《2018七年级语文上册第六单元少年诗情第25课在自由和力量中飞翔教案2沪教版五四制2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018七年级语文上册第六单元少年诗情第25课在自由和力量中飞翔教案2沪教版五四制2.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、二五 在自由和力量中飞翔一、教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌的象征意义，把握诗歌的主题。2、讨论交流，感受诗人的激情，引导学生养成积极的生活态度。二、教学重难点：引导学生体会诗歌的象征意义，理解对比的作用，激发学生养成积极的人生态度。三、教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设一、情境导入出示图片（雄鹰、海鸥飞翔图）。1、 请学生谈谈看后感受。2、 过渡，揭示学习任务。认真观看，自由发言，用简洁的语言说说观看后的感受。二、诵读全诗整体感知1、 出示诗歌，简介作者。2、 诵读全诗。3、 用一句话说说诗人告诉了我们什么？1、交流作者资料。2、有感情地朗读全诗（个别读，小组读，齐读）。3、独立思考
2、后，全班学生三、深入理解把握主题自主阅读，找出诗中作者选取的具体事物，思考：1、说说各有什么象征意义？2、分析作者对这些事物的态度有何不同？（明确作者积极独立的生活态度）1、自由朗读，体会。2、畅所欲言，交流：爱唱的小鸟、雄鹰、海鸥、金丝雀、学舌鸟、蓝天各象征着什么？“甜点的颤音”意味着什么？3、讨论：作者喜欢什么？讨厌什么？在讨论中共同感悟作者的生活态度。四、联系实际拓展迁移1、 说说你所知道的与作者具有同样生活态度的人。2、 谈谈本诗对你有何启示？我们应该如何面对生活？1、 根据各自的生活积累，小组讨论、全班交流。2、 自主发言，说说你将如何学习诗人，看待生活。五、作业布置1、背诵这首诗。2、完成一课一练。课后完成作业。四、课后检测：1、运用象征手法，创作一首小诗，表达你对生活的认识。2、课外了解惠特曼的其他诗作（推荐阅读草叶集）。（2、3任选一个）