关于语文新课改培训心得体会.pdf

《关于语文新课改培训心得体会.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于语文新课改培训心得体会.pdf（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 10 关于语文新课改培训心得体会 教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科 专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资 源保障的服务者、终身发展的示范者。以下学习啦小编为你 带来关于语文新课改培训心得体会，希望对你有所帮助! 关于语文新课改培训心得体会篇1 语文课程标准 在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法 上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最 新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的 理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着 能够对课程

2、标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完 美实施课程标准的新一代名师。 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴 趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好 的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合 自己的学习方式。而且，学生生理、心理以及语言能力的发 展具有阶段性特征， 不同内容的教学也有各自的规律。因此， 语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学 内容，采取合适的教学策略。比如，识字与写字的要求有所 不同，1-2 年级要多认少写。 同时充分利用儿童的生活经验， 注重教给识字方法，力求识用结合。 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是 精品

3、文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 10 学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点 是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合 能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割 裂开来。提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅 读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 口语交际能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力， 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教师要努力选 择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传 授口语交际知识。 综合性学习应强调合

4、作精神，注意培养学生策划、 组织、 协调和实施的能力。突出自主性，重视学生主动积极的参与 精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研 究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视， 那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具 备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当 我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不 错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语 文人才呢 ?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要 的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力 和运用现代技术搜索，处理信息的能力

5、，基于这些思考，就 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 10 可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平， 也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学 生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力， 我们就应该做好这方面的评价工作。 关于语文新课改培训心得体会篇2 通过学习语文新 课标的学习以及实施过程中的体会。 由于学生自主、 合作、探究性地进行学习而导致课堂教 学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任 务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来 看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知

6、 和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好 的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得 到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生 有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教 学进度虽然掌握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。 从现在实施课改的课堂教学实际来看，由过去那种学生 被动接受式的学习方式转变为学生自主、合作、探究式的学 习方式，课堂教学的时间和进度确实不像由老师“满堂灌” 那么好控制，因为学生的思维的深度和广度是动态多变的。 但毕竟课堂教学是应该有一个时间观念和安排的。过去那种 完全由老师牵着学生走的教学方式在许多教师的头脑里还 是比较根深

7、蒂固的。所以，一当学生放开了思维，而又没有 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 10 很好地控制好时间，教学进度较为缓慢的时候，这种“积 习”就不免抬起头来。老师并不是不能“讲”，关键是要讲 得精彩，讲得恰是时候。那种以牺牲学生的自主学习为代价 的“讲”是不合乎新课改精神的。 现在有很多教师还是经常采取老师先设计好问题，提出 来让学生分小组去讨论这种方法。虽然这样可以使得学生直 奔教材的重难点而去，既解决了主要问题，又节省了许多时 间。我认为老用这种方法用新课标的精神去衡量有些不妥。 人们常说：能提出问题有时比解决问题还重要。如果长期都 是老师先

8、提出问题然后让学生围绕这些问题去展开讨论，久 而久之，学生就会养成一种惰性和依赖性，主动探究的学 习精神就得不到培养。老师在备课时可以从课文本身和学生 的理解出发设计好若干问题。但不要急于在学生整体感知教 材之前就把问题塞给学生，这样学生学习的主动性还是被剥 夺了。老师所设计的问题的提出要等到学生充分感知教材并 有了心得体会之后才提出来，而且最好是等学生自己先提出 问题，如果有必要的话再进行讨论以解决问题，然后老师再 根据学生提问情况把学生没有提到的问题而教师认为是比 较重要的再向学生提出。如果学生已经提到的问题就没有必 要再重复了。这样，既可以充分发挥学生学习的主动性、积 极，培养学生质疑问

9、难的精神和能力，又可以解决老师认为 比较重要的问题。 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 10 现在“语文新课标”十分强调学生“自主、合作、探 究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生 热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活 了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了 学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思维互相碰撞之 后，课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花。我以为， 课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读思考，当学生有问 题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是 参与讨论与解决问题成员之一。只

10、有在学生有了充分的自我 感知和理解之后再进行的讨论才是有效果的。而且，进行讨 论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安排和调控。 因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。( 语文课程 标准 ) 再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难 有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合 理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存 疑也可以，过程有时比结果更重要。 尊重学生在学习过程中的独特体验，是对以前那种课堂 教学只唯老师 ( 教参 )的理解为上，不考虑学生自己的领 会如何的做法的反动。尊重学生自己独特体验，让学生发表 自己的不同见解的主要目的，并不是为了肯定和强化学生有

11、时并不那么正确的“独特体验”和看法，而是要让学生对教 材有自己的感知和领悟，养成自己独立思考并能调动自己的 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 10 生活积累，提出自己看法和见解的习惯。因为每一个人的生 活阅历和认知水平是不一样的，尤其是学生，我们不能苛求 他们的见解要如何高明和正确。更何况对于中国语言的理解 见仁见智的情况是经常有的，就正如人们常说的“一千个读 者，就有一千个哈姆雷特”，“一千个读者，就有一千个贾 宝玉”。新课标就提到要“重视对学生多角度、有创意阅读 的评价。”所以，当学生的见解未必尽然甚至谬误的时候， 我们还是首先要保护学生发

12、表自己见解的权利和积极性，同 时，引导学生或老师自己平等地( 不是居高临下 ) 发表自己的 看法并说明他们见解不够合理的理由。这样做，是允许的也 是必须的。 语文课程标准 强调：“应该让学生多接触语文材料， 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“多接触语文 材料”就是要学生自己去多读书，多背书。读多了背多了语 感就有了，书面语言的谴词造句，谋篇布局的规律也就逐渐 熟悉和掌握了。写出的文字就能像韩愈说的那样“文从字顺 各识职”了。 现在许多老先生， 包括一些著名的科学家在内， 他们一谈起自己具有扎实的文字功底，无不回想起当年孩提 时代读书背书的经历来。总之，要使得学生像会说那样会写， 就要让

