人美版美术一年级上册全册教学计划和教案.pdf

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1、大新中心小学一年级美术教学计划 （ 20112012 学年第一学期） 一、班级学情分析 新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的， 而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、 工艺制作上一定有着 学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一 化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。今年我教学一年级4 个班级，各班学生多底子薄， 所以教师要有耐心去教他们，一年级的学生由于年龄小对什么都会产生兴趣，但兴趣和耐心 不会太久， 所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的 观察能力、绘画能力

2、，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。 二、全册教材分析 本册教材共18 课，安排 34 课时。 本学期美术共十八课，教材内容充分完全能拓展学生 的思维， 使他们愉悦的学习美术课程。一年级学生刚入学可以说基础很差，根据美术课程标 准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型表现” 、 “设计应用” 、 “综 合探索”、 “欣赏评述” 。 造型表现方面：本领域是让学生体验造型乐趣，会利用手中媒材用不同方法、手段 表达自己的情感和思想的学习领域。 设计表现方面：本领域是让学生用一定的材料、手段去体验创造乐趣，围绕一定的 用途和目的进行设计与制作的，作品可以达到传递信息、美化生活的作用，

3、培养学生设计能 力、动手能力、实践能力等综合能力的提高。 综合探索方面：内容虽少，但对低年级学生来说也可以，本身低年级的学生领会能 力差， 教师可以以引导为主，引导学生主动探究，通过综合性美术活动研究、创造以及综合 解决问题的能力。 欣赏 评述方面： 本学习领域是让学生对自然美和作品美在视觉里进行欣赏和评述，用 语言去评价，提高审美趣味、美术欣赏能力。本册教学重点与难点如下： （一）重点： 1认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法 表达自己的想法。 2探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，语言表达体验感受。 3欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、

4、折纸造型表现的方法。 4探索用线描的形式表现各种物体。 5引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。 （二）难点： 1学生对感受物体的表象，并用语言来表述物体。 2引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所 见所闻。 3培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举 一反三进行探究。 4领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品 的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。 5怎样使合作教学在美术课堂中更好的发挥作用。 三、教学总体目标 1初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同

5、媒材的效果，通 过看看、 画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物， 激发丰富的想像力与创造愿望。 2学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法， 进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描 述，说出其特色，表达自己的感受。 4采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示， 并发表自己的创作意图。 5通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知 能力、造型表现能力及口头发表能力。 四、学期教学措施 1教师联系各学科的课

6、堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学 习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 2 利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学 习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3 选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语， 在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。注意学生的情绪，语言要亲切， 气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。 五、教学进度安排 单元内容教时进度 第 1 课让大家认识我1 9/1 9/2 第 2 课看谁涂得更好看2 9/5 9/9 第 3 课滚动乐园2 9/12

7、9/16 第 4 课泥巴真听话2 9/19 9/23 第 5 课剪剪撕撕画画贴贴2 9/26 9/30 第 6 课花点心2 10/8 10/14 第 7 课五彩路2 10/17 10/21 第 8 课美丽的天空2 10/24 10/28 第 9 课谁画的鱼最大2 10/31 11/4 第 10 课让我的飞机上蓝天1 11/7 11/9 第 11 课画汽车2 11/10 11/16 第 12 课卡通明星总动员2 11/17 11/23 第 13 课大家一起画2 11/24 11/30 第 14 课巧用纸餐具2 12/1 12/7 1 让大家认识我（1 课时） 教材学情简析： 我们面对的是从幼儿园

8、刚升入小学上第一节美术课的学生，这些学生年龄小，爱活动， 学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大动力。来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽 快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交 往，懂得互相关心、互相帮助。 本堂课主要是让学生通过做成树干、树枝。撕、剪出树叶，在上面写好自己的名字，再 把它贴到树枝上，向同学介绍自己，以便互认识。 教学目标： 1. 通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、 剪、贴、 画的方法表达自己的想法。 2. 在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自 信心。 3

9、. 培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。 教学重点：学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学具准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程：教 学随记栏 一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。 二、导入新课 首先我祝贺同学们成为大新中心小学的一名小学生。跨入新的学校， 结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自 我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼 力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不 断的学习新知

10、识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就 是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。 三、新授 1感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树 叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一 名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达 简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。 3畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。 第 15 课多彩的拉花2 12/8 12/14 第 16 课神气的小厨师2 12/15

