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1、藕与莼菜1教学目标1、学习本文对比和借物抒情的写作特点。2、学习本文平实朴素、淡雅自然的语言特点。3、培养学生热爱家乡的思想感情。2学情分析本文作者表现的是热爱家乡的感情。并没有直接抒发出来,而是借助于家乡的物产藕与莼菜,在平实的语言中传达出来。培养学生抓关键语句,在朗读中品味语言,读中品,品中析。3重点难点教学难点:感受作者平实的语言中所蕴含的思乡之情。教学难点:学习对比和借物抒情的写作手法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课1、故乡的风物最让人牵记的莫过于小时候吃过的东西了,学生“寻根”交流故乡物产。社戏回忆了故乡的人与事,滹沱河和我记叙乐故乡的一条河,本文作者选
2、取了故乡的菜蔬-藕与莼菜,在离开故乡的日子里,只要想到吃到它们,就勾起浓浓的故乡情。2、作者简介。活动2【活动】初读课文，品味感知1、朗读课文。2、圈划并品味文中描写故乡和这里的“藕与莼菜”的句子。活动3【活动】激疑探究，感悟体味1、文章从哪几个方面描绘了一幅生动的故乡新秋图? 字里行间流露出作者怎样的情感?勤劳、质朴、健康的男女藕农;鲜嫩玉色的长节的藕、产藕的池塘;城外弯弯曲曲的小河;纯朴的买卖交易。语言朴实平易、淡雅自然,不仅写出了作者对于故乡的藕的怀念,也写出了他对故乡的人的思念之情。2、故乡的藕与莼菜“这里”的藕与莼菜有何区别?(板书)故乡的藕 洁白、甘美、鲜嫩对比 故乡的莼菜 天天吃、令人心醉、满舱盛满这里的藕 瘦、涩、少 对比 这里的莼菜 难得吃上 用瓶子装3、作者难道只怀念故乡的藕与莼菜吗?品读最后两节,抓住关键词句。活动4【活动】拓展延伸余光中的乡愁(配乐诗)活动5【活动】课堂小结1、本节课学习目标。2、本文篇幅不长,语言平实、自然,却耐人寻味。一次喝酒小聚,吃着雪藕,我由此想到故乡的藕,自然又想到故乡的莼菜。藕不贵,莼菜本身也无味,但作者却牵挂着它们。所以牵挂它们其实是在牵挂故乡,牵挂故乡的人。作者以故乡的物寄托自己浓浓的思乡之情。活动6【作业】课后1、描写一段自己家乡的特产(200字左右)2、语段家乡的榕树。