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1、第五课 第一次的离别课型：教学总目标：1. 词语学习：学习本课的23个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌握“馕、嘱咐、 不知不觉、模糊、等候、尝、似乎、默默”等7个词语的准确读音和准确用法。2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。课文：第一次的离别，课内自读课文操场上。句型学习：学习本课的三个句型，要求能结合情景使用。“不.不.”“.,可是.” “.，因此.”。能力目标：学生能用“馕、嘱咐、 不知不觉、模糊、等候、尝、似乎、默默”等词语造句并理解课文中的意思。把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习题。情感目标：学会真是交际，教育同学们能够体谅父母的辛劳，
2、决心用优异的成绩回报父母的奋发向上精神。过程与方法：通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范,理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文内容和结构。教学重点：1. 掌握本课句型的用法。2. 理解课文和自读课文的主要内容。3. 理解传说中的“拾金不昧”的意思。教学难点：1. 引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。2. 从本课语言文字材料中，感受爱国就是对祖国的一种最深厚的感情。教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法学习方式：自主学习，合作学习，思索方式，探求学习。教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。第一课时 阅读理解
3、课文授课时间： 年 月 日教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。重点：掌握课文结构，理解课文。难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法学习方式：自主学习，合作学习，思索方式教学过程： 1. 检查预习情况与导入新课。一,给下列生字注意并组词: 馕 嘱 咐 蒙 模 糊 途 默 二, 看词语写拼音.感受 模糊 等候 面容( ) ( ) ( ) ( )挥手 似乎 宝贝 一阵（ ) ( ) ( ) ( ) 课文导入：你和父母或者家里人离别过吗？第一次离别是在什
4、么时候？请大家说一说。2. 提出教学目标；板书课题。 第一次的离别3. 组织教学。师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。生：个人读，小组读，全体读。师：让学生听课文录音。生：认真听课文录音，不会的词写拼音。师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，不必求全。生：分小组朗读课文，交流初读的感受。4. 解难答疑：师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。词语：1) 感受： 受到影响；体会；接
5、受。例：请大家谈一谈第一次离别的感受。2）嘱咐：叮嘱；吩咐。例：爸爸经常嘱咐我过马路要小心。3）不知不觉：没有意识到；现多指未加注意。例：我们说着说着，不知不觉就到了学校。多音字：sihu似乎 meng蒙古 jin不禁 似 蒙 禁 Shi 似的 meng 蒙蒙亮 jin禁止师: 让学生重点词语造句，纠正错误。生：用重点词语造句并组词。师：总结本节课内容。5. 做词语有关练习题：练习 （二）作业：抄写词语（5遍），熟读课文。板书设计 课题 1. 重点词语 2. 有关练习题课后反思：第二课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日教学目标：一，知识与技巧1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握
6、课文所表达的内容。2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。重点：熟读课文及掌握课文主要内容及结构。难点：掌握课文中的新巨型和每个自然段的大意。过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等方式来解决。教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习，合作学习方式。教学内容：1. 检查预习情况与导入新课。一，用下列词语造句。1感受 2。模糊 3。等候 4面容 二，朗读课文。2组织教学。3. 提出教学目标 , 板书课题。师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。并展示关于本课的课件。师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误
