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1、第11课送东阳马生序【教学目标】1.积累“致”“以是”“叩”“汤”“遗”等文言实虚词，疏通文意。2.感知课文内容，理解文章对比写法的运用，把握文章主旨。 3.学习作者“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的学习态度。【情境导入】同学们，常言道：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古以来具有雄才伟略的人总是经历了很多磨难，那些纨绔子弟中很少有出色的人才。我国古代有许多因为勤奋读书而最终成才的故事，你能不能举出几个例子？(“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”“画荻教子”等)明代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个善于劝学的人，今天就让我们一起走近宋濂，走进他的送东阳马生序。【新课解读】一、初读课文整
2、体感知1.有感情地朗读课文，读准字音，读出停顿和语气节奏。明确：(1)注意下列字词的读音。叩问(ku)叱咄(du)俟(s)负箧(qi)曳(y)屣(x)皲裂(jn)媵人(yn)以衾拥覆(qn)被绮绣(p) 容臭(xi)烨然(y)缊袍(yn)敝衣(b)廪稍之供(ln)裘葛(qi)冻馁之患(ni)谒余(y)以为贽(zh)(2)注意停顿。如：余/因得/遍观群书。从乡之先达/执经叩问。以是/人多以书假余。卒/获有所闻。不知/口体之奉/不若人也。盖余之勤且艰/若此。余/故道为学之难/以告之2.小组合作，结合课文注释，利用工具书，理解重点字词，翻译句子，疏通文意。明确：难词释义： (1)假借：“假”“借”在
3、这里是同义词连用，一般可当作一个复音词来对待。“假借”就是借的意思。(2)(又患无硕师名人与)游：交往。(3)先达：有道德有学问的前辈。(4)门人弟子：“门人”“弟子”也是同义词连用，指学生。(5)俟其欣悦，则又请焉：“俟”，等待。“欣悦”，高兴。“请”，请教。 (6)卒获有所闻：终于听到了一些东西，获得教益。 (7)僵劲：僵硬。 (8)拥覆：围盖。 (9)和：缓和(与“僵劲”相对来说)。(10)绮绣：指绣花的丝绸衣服。 (11)裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣。(12)假诸人：即“假之于人”，向别人借。 诸，相当于“之于”。应掌握的重点语句如下：(1)既加冠，益慕圣贤之道。(2)从乡之先达执经叩
4、问。(3)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。(4)至舍，四支僵劲不能动。(5)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(6)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？(7)与之论辩，言和而色夷。文章结构如下：第1段：总写，突出勤奋无书：家贫借书：无从致书以观抄书：每假借于藏书之家，手自笔录无师：无硕师名人与游求师：从乡之先达为师严厉：未尝稍降辞色；叱咄礼周：立侍左右；色愈恭，礼愈至第2段：详写，突出艰苦求学艰难受人照顾学习生活艰苦乐以忘忧第3段：略写，太学生求学条件的优越。第4段：总结，点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。二、细读课文问题探究1.作者在求学过程中遇
5、到了哪些困难？(可引用原文的词语或者句子回答)明确：家贫、无书、无师。2.文章是如何写自己学习时的困难条件的？(引用原文的词语或者句子回答)明确：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则缊袍敝衣处其间。3.作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么？明确：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。4.文章写了其他学生优越的条件，写这些人的目的何在？明确：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，但他们都学无所成，由此可见作者在困
6、苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人反而不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。5.“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。明确：“太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力。6.“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！”的含意是什么？ 明确：学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人。说明后天的努力很重要。三、拓展延伸 你知道古人哪些刻苦学习的故事？明确：我国古代文化中刻苦求学的故事有：囊萤映雪：囊萤，包着的萤火虫。续晋阳秋：“车胤字武子，学而不倦。家贫，不常得油，夏
7、日用练囊，盛数十萤火，以夜继日焉。”孙氏世录：“孙康家贫，常映雪读书。”悬梁刺股：战国策秦策一：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”汉书：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头悬屋梁。后为当世大儒。”凿壁偷光：西京杂记卷二：“匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以光映书而读之。”结合课文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。明确：学习条件差，要勉励治学；学习条件好，更要好好珍惜。四、课堂小结同学们，作为现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等优越，应更好地珍惜，树立正确的学习态度和远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心投入学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。 附板书设计：