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1、小学 2016-2017 学年第一学期 数学学科研究课教学设计 课题：条形统计图 教学目标： 1.使学生认识条形统计图，会根据给出格子制作条形统计图（理解条形图的组成）。 2.学会分析条形图的数据，发现条形图的特点。 3.理解用 1 格表示一个单位，能根据条形统计图提出问题并初步进行简单的数据分析。 教学重难点： 重点：条形统计图的绘制、条形图的特点（优势）。 难点：条形统计图各部分的含义和布局。分析数据。 教学方法：启发式引导、自主探究、小组合作、交流共享获知。 教学准备：方格纸、教学课件、铅笔、橡皮檫等。 教学过程： 课前两分钟交流：你今天用到数学了吗？ 一、导入 出示统计表： 师：还记得
2、这叫什么表吗？ 生：统计表 师：你能根据统计表中的数据回答问题吗？ 1.（）色的花最多，（）色的花最少？ 2.红花比蓝花多（）盆。 过渡：统计表是我们在四年级之前学习过的统计和分析数据一种方式。今天，请同学们来看一看， 这些图？猜猜它们又是用来干什么？ 出示： 生： 现在，你们知道我们这节课，即将要学习什么内容吗？ 打开我们数学书的目录看看，猜一猜，我们这节课的主题会是什么？ 生：条形统计图。 板书：条形统计图 二、探究新知 （一） .设疑 师：看到这个课题，你想了解些什么？或是，你有什么疑问（问题）？ 预设： 1.什么是条形统计图 2. 条形统计图是用来干什么的 3. 怎样制作条形统计图 让
3、我们带着这些疑问，一步步来研究条形统计图 （二）探究新知 1.出示下图：这张图上有什么信息？你的感觉怎么样？ 问：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 师： （思考）可以用我们学过什么方法？引导统计表和即将学习的条形图。 生：自由发挥 预： 天 气 晴阴多 云 阵 雨 雷阵 雨 天 数 96952 2.我们可以用今天学习的条形统计图来表示： 晴阴多云阵雨雷阵雨 晴阴多云阵雨雷阵雨 （1）理解概念： 条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的 直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或直条图。 【解决第一个问题
4、】出示一些现成的条形图。 （2）怎样制作条形统计图呢？（老师给2 分钟自学时间给同学们，通过自学，然后合上课本，看 大屏幕的统计表，制作表示北京市2012 年 8 月份的天气情况的条形图。 ） 现在我们一起来试一试：用条形统计图表示刚刚的天气情况。 生： （两人一组进行制作） 生： 小组合作共同完成统计图： (3) 展示交流（不同的组进行展示评价，哪一个组做得准确、美观漂亮？为什么） 先点明错误（说到组成、完成性）比较优化美观漂亮 3.对比探究条形统计图特点 师：课本里的小朋友，和我们的同学合在一起，就用了三种不同的方式表示了北京市2012 年 8 月 份的天气情况，现在，我们来把这三种方法进
5、行对比一下： 师：它们都把数据表示清楚了吗？ 哪种方式更直观？ 标题、横轴、纵轴、数据、数字、直条 条形统计图和统计表各有什么特点？ 生： 小结：统计表能清楚地看出数量的多少 ，条形图能直观地反映出 数量的差异 ，便于比较 比如：从这张统计表中，我们能得到什么信息？ 你还能提出什么问题吗？ （三）总结：通过学习，我们知道了什么是条形统计图，知道怎样制作条形统计图，也知道了条 形统计图有什么作用。现在，就让我们学以致用，也用条形统计图来解决我们身边的问题。 1.观察对比 由此：形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，还与每一格表示的数量有关。（这个 我们将会在下一节课继续来研究） 问：你有什么建议，两个店多进什么食品好？预测性 三、课堂回顾 这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 小结： 条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条， 然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或直条图。 条形统计图的特点