《2019年秋七年级语文上册第六单元19皇帝的新装习题课件新人教版2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年秋七年级语文上册第六单元19皇帝的新装习题课件新人教版2.ppt（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第六单元 想象之翼 19 皇帝的新装,1.字音字形,chn,xun,qn,n,b,h,勋,赐,衔,稽,御,骇,2.词语理解 (1)不可救药: . (2) :使人听了非常吃惊、害怕。 (3) :(言语、动作等)引人发笑。文中是荒唐的意思。 (4) :精巧细致。 (5)随声附和: . . 3.文学常识 皇帝的新装是一篇 (体裁),作者是 (国)著名童话作家 ,著有 海的女儿 等大量优秀的童话作品。,病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。,骇人听闻,滑稽,精致,别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和,跟着别人说。,童话,丹麦,安徒生,卖火柴的小女孩,丑小鸭,4.感
2、知文本 这篇 写 故事,鞭挞了 . 和一群道貌岸然的 ,把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的恶行掏出来示众,还告诉我们应保持 的童心, 。在文中起着关键作用的一句话是:“ . 。”,童话,一个愚蠢的皇帝赤身裸体参加游行大典的,至高无上,的皇帝,大臣,天真烂漫,无私无畏,敢于说真话,任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都,看不见这衣服,一、积累运用,chn,(2)按照拼音写汉字。 y chn( ) xun( )耀 头xin( ) (3)文中画线的句子有语病,请你把修改意见写在下面。,ju,c,愚蠢,炫,衔,答案:在“而且”后添加“这衣服”。,B,3.下列句中标点符号运用正确的一项是( ) A.人
3、们提到他,总是说:“皇上在更衣室里”。 B.“哎呀,真是美极了!”皇帝说。“我十二分地满意!” C.最后,他们齐声说,“请看!新衣服缝好了!” D.“嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。,D,4.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.乔金斯化石断崖是一处世界级古生物学遗址,是2008年被列入联合国教科文组织的“世界遗产”目录。 B.随着人们对环保的要求越来越高,未来汽车工业将会借助现代科技,向高效率、低能耗、零污染发展。 C.针对“十一”黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状,我们要积极倡导文明出行、安全出行,切忌不可插队。 D.今年一月,绵阳火车站自动安检系统的正式启用,使旅客的安检时间大大
4、缩减,方便了人们的出行。,D,5.下列句子的排列顺序准确的一项是( ) 百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。 王维的乡思亦有画意:来日绮窗前,寒梅著花未? 从古至今,乡愁是诗人的惆怅。 没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀,只有诗人才能表达。 诗云:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 A. B. C. D.,C,二、课内阅读 阅读皇帝的新装节选部分,回答问题。 这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称
5、职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!” “他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。,6.用简洁的语言概括选文的主要情节。,答案:皇帝穿新装举行游行大典。,答案:谁也不愿意让人知道自
6、己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。,7.文中人们争着赞美皇帝新装的原因是什么?,8.这场骗局是由一个小孩说出真相的,这说明了什么?,答案:说明孩子的天真、无所顾忌、直言不讳,反衬出皇帝和大臣们的愚蠢和昏庸。,9.皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?你对皇帝的这种做法怎么评价?,答案:为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职,只好硬撑住,用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌,恰恰暴露了他的外强中干。,三、课外迁移 阅读下文,完成各题。(13分) 多话的乌龟 印度穆拉安纳德 从前有一个国王,非常爱说话。他整天问他的大臣
7、们许多傻问题。到他没有问题问的时候,他就告诉他们许多他们不爱听的事情,使他们非常厌烦。在他说话的时候,没有人能够插进去一句话。 国王的宰相是个很聪明的人,他想把国王多话的毛病治好。但是他不敢公开地劝国王不要多话,怕国王生了气,会把他杀掉,他耐心地等候劝告他的机会。 有一天,机会来了。国王又是唠唠叨叨地说了一整天,嗓子都说哑了,声音都没有了,不能再说了。可是他还想和人说话,自己又说不了,他就叫他的宰相给他讲一个故事。聪明的宰相很高兴,一口答应了,他就讲了下面一个故事:“从前在喜马拉雅山里有一个小湖,湖里住着一只多话的乌龟。他的街坊都讨厌他那种无尽无休的问题,什么在哪儿啦为什么啦;也腻烦他那没完没
