《2018学年八年级语文上册第三单元宋词集粹下第11课辛弃疾词二首破阵子为陈同甫赋壮词以寄教案2沪教版五四制2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018学年八年级语文上册第三单元宋词集粹下第11课辛弃疾词二首破阵子为陈同甫赋壮词以寄教案2沪教版五四制2.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄1教学设计说明词人辛弃疾是中国古代最伟大的爱国词人之一,豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调。该词是作者失意闲居江西时所作,无前人沙场征战之苦,而有沙场征战的热烈。从全词看,壮烈和悲凉、理想和现实,形成了强烈的对照。作者只能在醉里挑灯看剑,在梦中驰骋杀敌,在醒时发出悲叹。结句抒发壮志不酬的悲愤心情。这是个人的悲剧,更是民族的悲剧。而作者的一腔忠愤,无论在醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀,是他高昂而深沉的爱国之情、献身之志的生动体现。词中通过创造雄奇的意境,抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。在教学前先要对词人以及当时的历史背景有比较完整地把握,在具体教学过程中,不
2、宜对词的字面意义做面面俱到的解释,而应着眼于词句本身所反映出来的景和情,在课堂中着重于启发和点拨,通过学生对词句的理解和品味,鼓励学生畅所欲言,反复地诵读、细细地品味词中运用的典故以及许多关键字词,体会词所表现的场景,感受字词的表现力。在琅琅的书声中、在不同的感悟体验中激发学生思维的火花,感受词中蕴涵的丰富情感,品味词悲壮沉郁的意境。这是一首充满爱国情怀的词作,也满含着作者壮志难酬的悲愤之情。八年级学生正是处于情感迅速发展(丰富)、思维活跃的时期,他们已经具有一定的分析能力和鉴赏能力,但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。教学重点的设计为通过多种阅读的方式,在反复诵读的过程中指导学生学会
3、读词的方法,这是基于学生已有的诗词品读能力之后的阅读思维能力的强化培养。教学难点的设计主要是希望学生通过品读,了解如何赏析一篇作品,因为是初步赏析,故有一定的感觉即可。2教学目标1.通过品读关键字词,想象其描写的画面,感受辛弃疾深沉的爱国激情,以及壮志难酬的悲愤。2.了解古诗词中的意象。3学情分析初二学生古诗词欣赏能力较弱,少有语感佳者。故以品读、感受为主,增强他们的感悟力。4重点难点重点:品读,感受辛弃疾的情感。难点:梦想和现实的反差所产生的艺术效果。5教学过程5.1共一学时5.1.1教学活动活动1【导入】关于作者及作品关于作者及作品辛弃疾其人(PPT) 2.辛弃疾其词(PPT) 3.陈亮其
4、人(PPT活动2【讲授】正音辨字（PPT）正音辨字(PPT)活动3【活动】精读全词精读全词(一)读全词1.学生齐读2.听录音,比较(PPT)活动4【讲授】精读上阙(一) 精读上阕1.“醉里挑灯看剑”1) 醉因喝酒,为何喝酒?2) 醉了为何不睡,而要挑灯?3) 挑灯为何不看书,而要看剑?他会想到什么?(注:这个问题答到“回忆、壮志难酬”之类的即可,末尾再回到这个问题上来。)2.“梦回吹角连营”1) 梦回:做了一个梦,醒后回忆梦中的情形。2) 辛弃疾在梦中见到了怎样的情形呢?3.“八百里分麾下炙”1) 什么叫八百里分麾下炙?根据注释试着理解。注意“八百里”的双关义。2) “炙”的意思?3) “八百
5、里分麾下炙”是一种怎样的场面?4.“五十弦翻塞外声”1) “塞外”对于辛弃疾来说,是一个怎样的地方?(可以借助一些唐诗PPT)2) 为什么不写五十弦“奏”“弹”塞外声?而用了一个“翻”字?注意“五十弦”的意思:本指瑟,但这里泛指各种乐器。发挥想象,如果你要导这个场景,你会用哪些乐器来表现呢?为什么?5.“沙场秋点兵”1) 你能从“点兵”这两个字联想到什么?(辛弃疾梦见自己意气分发,与将士们厉兵秣马,同仇敌忾,准备上战场杀敌,收复故土!)2) “秋”单指作战的季节吗?3) 秋,在诗词中有哪些意象?(悲凉、萧瑟、凄楚、相思)如果号角、琴瑟、鼓点等等声音全部落下,此时此刻还有一种声音,是什么声音?(
6、猎猎风声)肃杀之气活动5【活动】6.齐读上阕。?6.齐读上阕。活动6【讲授】精读下阕1.“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”1) 学生朗读,与录音进行比较,听听他是怎么读的。2) 的卢:看注释。3) 霹雳:上好的弓。4) 交流讨论:这句话描写了一番怎样的场面?(学生讨论)5) 这句中除了“飞快”“霹雳”重读外,还有哪个字值得细品?(惊)a) 谁惊?为何惊?b) “惊”表现了金兵“败绩”“其辙乱、其旗靡”,而宋军势如破竹的气势。(辛弃疾想象自己率领了成千上万的士兵奋勇杀敌!)6) 再读这句词。2.“了却君王天下事,赢得生前身后名”1) 什么叫“了却”?一般在“了却”后面,我们跟什么词?(心愿、夙愿梦寐
7、以求的愿望。)2) 辛弃疾的夙愿是什么?(为國家恢复中原,为自己赢得一世乃至死后的英名。)如果能了却这个夙愿,辛弃疾这一辈子也就无怨无悔,再没有遗憾了。3) “了却”了没有?3.“可怜白发生”1) “可怜”什么?谁“可怜”?还“可怜”什么?(辛弃疾“可怜”他的壮志难酬,也“可怜”陈同甫与他一样壮志难酬。)2) 这句应该怎么读呢?a) 同学自己试读。b) 交流、比较。c) 听老师读,选出最恰当的读法。说说为什么。3) 小结:壮士扼腕的不甘。年华老去、壮志难酬、有心报国、无力回天。4. 回到“醉里挑灯看剑”1) 再想想,除了壮志难酬的悲凉,还有什么?(再上沙场,了却夙愿的渴切。)2) 再读这句。活动7【讲授】(四) 小结1. 看板书:一边是雄壮的梦想,一边是悲凉的现实。所以,对“壮”的理解,更准确的是“悲壮”。活动8【活动】齐读全词齐读全词活动9【作业】作业四、作业二选一(PPT)1. 背诵。2. 比较南乡子