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1、空 袭 作 战 1.了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略。 2.了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫 和平，捍卫和平的思想情感。 教学过程： 一、创设情景，感受启发。 1.教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段，让学生欣赏。 2.提问：在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么？ （空袭、战斗机） 3.导入课题 空袭作战。（板书） 二、空袭作战的概念、任务、历史变迁。 1.空袭作战的概念。（学生读书找出内容） 课件展示：空袭作战 :是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标 ,配合陆、海 军作战，主要使用航空兵 ，在地面、海上
2、目标实施空中打击的作战行动。 2.空袭作战的主要任务是什么？（学生读书在书中找出来。） 师生共同归纳总结： (1)消灭、压制敌航空兵和对空作战力量，夺取制空权。 (2)破坏敌方重要军事设施，削弱敌战争潜力。 (3)破坏敌纵深或后方交通运输系统，破坏敌后勤补给，阻滞敌预备队机动，孤 立其战场。 (4)消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。 (5)突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标，达到特定的作战目的。 （课件展示） (3.)空袭作战中的主要空袭目标。 a.政治经济中心 b.军事基地 c.重要工业区 d.交通枢纽。（课件演示） 4.空袭作战的历史变迁及案例：（课件展示） 时间
3、战争条件战争结果 战争案例 第一次世界大战飞机数量有限，威力不够。有所认识 第二次世界大战空军发展，各种航空炸弹出现。成为重要战争手段1940 年德国 空袭英国； 1942 年英国空袭 德国；越南战争。现代战争新型武器出现独立战争样式1999 年北约空袭南联盟 三、反空袭策略 空战的成败取决于双方力量的对比，人的因素才是关键。 1.要充分认识空袭战的规律。 2.因地制宜，采取积极有效的方法反空袭。 如： 建设防空洞、设立防空警报装置，实施应急措施等。 3.掌握先进的科学技术，建立强大的国防 体系。 四、了解我国空军现状，激发学生保卫祖国主权领土完整，爱护和平，捍卫和平 的思想感情。 1.介绍我
4、国空军的现状。 2.播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。感受我国的人民部队是中华民族 的强大后盾。 3.交流讨论：作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整，保卫和平，捍卫和 平的意义。 现代战争 知识目标： 1、了解什么是现代战争以及现代战争的特点。 2、了解战争对环境有哪些破坏因素。 能力目标： 1、培养学生们的分析能力和认识事物的能力。 2、提高学生们的表达能力和评价能力。 情感态度价值观： 要让学生们知道战争带给人类的是无尽的痛苦，同时也带给了我们美丽家园一次次沉重 的打击。我们应该珍爱我们的地球，善待每一个生命。培养学生们热爱和平、反对战争，保 护我们的家园的美好情感。 教学重点：
5、了解现代战争的特点，以及战争对生态环境造成的严重伤害。 教学难点：如何从我做起，从现在做起，尽自己最大的力量来保护我们的家园。 教学过程： 导言： 高科技的文明， 给我们这个世界带来了不断的进步，我们的生活也起了翻天覆地的变化。 但是高科技也带来了越来越先进的武器，当那些政治家、 军事家的野心越来越大，战争也开 始变得频繁。 那些威力巨大的杀伤性武器，给人类带来的沉痛的灾难，也让生态环境遭到了 严重的破坏。 我们 只有一个地球，它是宇宙中最美丽的蓝色星球，我们不希望战争来肆意破 坏这样的美好。 教师播放战争中空袭情景的影片，请学生们讨论。 教师：一枚导弹炸毁的不仅仅是一个个房屋，还有许多美满幸
6、福的家庭和一个个无辜的 生命。请同学们来谈一谈你所知道的战争的故事，和对它的看法。 学生分组讨论。选举代表发言。 师生共同学习讨论： 现代战争越来越多的是使用大规模的杀伤性武器。那么什么是现代战争呢？现代战争是 指在现代的政治、经济、军事技术条件下进行的战争。它有四大特点：1、突然性增加； 2、 破坏力增强； 3、立体战争； 4、组织指挥更加复杂。而破坏力增强是现代战争特点中最主要 的。 教师提问：有哪位同学知道日本的广岛和长崎的大灾难？（请同学发言） 学生回答： 1945 年的 8 月 6日和 9 日，美国用两枚原子弹“ 小男孩 ” 和“ 胖子 ” 突然袭 击了日本的广岛和长崎市，造成了40
7、 多万人死亡， 30 多万人失踪。两座城市瞬间变成了废 墟，破坏程度达到了60% 80%。 教师提问：同学们还知道这次的核袭击，有没有其他的破坏？ 学生回答：有。除了人员的伤亡，城市的毁灭，还有很多人受到了核污染，导致了身体 基因变异，后代中出现了很多的畸形儿，甚至于广岛和长崎两座城市很多年土地是寸草不生。 教师总结： 同学们说得很对，战争给人类带来了无尽的痛苦，同时给我们的生存环境也 带来了巨大的伤害。 教师出示大屏幕，请同学们观看几组图片。 第一组图片的内容是伊拉克战争后，城市被严重毁坏，大量的百姓 流离失所 ，不得不全 体移民的场面。 教师讲述： 在战争中受伤害的妇女和儿童，有些孩子的生
