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1、班主任工作妙招两则班主任有两个技巧随着人们教育观念和人才观念的转变，班主任的作用也发生了相应的变化。从过去班级的“经理”到学生健康成长的“领导者”。一个好的“领导者”有什么好的伎俩？作者有以下感受：班级管理学院修改基于不同的情况，并且受非主要变更的影响。在班级管理过程中，它意味着根据改变的班级情况改变教育角度和方法。这是一个很好的策略。在处理事物时，教师可以适应形势，根据事件的不同位置，不同的时间，巧妙的变化手段，不同的人，互动的变化，找到更好的解决问题的方法。作者在班级的日常管理中发现了一个问题：学生的铅笔盒经常掉到地上，“啪啪”的声音会吸引大多数学生转过身来，不仅文具容易受损而且影响学生的
2、注意力。在回答这个问题时，注意保护或禁用铅笔盒是否重要？显然，保护和禁用不是有效的方法。这时，变通办法的效果是显而易见的。建议学生使用棉制的“笔袋”。在实践中，发现“笔袋”也是向下但没有声音，这不仅有效地解决了笔盒的声音问题，而且也不影响学生文具的放置。因此，笔者认为，只要合理修改了课堂管理过程中遇到的难题，就可以解决。让每个学生都有“事情”要做其中一位着名的教育家魏树生的班级管理方法是指“资源契约责任制”，具体为：1.承包商应保持备件清洁。例如，应根据学校的规定定期擦拭散热器的合同。当学校对卫生准备进行例行检查时，不应扣除失败。2.承包商应确保合理使用备件：窗户合同应负责在炎热的天气打开窗户
3、;收灯的人应在灯光昏暗时及时开灯，并在日光清晰时及时关灯。3.提高备件使用率。例如，承认篮球和排球的学生应该让学生在比赛期间可以比赛;承包水壶的学生应该让需要喝水的学生喝水;负责鱼缸的学生应该让想要看鱼的学生。总有鱼可观赏。作为一名班主任，大包装不仅难，而且剥夺了学生锻炼的机会。结果往往是努力的一半。班主任应引导每个学生树立责任感，完善班级事务，分配给每个学生，让每个学生成为班级事务的管理者，真正体会到师父的幸福。当每个学生都有事情要做时，班级管理有序，班主任“很容易”。简而言之，班主任的工作是微不足道的，任务繁重。但是，只要我们始终牢记“一切为了学生，为了学生，为了全体学生”的教育目的，加强理论培养，不断完善自己的实践，形成系统的科学工作方法，班级老师的工作往往是新的，富有成效的。2 / 2