11、12/21 第 17 课漂亮的建筑2 12/22 12/28 第 18 课妈妈和孩子2 12/29 1/4 教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体， 因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的 班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块畅想未来。 四、作业：将作品与同桌交流。 板书设计： 让大家认识我 剪贴介绍 2 看谁涂得更好看（2 课时） 教材学情简析： 看谁涂得更好看一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”， 美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤 纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱

12、的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸 引力， 自幼儿时期， 他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就 感；体味快乐： 这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统 一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、 涂色， 以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视 觉感受， 也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织 画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 第 1 课时 教学目标： 1. 在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体

13、味快乐。 2. 感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织 的变化带来的不同效果。 教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学具准备：油画棒、彩笔、作业纸 教学过程：教 学随记栏 一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序 二、导入新课 1看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画 工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 教师根据学生的回答板书课题油画棒、彩色水笔教师和学生一 起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一

14、般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 2画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画及原因。 教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不 同特点。 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可 以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线 等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察 涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产 生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。 水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色 彩。 3欣

15、赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格 的绘画作品。 教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了 什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐 怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩 世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤， 你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。 三、小结 以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学 习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意 识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。 四、作业设计：将作品与同桌交流。 板书设计：

16、 看谁涂的更好看 油画棒 第 2 课时 教学目标： 1.显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色；应会：不同风格线色的表现。 2隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。 教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。 教学具准备：自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。 教学过程：教 学随记栏 一、 复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：并 且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使 你想到什么 ?”这样的笔触适合表现什么?” 欣赏引入： 课本小朋友的作品， 你觉得漂亮吗？他

17、们分别用了什么工具完成的？你知道那些画材可以使 用？（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等） 二、 感受： 1欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你快乐，你 的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。 2灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造； 三、 创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色 彩画。 教师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来 衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应 更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认 识自己的独特性和价值。 1师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘

18、画作品。例如 蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。教师“刚刚看到作品，你有什么样 的感受 ?” “你都看到了什么样的线条或色彩?” “你觉得画画的人心里在想 什么 ?是很高兴 ?很恐怖 ?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?” 2 “除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样 的变化 ?” 体验：从看一看、调一调开始，进入教学。教师与学生一起以游戏的心情， 观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。学生认识不同的色彩，了解蜡笔、 油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。提供工具，让学 生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。并且表达 出自己的感受。可以很均匀

19、地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩 世界的探究。 了解：学生认识不同的色彩，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同 油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。 3看看哪个小组能够合作创造出最多种涂色方法？小组合作完成。 四、 评价：让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的 作品。 欣赏：举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自 己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合 表现什么 ?” 五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不 同的涂色方法所带来的不同的画面效果。 板书设计： 看谁涂的更好看 油画棒 第 3 课滚动乐园（ 2 课时） 教材

20、学情简析： 许多新鲜好吃的蔬果、好玩的球、高兴的小学生。课本图片一派人与自然、生活交融的 情景。 此情是学生在兴趣盎然、积极主动地参与感知活动。此景是学生在滚动游戏的实践过 程中进行直觉的探索。 这是学生与自然物相互作用的学习方式。是学生团结协作的学习方式。是教师适应好动 的 6 岁小学生的生理和心理，从儿童生活经验出发激发学生学习的兴趣，引出问题、 驱动思 考、生成联想的教学过程。 四幅学生作品展现了学生在体验性的学习中，思维也随玩乐而活跃起来。通过滚动的东西所 具有的滚动功能，大家很容易地理解滚圆的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。自此， 儿童会 很自然地列举出众多具有滚动共性的物体，联想也会

21、随认知展开。他们手中的画笔是那么无 拘束地描述着自己喜爱的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他们想到了车轮、石 子，想到了圆溜溜的小动物。画面描述着很多彩球被踢、被投而滚向球门；好吃的果实站不 稳而滚；斜坡上会发生滚、宽厚的车轮歪歪斜斜地飞滚；震动会发生滚，滚动是有原因的。 这些都是学生可思考的问题。 滚动现象，在儿童的认识中展开的是：形、体( 有大小、多少之差别) 、色 ( 用于画点、 面、线 ) 、动力 ( 作用力、速度、方向、轨迹) 。 第 1 课时 教学目标： 1观察圆球在滚动时色彩、花纹的变化，用绘画的方式，添加一些拟人的内容（表情、肢 体）或运动线表现滚动的感觉。 2在绘画活

