《2018七年级语文上册第六单元少年诗情第23课我为少男少女们歌唱教案1沪教版五四制2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018七年级语文上册第六单元少年诗情第23课我为少男少女们歌唱教案1沪教版五四制2.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我为少男少女们歌唱1教学目标1、引导学生感受感诗人热爱青少年、热爱新生活,勇于塑造新我的思想感情,培养乐观、积极向上的精神。2、体会诗歌中丰富的想象和新奇的比喻,理解诗中的形象所表示的含义。3、注意节拍和重音,初步学会朗读诗歌。2学情分析学习这首诗歌,要联系时代背景,使学生明白诗人为什么要歌唱,这样就可以进一步理解这首诗中的思想感情。也许刚开始时并不一定能理解得那么深刻,但随着反复朗读,学生会逐渐深入理解作者用早晨、希望、未来等意向的目的,在此基础上再引导学生深入思考,体会诗歌的语言特点和诗人表达的思想感情。3重点难点1、重点:体会诗人丰富的想象力。2、难点:朗读全诗,理解诗歌中的形象所表示的
2、含义,体会作者所表达的思想感情。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】我为少男少女们歌唱1、播放歌曲童年,激发学生的学习兴趣。2、出示课题。3、简介作者。1、学生散读诗歌。2、“歌唱”什么?这些事物具有什么特点?3、指导朗读。指导学生圈画、批注。诗人丰富的想象力具体表现在哪些诗句?好在哪里?小组讨论。班级交流,体会比喻的妙用。适时出示图片绍写作背景。指导朗读。提问:1、“少男少女”究竟指谁?2、诗人在不停地歌唱,他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀飞到四面八方,你知道诗人这样写究竟表达什么意思吗?3、指导朗读诗歌(配乐)。活动2【活动】我为少男少女们歌唱1、聆听歌曲,谈感受。2、
3、齐读课题。3、简要交流作者的资料。散读诗歌。思考、交流。朗读诗歌。圈画、批注、思考。小组讨论。班级交流。了解写作背景。5、朗读诗歌。1、思考2、交流朗读活动3【练习】我为少男少女们歌唱仿写练习。活动4【测试】我为少男少女们歌唱练习测评1.这首诗的作者是_,原名_,我国现代著名_。他的两部诗集是_和_。2.从内容上看,这首诗属于_(A.叙事诗 B.抒情诗),从形式看,它属于_。(A.新体诗B.旧体诗)3.诗歌采用了_、_的修辞方法,表达了诗人强烈的思想感情。4.第一节诗连用五个“歌唱”,为什么这样写?这样表达对抒发感情有什么好处?5.第二节诗中,“我的歌啊”,诗人这里所要唱的是什么歌?诗人为什么
4、希望它飞到年轻人的心中?6.第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么?7.诗歌的主题是什么?8.读完这首诗后,你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?试写出两个,并说说他们之间的相似点。参考答案1.何其芳 何永基 诗人预言 夜歌和白天的歌2.B A3.排比 拟人4.诗人来到延安,新的生活令他激动不已,因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中,语势强烈,节奏鲜明。5.诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。为了使“少男少女们”得到鼓舞。6.快乐或者好的思想。7通过对少男少女们热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。8.此题开放,意在引导学生发散思维,只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。例如:早晨的太阳(朝气蓬勃),雨后的彩虹(多姿多彩)、绚烂的春天(生机勃勃)、初生牛犊(英勇)活动5【作业】我为少男少女们歌唱1、有感情地朗诵这首诗。2、十二、三岁的你,正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受,以“青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。3、课外阅读何其芳的诗歌。(选做)