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1、核舟记1教学目标1、把握文章总分总的结构形式和按照空间顺序说明事物的写法。2、了解我国古人精湛的雕刻技艺，培养对民族文化艺术的热爱之情。3、诵读文本，培养文言语感，提升文言文阅读能力。2重点难点1、重点：积累重点文言词语，了解文中说明核舟的顺序。2、难点：体会作者如何用精炼简洁的语言展现精妙绝伦的雕刻技艺。3教学过程3.1第二学时3.1.1教学活动活动1【练习】活动一1、解释加点字2、翻译句子活动2【讲授】活动二1、学生朗读课文。2、提问：请你想一想，本文的作者要给我们介绍的是什么？你觉得这枚核舟可用文中的哪一个词概括？活动3【讲授】活动三提问：这枚核舟的“奇巧”具体体现在哪几个方面？结合文中
2、句子来回答。体积小 舟首尾长约八分有奇 （师说明：八分相当于约3厘米）高可二黍许 （师说明：二黍许相当于0.9厘米）容量大 中轩敞者为舱箬篷覆之旁开小窗，左右各四启窗而观，雕栏相望焉船头坐三人船尾横卧一楫左右舟子各一人珠可历历数也刀法精细 细弱蚊足，勾画了了人物神态逼真构思巧妙 窗子可以开启横卧一楫 暗示“泛赤壁对联暗示核舟主题核舟主题鲜明教师总结：这枚小小的核舟无处不体现了雕刻者的精湛技艺，这样的精湛技艺从何而来呢？当然是来自于刻苦的训练。其实无论是做什么事，只要功夫深都可以成功。活动4【讲授】活动四提问：核舟的主题是“大苏泛赤壁”，文中是如何表现三个主要人物的？学生根据PPT图片，试着背诵
3、第三段。学生：从苏轼与鲁直的动作可以看出两人神情非常专注，他们之间情深意笃，佛印表现出的是一种洒脱不羁。活动5【讲授】活动五了解“记”这种文体。与区别小石潭记区分。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。从对象看，核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看，核舟记则多用说明。“记”：古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。活动6【讲授】活动六作者是如何清晰有序的为我们展示出这枚核舟的？全文：逻辑顺序 总分总介绍核舟部分：空间顺序。 先整体后局部活动7【作业】活动七1、完成小练习2、借鉴本文的写法，介绍一样最熟悉的物品。