22、动和游戏中体会美术课的乐趣。 3培养学生的观察力和对美术课的兴趣。 教学重点：观察圆球滚动时在色彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。 教学难点：通过色彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。 教学具准备：漂亮的小皮球，各种能滚动的物体，示范作品。 教学过程：教学 随记栏 一、组织教学 检查学生的课前准备工作，调动学生的上课兴趣。 二、谈话导入 教师：小朋友，你们玩过皮球吗？皮球家族的成员们可漂亮了，而 且皮球家族的成员都会滚动，你们知道他们是怎么滚动的吗？ 学生回答。 教师：今天，我们就一起来学习第3 课滚动乐园 。 三、欣赏感受 1组内展示自己带来皮球，并介绍它的颜色和花纹，为它取一个好 听的名字。

23、 2以小组为单位， 将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚 动起来吗？ 3欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？ 4教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五 官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。 5游戏、欣赏。 （1）滚动游戏以小组为单位，滚滚玩玩， 注意观察球体上色彩 和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。 （2）根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色 也连成一片了。 请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。 （3）欣赏书中作品， 你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变 化吗？作者是怎样画的？ （表现花纹和色彩的

24、旋转是最难的，学生会用画圆形的花纹，以及 在这样的花纹上上色的方法表现。） 教师适当进行示范，指导学生如何画好圆形的花纹。 四、创作实践 1要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。 2教师巡回辅导。 指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮 挡关系。提示学生处理花纹和色彩的变化。 五、展示评价 1展示各组的画。 2请学生进行自评和互评： “我”最喜欢的是？ 六、拓展、总结 教师：小朋友们，滚动乐园里除了皮球会滚动之外，还有哪些东西 也是会滚动的呢？请小朋友们回家找一找，看谁找到的会滚动的东西多， 下节课，我们一起来交流，行吗？ 板书设计： 第 3 课滚动乐园 皮球 皮球：花纹独特

25、 色彩鲜艳 绘画：大小关系 遮挡关系 第 2 课时 教学目标： 1在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。 2友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现看到的或想到的滚动现象，创作有故事 情节的画面。 教学重点： 通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能 力。 教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 教学具准备： 教学过程：教学 随记栏 一、组织教学 检查学生的课前准备工作，调动学生的上课兴趣。 二、互相交流，初步感知 教师：小朋友，上节课徐老师布置大家回家找会滚动的东西，大家 找的怎么样呢？请各小组将自己收集的东

26、西放在一起，看看，哪一小组 收集的最多。 学生展示课前自己寻找的可滚动的物体。 教师指名学生介绍自己收集的物体。 （名称、形状、颜色、质感） 同桌挑选自己最喜欢的滚动物体互相介绍。 三、开展游戏，探究体验 教师：大家收集的东西真多，现在我们将自己带来的东西在桌子上 轻轻的滚一滚，看看是不是能滚动，为什么？ 学生分小组滚动自己带来的物体，动手体验这些物品能不能滚动， 为什么？ 教师：看见大家玩得这么开心，徐老师也想来玩一玩，你们想不想 跟老师一起玩呢？ 教师拿出自己准备的东西和学生一起讨论：老师带的这些东西能不 能滚？为什么？ 教师：出了大家收集的这些东西，生活中还有哪些东西是可以滚动 的？我们

27、一起进入“滚动乐园”，去寻找、去发现吧。 （板书：乐l 园 yun，并请学生读题“滚动乐园”。） 四、自由制作，互动点评 教师：刚才我们玩游戏时，滚动的东西都是从家里找来的现成的东 西。同学们想不想自己动手做一个可以滚动的纸彩球呢？ 教师出示旧报纸问： 1谁能用最快的办法将旧报纸做成一个纸球？ 2怎样使它变得既结实又漂亮？ 学生拿出自己手中的报纸，动手试一试。通过动手，师生总结制作 方法。 教师播放课件，欣赏范作。 学生说说这些制作的球具有什么特点？ 五、学生制作 学生制作纸彩球，比一比，看谁能用最快的速度完成一个既结实又 漂亮的纸彩球。 教师巡回辅导。 六、展示评价 将做好的纸彩球举起来让大

