《班主任工作经验交流材料（九）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作经验交流材料（九）.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、班主任工作经验交流材料（九）班主任工作经历交流材料（9）班级有良好的班级风格，学生在这里生活和学习，健康成长，享受;老师对课堂感兴趣并享受它;班主任管理既方便又愉快，我想我们可以从以下几个方面入手。首先，学习是学生自己的需要。作为班主任，学生应该如何保持良好的学习动力，以便学生能够继续有效学习？我认为主要是让学生明确自己的学习目标，并从长远和近期寻找动力。其次，让学习成为学生的兴趣。（1），不断帮助学生找到幸福的感觉。如果我们对某些事情感兴趣，我们将继续以持久的关注进行研究，从而提高工作效率。事实上，学生的学习也是如此。我经常听到学生这样说：嘿，学习太苦了。 这种现象引人深思。事实上，学习不是
2、缺乏快乐，而是缺乏发现。（2）引导学生对弱势家庭的兴趣。兴趣激发学习，深入研究将产生兴趣。这两者是相互因果关系。对于不感兴趣的科目，我和老师共同发现缺乏兴趣的原因是基础不好，或学习的目的不明确或盲目。自卑是一种不正确的学习方法，或者是对象的心理阴影。（3）鼓励学生与教师沟通，缩短师生之间的心理距离。同时，教学过程是教师和学生交流感情的过程。由于师生之间的年龄差异，不可避免地存在心理障碍，这将使学生不愿与教师沟通。通常，我经常鼓励学生与老师沟通，让学生了解与老师的更多沟通，纠正错误，拓宽知识领域，缩短心理距离，让学生爱老师，热爱学习，心情愉快，和谐的课堂大气层。学生的情绪必须影响教师，教师可以对
3、学生施加越来越多的积极影响。第三，帮助学生形成健康的学习心理（1）引导学生正确对待教师的表扬和批评虽然学校要求教师赞美和批评学生，但批评甚至严厉的批评与赞美同样重要。对于学生来说，他们不能永远地赞美。他们迟早会步入社会。面对各种困难和打击，他们会接受它，如果他们不能接受它，因为生活是这样的。作为一名班主任，我特别注意让学生明白赞美和批评的方式是不同的，但目的是相同的，以使学生更进步，而不是人身攻击，定位学生，教师的赞美和批评只是对与错。（2）正确的考试成绩首先，考试成绩的优点受到许多因素的影响，主观和客观，偶然和不可避免。考试成绩通常反映学生的学习情况，但并不能完全反映学生的学习情况。学生经常
4、被提醒在成绩发生变化时找到自己的理由。无论进步是偶然的，都应该在进步的基础上更加进步，防止骄傲，自豪必然导致倒退;是否回归是不可避免的，是学习方法，学习习惯不科学，或解决问题的方法不灵活，或心理测试不稳定，找原因，开出正确的药，努力工作，争取下一次考试。其次，考试是一把双刃剑。它可以用来鼓励各类学生的进步。如果使用不当，很容易导致学生讨厌考试，甚至会导致一些严重的后果。因此，学生必须明白，考试的真正目的不是排名，而是要发现学习中的问题。许多学生只关注考试后的排名，但不注意考试中发现的问题。哪些是错的，它们为什么是错的，是否粗心或不清楚，问题是否不标准化。对于那些不这样做的人，你必须遵循消息来源
5、，找出你更深层次的原因，直到你弄清楚。第四，班主任在班级管理中起着决定性的作用首先，班主任应该放下教师的尊严，走进学生。让学生真正感受到老师是这门课程中的其中一员，他们与他们是平等的。班主任应首先表明这一点，并告诉学生，在这一组中，老师只是领导者，所以更多的人应该这样做。其次，班主任做出了标准的平衡。同样适合每个学生，照顾每个学生，不偏爱优生学，无视贫困学生，这是班主任工作的重要组成部分。第三，协调各种科目的平衡。班主任是班级的核心。同样重要的是不要让学生专注于主要科目，轻微和小科目，尊重主要教师，而忽略小教师。第四，班主任教导并说他爱这个家庭。如今，教师的个人识字要求越来越高，班主任的言行对学生产生了深远的影响。因此，有必要提出一组既简单又复杂的思想。如果有年轻人既有意见又有意见，班主任应该是一个好榜样。我班入学考试的优异成绩更是全体教师的共同努力。更多的是组建一支高素质的干部队伍，更多的是团结，积极，富有友谊，热情和竞争的良好阶级作风。正是这些努力为学生带来了明亮多彩的初中生活，是一个理想的未来！LT;4 / 4