13、他们多读书，多背书，多写作。这就是语文教学的应 有之义和正道。 语文课程标准提倡：“要综合采用多种评价方式， 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 10 考试只是评价方式之一。”按照新课标精神，既要符合新课 标课标精神，又要切实可行。下面我谈谈几种具体的做法。 一结合： 笔试与口试相结合。目的是为了全面考查学生 的能力。笔试主要考查学生在阅读和方面的能力。阅读和写 作采取开卷的做法，试卷以能力立意，注重能力的迁移。口 试主要考查学生的朗读、背诵和口语表达、交际能力。 二结合： 自评与互评相结合，让学生对自己的语文能力 情况 ( 包括课内外听说读写等

14、方面) 作一个基本评价，等第分 “A、 B、C、D ”四级。互评是让学生做“考官”，通过公布 条件、自报申请、 考查通过等程序确定“考官”人选和资格。 然后授予他们以职权，对学生的背诵、朗读及口语表达等进 行“考试”。内容采取临时抽签办法确定。 三结合： 过程与结果相结合。我们要重视对学生学习语 文过程的评价。对于学生的平时的课外阅读、综合性学习等 语文实践活动情况，要记载下来，作为同学的学习情况的记 录。这些记录在期末评价当中要在学生的成绩报告单上由具 体描述。 四结合： 描述和成绩相结合。以前学生学习的结果只是 单一的考试成绩，现在，我们要把学生平时的学习语文的情 感、态度和过程等情况作出

15、描述，同考试成绩一道，记入学 生的学习情况档案。 五结合： 学校与家长相结合。家长对孩子在家的学习和 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 10 表现应该是有所了解的。让家长参与学生的评价，对学生的 语文学习也是一个促进。 关于语文新课改培训心得体会篇3 有幸于4 月 13 号参加了凤阳县小学新课程培训。短短一天的培训，使我受 益匪浅，回味无穷。培训会在县教研室的组织下，首先观看 了两节分别由凤阳实小王庆江老师和江苏省铜山县驿城小 学的李争执教的六下天游峰的扫路人，两位老师不谋而 合同课异构。他们都能从全面培养学生语文素养的理念出 发，明确把“加强

16、学生情感、态度、价值观培养”放在首位， 在听说读写，不知不觉中达成了教学目标。最突出的特色是 教师本人专业水平高，对教材的把握，对文本的解读，对学 生的点拨，对思维的训练，对学生学习方法的渗透几乎达到 了恰到好处。他们课堂上运筹帷幄，幽默的教学风格，说明 教师的功底深厚。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、 活跃的气氛， 教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、 默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养， 师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到 了充分的锻炼和展现，让学生成为课堂上真正的主人，这样 的教学，即源于教材，又不唯教材。课后由国家课程标准苏 教版小学语文实验

17、教科书编委，语文特级教师张敬义做了点 评，他结合两位老师的教学就目前课堂存在的问题，诠释了 阅读教学要“力求简单，但不能更简单”。 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 10 下午是张敬义老师的专题讲座突出“语文味”，练就 语文功对文本细读，优化教学的思考为我们献上了一 场生动、感人的讲座。张主任的讲座虽然没能完整地呈现给 我们，但仅仅一个多小时的时间，却已经让我们体会到了语 文究竟该怎样教。张主任从课前的备课指导到课中的上课指 导，讲得都非常详细，让我们这些一线教师真正学到了原来 备课是这样的。尤其是他在如何进行文本细读上所支的招更 值得我们好好

18、思考。第一是从宏观上“三问”，( 即写什么 ? 怎么写 ?为什么这样写?) 使文本解读走向全面。第二，从微 观上聚焦关键词句，使文本的解读走向深刻。( 谈到此处， 张老师还特意结合厄运打不垮的信念这一具体课例对大 家进行细致地指导。针对文本内容，可以聚焦以下几处关键 点，继而使文本解读走向深入。首先，成语背后含故事。对 于课后的成语，教学中可以指导学生先读出成语的内涵，而 后再讲述谈迁的故事; 其次，数字背后知艰辛; 而后是丢失 国榷解心痛 ; 再者，从头再写明痴心; 最后是作者感言明 思想。 ) 第三，是要充分挖掘、寻觅文本的质性特征。第四， 积累迁移，揭示文本的质性规律。可以说，每讲一处，

19、张主 任都会列举相关课例，使所讲所说均言之有理，言之有物。 这对我们一线教师来说，既解决了平时教学中的一些疑惑， 又对今后的语文教学具有很强的指导性。我想，这也许正是 讲座为什么深受大家欢迎的原因所在吧。 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 10 讲座虽已暂告一段落，但我们的思考却仍需继续。通过 这次培训学习，我对新教材有了较为清晰的认识，加深了对 新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。我 想在以后的教学中，真的应该好好地反省一下自己究竟 如何从张主任的讲座中汲取教学的方法，如何让自己的语文 课充满语文味，又如何更好地提高我们语文课堂的教学效率? 关于语文新课改培训心得体会相关文章： 1. 语文新课改培训心得体会4 篇 2.2016 语文新课标学习心得4 篇 3. 初中语文新课标学习心得体会3 篇 4. 初中语文新课改学习心得3 篇 5. 语文学习培训心得3 篇 6. 小学语文教师新课标培训心得体会