28、家欣赏。 教师请部分学生介绍自己的纸彩球及制作过程。 请学生说一说，你喜欢谁做的纸彩球，为什么？ 谁能想出不同的滚动玩法，并进行自主游戏。 指名说说不同的滚动玩法，并进行演示。 分组讨论决定一种新的滚动玩法，并进行比赛。 七、引导思考，课后延伸 通过举例说明滚动现象有什么好处？ 滚动现象有坏处吗？如果有，如何克服？ （教师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。） 板书设计： 第 3 课滚动乐园 制作方法：揉 按 涂色色彩鲜艳 4 泥巴真听话（2 课时） 教材学情简析： 泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作 为学习的内容， 不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好

29、动好玩的需要，还可以通过游戏 活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用 途。 本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、 卫生习惯的 要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思 路。 第 1 课时 教学目标： 1. 通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。 2. 通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。2 “ E: m, 教学重点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 教学难点：充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。

30、 教学具准备：紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机。 教学过程： + h9 R, l5 N3Y 教 学随记栏 一、组织教学 检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。 二、新授 1. 辨别： 带领学生去校园寻找各种各样的泥土 出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等， 请小朋友辨别一下这些泥的区别：让小朋友出示自己找到的泥土，你的 泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？ （1）闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉 是通往情感体验的桥梁） （2）看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受 色彩是美术欣赏的要素）。 （3）

31、捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养 敏锐的艺术感受能力） 交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种 花、种粮食做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们 人类的重要性。 三、尝试体验 泥与土有没有区别？总结：土较硬，泥较软。 用什么样的土可以制成可以造型的泥呢？（陶泥、橡皮泥） 让学生玩一玩，体验一下各种不同的泥。 四、小结 今天我们观察了不同的泥巴，知道了原来在我们的世界上还有这么 多不同的泥土呢。希望我们小朋友在以后的生活中能够注意去观察和搜 集不同的泥土。了解各种泥土上生长的各种不同的植物等。 下节课我们将来画一画这些生长在泥土上的不

32、同植物或是造在上 面的建筑。 板书设计： 泥巴真听话 闻闻、看看、捻捻、玩玩。 第 2 课时 教学目标： 1. 通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。 2. 通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。 教学重点 : 探索干湿泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 教学难点 :感受、探索、泥性及口头发表。 教学具准备 : 泥、水。 教学过程：教 学随记栏 一、组织教学 检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。 二、导入新课 复习导入： 小朋友们，上节课我们认识了不同颜色不同质地的泥土，今天我想 请我们的小朋友来想一想，泥土除了我们上节课说

33、的可以来做不同的东 西，它还可以来干什么呢？（学生说一说，泥土的作用。） 揭题：今天我们继续来学习泥巴真听话。 三、讲授新课 1出示图片：一幅是一盆根系很发达的盆花，一幅是枯死的盆花， 为什么？（一盆泥土肥沃，一盆泥土干裂） 2 地球上有很多泥土，这些泥土组成了我们生活的世界，土地妈妈， 养育了许许多多的生命，你能举举例子吗？(让学生说一说) 3可是现在许多破坏土地的行为也时有发生，你能说说我们能用什 么实际行动来保护土地妈妈呢？(让学生讨论并说一说) 四、绘画表现 让我们来给我们的土地妈妈披上绿色的新衣服吧，给地球妈妈一个热 闹美好的家园。 让学生欣赏一些儿童画启发想像。 五、学生作业 让学

34、生进行绘画表现。 六、展示、总结 展示说说你为什么这样画？ 因为有了土地，地球上才有了生命，有了一切。让我们一起来保护我 们的地球吧。 板书设计： 泥巴真听话 土地的作用 破坏土地的现象 5 剪剪撕撕画画贴贴（ 2 课时） 教材学情简析： 本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大 胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来， 从而体验造型活动的乐趣。 本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此在教材上安排了一些以 撕贴添画、 剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、 绘画工艺制作之间形成一内容相关， 体现教

35、学过程及学生学习方式的整体教学构思。其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏 析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作的作品体现了学生合作、 共同学习提高的这一思路。作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究 的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。 第 1 课时 教学目标： 1. 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作 制作方法。 2. 通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣 赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 3. 培养观察感知、审美能