7、的地方。生：个人读课文，不会的词提出来。师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。生：在小组里学习课文，如有困难提出来。4. 深学课文，串讲课文。师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段中的新句型。本课文分为六个段：串讲课文（第12） 叙述故事的发生时间背景。句型： (1）“.，因此. ”例：由于艾力今天生病了，因此没来上课。 （2） “不.不.”句型 例：大家边走边聊，不知不觉就到了。（第34） 主要叙述了“我”和父母离别的情景。句型（.，可是.）例：这故事很短，可是读起来非常有意思。师：让学生能用句型训练造句。5. 课文教学总结。1）归纳文章的结构 离别的前一天我的
8、感受父母忙着准备。 离别的那一天早晨我的感受2）进行感情教育：。教育同学们能够体谅父母的辛劳，努力学习，学会独立生活，决心用优异的成绩回报父母。作业：熟读课文，做有关练习册。板书设计课题 段落大意 句型 我来造句：课后反思：第三课时 强化训练上课时间： 年 月 日教学目标：本节课主要以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力。重点：要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识、进行听、说、读、写的训练。难点：掌握知识运用在日常生活中。过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，提问，讲解，训练，总结等方式来解决。教学内容：1. 前提测评与导入新课。一， 让3-4名学生朗读课文。二
9、， 复述每一自然段的大意。 2. 展示教学目标，板书课题。3. 组织教学师：让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。生： 个人，集体读课文。师：让学生再一次听课文录音。生：听课文录音，注意发音。师：让学生复述课文内容。生：按自然段复述课文内容。师：提出有关课文的问题。提高学生听得能力。生：根据课文内容回答问题。提高学生说的能力。1）故事发生在什么时候？2）我 去县城的前一天父母在忙什么？3）我 去县城的前一天晚上，父母是怎么嘱咐我的？4）第二天早上我为什么难受？5）我 在去县城的路上是如何下决心的？4. 学生可根据课文表演听说训练推选3名学生表演。（我，爸爸，妈妈），要求，最好自己的话表演，以锻
10、炼学生的思维能力、表达能力。5. 复述课文说的训练。复述要点： 明天 走的前一天晚上第二天一早走在路上我想了很多。师：总结课文。作业：完成课后练习二，三。板书设计课题 1. 分角色表演 2. 复述课文 复述要点： 明天 走的前一天晚上第二天一早走在路上我想了很多。课后反思：第四课时 自读课文上课时间： 年 月 日教学目标：让学生自己阅读，通过阅读找出不会的读、不理解的词语，通过查词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。教学重点：掌握课文结构，重点内容。教学难点：记住课文中的新知识并能用真实交际中。教学内容： 前提测评与导入新课。二，让学生复述课文内容。组织教学。 展示教学目标，板书课题。 自读
11、课文第六颗钻石学习课文。师：让学生听课文录音。让学生朗读课文，纠正错误。生：个人朗读课文，不会的知识提出来。师：组织按小组解决难题。生：按小组一边查看词典，解决难题。讲解课文中的新知识： 我的小词典1.窝: （wo）禽兽（qinshou）或其他动物的巢穴。2. 弦：（xian）: 系在弓背两端的、能发箭的绳状物。3. 甘心：ganxin): 愿意。 例：甘心情愿。 称心满意。4. 泄气 （xieqi）: 泄劲。例：遇到困难是不要泄气。5.喝彩（hecai）：大声叫好。例：满堂喝彩、齐声喝彩。做有关课文练习。在小组里讨论并回答问题：在书面上总结。作业：本课文练习二（三）。板书设计课题 1. 我的
12、小词典 2. 疑难句子3. 提出问题：课后反思：第五课时 真实交际上课时间： 年 月 日教学目标：让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目标。重点：以两个课文中学会的新知识在交际中流利的运用。难点：流利的运用学过知识，独立的完成练习任务。教学内容：前提测评与导入新课。一， 让几名学生读课文，以检查预习情况。组织教学。展示教学目标， 板书课题4. 交际话题。师：把话题写在黑板上，让学生按小组组织讨论。1. 艾山离开父母，和哥哥到喀什的叔叔家过暑假。艾山的爸爸如何嘱咐他？2. 谈谈自己第一次买东西的经历。3.你们班有一位同学要转到其他学校上学
13、，谈谈这同学分手的情景。生：首先按小组讨论，然后每个组推选代表在班级发言。师：提议成立临时评委会，给个小组评分，记录成绩。5. 组织学生做练习。师：检查练习预作的情况，做好的表扬。进行练习答案答对。练习答案：1.听训练。 1.（） 2.（） 3.（） 4.（） 5.（） 6.（）二，（一）在书面上学生自己动手做。（二），选词天空：1 从此 2.还是 3. 因此 4.就 5.但是 6.感动 7.终于 8.只是三、句子练习： （一）用指定的词语完成下列句子：1. 他感受到了同学之间的友谊。 （感受）2.爸爸妈妈嘱咐了我许多事情。 （嘱咐）3.八窗户打开透透气。（ 透）4.似乎在等什么人。（似乎）5.你要好好休息。（好好）作业：写一篇“离别感受”，预习新课。板书设计课题 讨论题：1. 艾山离开父母，和哥哥到喀什的叔叔家过暑假。艾山的爸爸如何嘱咐他？2. 谈谈自己第一次买东西的经历。3.你们班有一位同学要转到其他学校上学，谈谈这同学分手的情景。课后反思：