的影响。每年五月。学校举办体育艺术节，我们还将诗歌和教育融入学生的道德教育中。例如，在体育界，我们让所有学生参与古代诗歌节奏的竞争;艺术部分，书法比赛是古代诗歌的主要内容，绘画比赛设计古代诗歌绘画专场比赛;整场比赛期间的传播稿要求中高年级的学生注重诗歌类型。让体育比赛和艺术比赛也充满了深刻的诗意，让学生在出汗和人才的过程中享受诗意道德教育的影响。九月，是培育和弘扬民族精神的月份。我们选择的主题是学习和弘扬延安精神，教育学生诚信。我们组织学生谈爱国故事，爱国诗歌
7、，唱爱国歌曲，邀请精神研究会老干部为师生讲授延安精神。12月是学校的经典阅读和测试月。在纪念毛泽东的活动的同时，我们推出了全校阅读经典。除了教科书中规定的诗歌之外，每个学生每学期背诵的20首古诗（学校编辑的学校教科书）中的每一本都经过测试，并且在本月26日左右举行大型诗歌活动。让学生唱诗歌，唱诗。在舞蹈诗歌和诗歌的活动中，我感受到诗歌，接受思想教育。第四，诗歌和道德，加强德育研究阅读诗歌和德性，阅读古典诗歌是加强传统美德教育，培育民族精神的需要。为了保证活动的长期发展，形成长期机制，我们加强了诗歌道德教育的研究，主要是对省级诗歌题材进行研究。 年，学校开展了省级学生项目“学生经典阅读兴趣”子项
8、目的研究，历时三年，现已进入最后阶段。我们从校本课程的开发入手，从广阔的古代诗歌和海洋中选择适合小学生年龄特征和特征的经典教科书。教科书在每个星期四下午的第二季度发给学生。经验教训，从老师和时间为诗歌提供保护。其次，通过开展学生古诗词知识竞赛，古代诗歌朗诵竞赛，古代诗歌朗诵竞赛等活动，对古诗词教学效果进行考验;并指导学生唱诗歌，表演诗歌，舞蹈诗歌，写诗，激发学生阅读古诗的兴趣。为了达到提高学生的道德水平和文化素质的目的，新课程需要培养学生充分发展。 年，学校开展了五级省级德育子课题学校文化建设方法和途径的研究。我们还从学校的诗歌和教学特点出发，从校园的物质文化建设，制度文化建设和精神文化建设等方面发展学校的诗歌文化。从三个方面入手，探索建立学校文化的新方法。目前的研究已经在后期阶段达到了关键阶段。通过两个主题的发展，所有教师都参与其中，特别是所有班主任的参与，使学校德育团队的素质得到提高。阅读最有价值的经典，当孩子纯洁纯洁时，让他们沉浸在圣人的智慧和智慧中，他们将从微妙的影响中影响学生道德的形成。美德诗歌是让学生通过长期阅读，达到培养灵魂，拓宽思想和真实性的效果。诗性道德教育意味着学生应该学会用诗意的眼光来审视诗歌文化的影响，使他们的道德教育达到一个新的高度，让生活充满诗意。5 / 5