36、力、提高创作能力。 教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进 行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点：作品创作及发表。 教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。 教学过程：教 学随记栏 一、 导入： 1. 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？想。 2. 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？平时的画面是画的， 这幅画是用纸贴的。 二、教师讲解： 1. 示范讲解 师： 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为 什么？ 生：用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。 师： 撕纸艺术家真了不起。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干

37、 什么？ 生：撕纸。 师：手离得远一些撕行不行？为什么？ 生：不行，容易撕坏。 师：问生你看我撕的这块像什么？ 生：随意答，你撕的那块像什么？生说。 2. 用彩笔画、贴彩纸示范 我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。 想不想试试？ （1）一张撕纸作品分几步？哪几步？撕纸分3 步，第一步随便 撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。 第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。 （2）撕的画面太小好不好为什么？撕的彩纸不能过小，画面不 好看。 （3）撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？撕碎的彩 纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。 3.

38、师出示粘贴范画。 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常 好看的画面。 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画 儿，然后把它贴在我们的精品屋中。 三、学生作业，师放音乐。 四、作业展评：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？ 板书设计： 剪剪撕撕画画贴贴 第 2 课时 教学目标： 1. 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作 制作方法。 2. 通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣 赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 3. 培养观察感知、审美能力、提高创作

39、能力。 教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进 行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点：作品创作及发表。 教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。 教学过程：教 学随记栏 一、组织教学 检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。 二、复习导入 教师拿出上节课学生的作品，让学生欣赏，激发学生创作的积极性。 让学生说说优点与不足。 三、讲授新课 1.教师拿出一张纸，通过折叠后，用一把剪刀剪出漂亮的剪纸作品。 （激发学生学习的兴趣） 2欣赏一些折叠的剪纸作品：有对折的、三折的、四折的等等。让 学生仔细观察后说说这些剪纸的区别以及在粘贴的时候，他们

40、在色彩上 有什么变化。 3折一折 让学生学一学几种简单的折纸方法，在此基础上让学生充分发挥自 己的聪明才智，折一折与老师不同的折叠方法。（学生体验折叠） 4剪一剪 让学生根据自己所折的纸，自己运用剪刀，大胆的剪一剪，剪的时 候注意留空等问题，并把自己剪好的作品粘贴到作业本上并用画笔添一 添、画一画。 四、学生制作 五、教师巡回辅导 注意辅导学生剪纸的大小比例控制、和造型的美观。 六、小结、展示 学生展示自己的作品，发表对自己、他人作品的评议以及本次活动的 感受。 板书设计： 剪剪撕撕画画贴贴 撕纸添画 剪纸 6 花点心（ 2 课时） 教材学情简析： 本课是以 “ 造型表现 ” 为主的课程。根据

41、全日制义务教育美术课程标准第一学段的阶 段目标设课。 课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“ 花点心 ” 做对比，导入本课，其目的在于引发学 生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确 地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造。课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作， 还可以同学之间互相欣赏、评价。 让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造 型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。 鼓励学生用探究、合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创 新。提高学生对色彩搭配的技巧，培养集体主义和乐于助人的

42、精神。 第 1 课时 教学目标： 1. 了解彩泥的材料特点，通过观察学习尝试制作“花点心”。 2. 培养学生细心观察的能力，提高学生的动手能力及大胆创新的能力。 3. 感受美术学习的乐趣，认识祖国传统文化，发现生活美。 教学重点：通过观察学习运用彩泥制作花点心。 教学难点：表现花点心的外形美。 教学具准备：彩泥、彩泥工具。 教学过程：教学 随记栏 一、回忆花点心： 1. 听儿歌爷爷为我打月饼 2. 仔细听歌词前两句里提到了哪样点心？ 3. 月饼是我国传统的点心，它不但香甜可口，而且圆圆的外型代表 团圆、美好的涵义。生活中我们经常吃到各种精美的点心，尤其是西点 的样式更是特别美，比如过生日时吃的

43、蛋糕。 4. 谁想向大家描述你吃过的蛋糕的形状，再说说它上面的装饰？学 生开始积极踊跃地响应。 二、欣赏花点心： 5. 出示图片，说说它们的形状？ 6. 再次出示图片，说说它们是用什么装饰的，装饰在哪？形成学生 抢答的情境。 7. 我们今天也来设计漂亮的点心好吗？谁能为我们这节课起个合适 的课题？ 8. 出示课题：花点心 三、制作花点心： 1. 分析材料，说说彩泥特点。 2. 分三层学习：制作方法、装饰方法、欣赏。 3. 教师演示。 4. 学生动手制作，教师巡回指导。 四、展示花点心 1. 展示学生作品，学生欣赏。 2. 学生介绍优秀作品（自己或他人的），形状美的和装饰美的。 3. 生活小常识