8、了的闲话。他们讨厌他到了这样的地步:远远看见他来,就赶紧悄悄地溜走了。”“乌龟感到很寂寞,因为他爱说又找不到人去说。后来有两只飞到玛那萨洛瓦湖去的野鹅,半路停下来,在湖边休息。这只爱说话的乌龟知道他们是外乡人,一定会听他说的,就立刻跑来同他们攀谈。”“你们是从哪一个国家来的?你们叫什么名字?你们是干什么的?他连珠炮似的一个问题接着一个问题地问,也不等着听人家的回答。”,“野鹅们觉得很好笑。因为他们待的时间很短,也没有法子晓得这乌龟是一个多话的讨厌东西。所以他们很热心地回答他的问题,也很高兴听他的胡聊。”“两只野鹅只待了很短的时间,便要走了。乌龟想到这里很难过,他刚找到两个这么好的朋友,即刻又要
9、和他们分离了。他忽然有了一个主意,赶紧对他们说:这湖里的街坊对我很冷淡,我烦闷得很。你们能不能把我带到玛那萨洛瓦湖去呢?” “野鹅说:我们怎么能够带你到玛那萨洛瓦湖去呢?你又不会飞!” “乌龟厚着脸皮说:哈,这还不容易,你们俩嘴上叼一根棍子,我咬住棍子的中段。这样你们就可以把我带到玛那萨洛瓦湖去了。” “好吧。野鹅同意了,觉得这个新奇的办法很好玩。” “他们就一头一个叼了一根棍子,乌龟咬住棍子的中段,他们就在空中慢慢地飞。刚飞过山头不远,一只乌鸦注意到了他们,就对别的小鸟叫着说:朋友们,朋友们,快来看这怪样儿啊。一只鹦鹉和别的鸟一块儿飞来了,也学着说。这有什么可笑呀?乌龟脱口说了出来,他急于说
10、话,没有咬住棍子,立刻掉到石头上摔死了。”,故事讲完了,国王就请宰相告诉他这个故事里包含的教训。宰相说道:要说聪明话,说得要又得时又少;说话太啰唆的时候,道理就讲不清楚了。 国王领会到多话的愚蠢,后来就变成一个说话谨慎的人,他说起话来,又聪明又很得时。 (选自中外童话画刊),10.国王为什么令人厌烦?(3分),答案:国王整天地问他的大臣们许多傻问题;到他没有问题问的时候,他就告诉他们许多他们不爱听的事情,使他们非常厌烦;在他说话的时候,没有人能够插进去一句话。,答案:宰相等待机会,用讲故事的方式来委婉劝谏,从而使国王改掉毛病。,11.宰相是一个让人敬佩的形象,请具体说说原因。(3分),12.“
11、他连珠炮似的一个问题接着一个问题地问,也不等着听人家的回答。”这句话运用了哪种修辞手法?有何表达作用?(3分),答案:比喻。突出乌龟的说话啰唆令人厌烦。,13.这则寓言给了人们怎样的启示?(4分),答案:(示例)要说聪明话,说得要又得时又少;说话太啰唆的时候,道理就讲不清楚了。,四、综合性学习 14.童话是一幅画,色彩光影调和着缤纷的诗趣与美丽;童话是一首诗,字里行间寄托着人类的未来与希望。七年级某班开展了“走进童话世界”的综合性学习活动,请你积极参与。 (1)活动的一个重要环节就是举行读童话讲故事的比赛活动,请你为这一环节拟写一则宣传标语,必须由上下相对的两个短句构成,20字以内。,答案:(
12、示例)品童话经典,享阅读快乐。,答案:(示例一)题目都体现了童话故事的主人公。 (示例二)主人公往往是把自然界各种“物”当成社会的“人”。 (示例三)采用拟人化的手法,给人以丰富的想象。,(2)在童话故事交流活动中,同学们准备了白雪公主灰姑娘美人鱼犟龟小溪流的歌五个童话故事。请你探究一下这五篇童话题目有何特点。(写出两点),五、践于笔端 15.丑态百出的游行大典结束后,皇帝回到宫里会做什么?大臣们会做什么?请你大胆想象,为课文续写一个精彩的结尾,200字左右。,答案:游行大典终于结束了,皇帝回到宫里,想想自己光着身子游行,越想越羞,越想越恼,恼羞成怒下,他命手下寻找两个骗子,但两个骗子早已带着
13、金银溜了。皇帝马上下令全国通缉两个骗子。主管安全的大臣拟好通缉令,交给皇帝过目。皇帝拿起笔,狠狠地在上面写上“同意签发”四个字,正准备交给主管安全的大臣在全国张贴,最诚实的大臣急忙上前道:“皇上三思!通缉令不能发!发了通缉令,就等于承认被骗,全国的人就会认为皇上愚昧,连这样的骗术也不能识破。为今之计,不如改通缉令为嘉奖令,在全国通报表彰这两个御聘织师,并通报批评那个小孩、小孩的父母以及附近的百姓,把那条街叫作愚蠢街,看他们今后还敢乱说!”皇帝点头称是。嘉奖令签发的第二天,两个骗子从皇宫主管手里理直气壮地领走了二百五十万奖金。,开放类题目解答技巧 【问题形式】 1.结合本文,联系实际,简要谈谈你
14、对的理解。 2.小说最后一段画线句含意深刻,请结合自己的生活实际,谈谈你受到的启示。 3.仔细品味第段中画线句子,联系上下文,想象“我”此刻的心理。 4.请结合文章内容和自身生活,谈谈你的看法。 5.结合上述材料,谈谈可以通过哪些方法来解决问题。 【方法指导】 1.读懂文本,把握主题和作者的情感倾向。 2.结合语境,分析小说情节、人物、环境等特点。,3.根据题目要求,有针对性作答: (1)探究评价:先表明自己的观点,再结合文章语句谈理由。 (2)感悟:围绕文章主旨、主要人物等表达阅读感受,叙述生活实际并简要分析。 第一步,指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会及明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 第二步,结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由。 第三步,阐述我们应该怎样做。 (3)启示:指出文本蕴含的思想和意义,以及你从中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中表现作者情感的句子和文章主题的句子进行回答。总结文本和生活中具体的事例、材料加以举例,阐明理由。 (4)想象描写:形式、内容和上下文衔接,符合当时情境,符合人物性格。,