44、：点心主要由什么材料做成的？ 4. 鼓励学生将学习内容运用到生活实践中去。 板书设计： 第 6 课花点心 制作方法装饰方法 第 2 课时 教学目标： 1. 了解彩泥的材料特点，通过观察学习尝试制作“花点心”。 2. 培养学生细心观察的能力，提高学生的动手能力及大胆创新的能力。 3. 感受美术学习的乐趣，认识祖国传统文化，发现生活美。 教学重点：通过观察学习运用彩泥制作花点心。 教学难点：表现花点心的外形美。 教学具准备：彩泥、彩泥工具。 教学过程：教学 随记栏 一、组织教学 检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。 二、导入 小朋友们，今天吴老师给大家带来了一样东西猜一猜是什么？（学 生

45、猜一猜） 出示。呀！是一份点心。我们把用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作- 点心。 （板书点心） 三、讲授新课 1小朋友，你们知道点心有哪些吗？（学生说一说） 2总结：点心的种类很多，中国有七百多种点心。其中最具有代表 性的点心是月饼。每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在 一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥。而在西方你们知 道最具有代表性的点心是什么吗？ 3让我们一起走进点心世界去了解各色点心吧！（让学生欣赏各种 不同的点心。 ) 点心世界的点心真多，这些点心风格各异，花样繁多，给人以美的享受， 我们可以把这些像花一样漂亮的点心称为“花点心”（板书）。 4同学们想不想也来

46、做一做这些美丽的花点心。我们可以用哪些方 法来做呢？（学生说一说） 5今天我们学习用橡皮泥进行制作。 6让我们来看看橡皮泥，它们的颜色漂亮而丰富，捏捏它的质地， 非常柔软，使做出来的东西更真实。 7我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡 皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）： （1）搓成粗细不一的条形 （2）捏成大小不一的块点 （3）团成大小不一的圆形 （4）压成各种规则和不规则的饼 （5）划出各种条纹 8学会了这些方法我们就可以用橡皮泥进行制作了，我们小朋友在 制作的时候要注意橡皮泥色彩的搭配。先想好自己要做什么样的点心。 点心的图案有很多种，比如：动物、人

47、物、植物等。 9然后用学过的压、团、捏等方法进行做一做。 四、学生进行制作 可以以小组为单位，让学生进行做一做。 五、教师巡回指导 主要对学生制作时色彩的搭配、造型的大小等进行指导。 六、评价、小结 让学生以小组为单位，把制作好的橡皮泥作品放到后面餐桌上，进行自 评和互评。今天我们用自己灵巧的双手制作出了漂亮的花点心，希望在 生活中我们小朋友能够多观察，发现更多美丽的点心。 板书设计： 花点心 月饼蛋糕 制作手法：搓、捏、团、压、划 7 五彩路（ 2 课时） 教材学情简析： 本课是以 “ 造型表现 ” 为主的学习领域。 通过教学活动， 让学生体会和发现生活中的美， 并以自己的创造性制作活动加以

48、提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。在学生作 品中，包括天上、地下，水中的“ 五彩路 ” ，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴 趣和大胆进行创造的动机。 与第六课的指导思想相同，课本以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的 “五彩路”作品做对比，导入课本。在学生作品中，包括了天上、地下、水中的“五彩路”， 其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。 培养学生的创新意识，培养学生的审美情趣，培养学生的动手能力。 第 1 课时 教学目标： 1. 通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。 2. 初步尝试应用拼贴画的基

49、本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生 细心观察和大胆创造的精神。 教学重点：应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作。 教学难点： 教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰合来完成创 作。 教学具准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：教 学随记栏 一、组织教学 检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。 二、导入新课 教师和学生欣赏录象各种平坦宽敞的道路。 教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色 彩？ 三、讲授新课 教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲 解制作五彩路的方法： 1.彩纸拼贴法： 从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过 剪、撕、卷、贴的方法进行制作。 培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生 对创作内容的具体认识和想象。 2普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。 鼓励学生大胆用色，培养学生