8、命永远的终止了，他们甚至还 没有我们在座的同学年纪大，有些孩子身体和心灵上留下了永远无法磨灭的伤痕，所有的一 切或许会成为他们一生的阴影。他们无法像我们一样，幸福快乐的生活、学习。 第二组图片的内容是战争过后，环境的严重破坏。树木、植被全部都被烧毁了，留下了 光秃秃的山，只看到了石砾和尘土。大量的动物也没有幸免与难，河边、平原、山地 到 处都有那些可爱的小动物们的身影。 教师陈述： 战争带来了什么？除了毁灭还是毁灭，看看这些无辜的生命，瞬间就被战争 给摧残的变成了一具具冰冷的尸体。他们再也无法感受生命的美好了。 有的学生问：他们为什么要打仗？要伤害那么多无辜的人？ 很多学生回答：他们是为了利益
9、，为了资源。 学生说：他们为了自己的利益，就要伤害那么多无辜的生命，实在是太可恶了。为了那 短暂的利益， 就要给别人带来那么大的灾难和痛苦，而且还把那么漂亮的地方变成了垃圾场 ， 太不应该了。 第三组图片的内容是优美秀丽的风景图片。让图学感受大自然的奇妙和美好，蔚蓝的天 空、湛蓝的湖水、清翠的草木、五彩的花朵 到处都是一片生机盎然的美丽景象。 教师提问： 想一想， 你都见过哪些美丽的景色，把它用语言描绘出来，让同学们一起感 受一下。 学生描述： 1、我们的家乡临江，就是一个风景秀丽的地方。春夏秋冬，一年四季的界线是那么明 显，每个季节都有非常独特的景色。 2、我去过长白山，那里的景色真的是美丽
10、极了。连成片的原始森林 ，还有那么都我都 不知道名字的花草树木，可漂亮了。神秘的天池，清清的天池水，配上蔚蓝的天空，一下子 就分不清天和水的区别了。还有像银河一样的瀑布，让我流连忘返 。 教师总结： 在同学们的描述中，我仿佛看到了一幅幅优美的画面。同学们描绘得非常好， 让我们知道了我们的身边，我们的地球还有那么多美丽 如画的风景。 这些风景应该是我们尽 全力去保护的，不能让人随便破坏， 教师提问：你能假设一下，如果这些美丽的景象没有了，会是一个什么样的世界吗？ 学生回答： 如果这些景象都没有了的话，那么整个地球可能就会变得像月球或者其他的 星球一样，到处都是尘土，没有水，没有植物，没有生命，更
11、不可能会有人。到处都是死气 沉沉的景象。 教师小结： 同学们的发言都很好。正如同学们所说，如果战争越来越激烈，会把一切美好的事物都 毁灭掉，那么我们的后代，再想看到这样的景象，恐怕只能是在画里才能看到了。我们应该 热爱和平， 反对战争， 这样我们才能更好的保护我们地球上那些美丽的东西，为了人类能够 更好地在地球上生存，为了人类世世代代都能看到这些美丽的风景，我们应该尽自己最大的 努力，保护好我们赖以生存的家园。保护环境从我做起。 国防立法 ,兵强国安 教学目标：了解我国有关国防方面的法律法规。 教学过程： 一、我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危， 同每一个公民的利益息息相关。
12、每个公民都应该热爱祖国， 热爱母亲， 为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。 二、为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国 防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。 1、 中华人民共和国宪法是国家的根本大法，它规定：“保卫 祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律 服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加 强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。” 2、 中华人民共和国兵役法法则规定： “每年 12 月 31 日以前 年满 18 岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22 岁以前，仍可以被征集服现役。根据
13、军队需要，可以按照前款规定征 集女性公民服役。” “中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、 家庭出身、宗教信仰和教育程度， 都有义务依照本法的规定服兵役。 ” 3、此外，国家还有一些其他法规，如征兵工作条例、 中国 人民解放军现役军官服役条例 、 中国人民解放军纪律条例 、 中国 人民解放军军官军衔条例 、 惩治军人违反职责罪暂行条例 、 军人 抚恤优待条例等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安 的保证。 4、部队里的千里眼军事卫星在军事上，知己知彼才能百战 百胜，要知道对方首先要看清对方。观察仪器主要包括四大类： （一） 、光学观察镜（二） 、红外线夜视仪和微光夜视仪（三） 、雷
14、达和声纳（四） 、侦察机和军事卫星其中要数军事卫星飞得最高， 看得最远，情报最全面。据有关资料统计，从年到现在， 世界各国共发射军用卫星千多颗，约占世界各国航天器发射数量的 三分之二以上。 在五十年代末期， 一些发达国家就开始研究试验人造 地球卫星用于军事的问题。 到六十年代中期， 各种军用卫星已经相继 投入使用。七十年代之后， 军用卫星得到很大的发展，已经成为一些 国家现代作战指挥系统的战略武器系统的重要组成部分，在美国约有 的长途军事通信是经卫星传送的。军用卫星种类教多， 主要 包括：侦察卫星、通信卫星、导航卫星、测地卫星、反卫星卫星等。 一些民用卫星也兼有军事用途。在军用卫星当中，数量最
15、多、应用 最广的是侦察卫星，主要包括：照相侦察卫星、电子侦察卫星、导弹 预警卫星、海洋监视卫星四种。年月中东战争期间，美 国和原苏联竞相发射卫星侦察情况。美国通过卫星侦察， 发现了埃及 二、三军团的接合部是个薄弱环节，将情报提供给以色列。以色 列军队化装偷渡苏伊士运河， 切断了埃及军队的后勤补给线，造成埃 及的被动。在此同时，原苏联总理柯金西带着卫星照片飞往开罗劝说 埃及停火。在侦察卫星日益发展的今天， 任何重大的地面目标和军事 行动，要想完全满过卫星的眼睛，是越来越困难了。 部队里的千里眼军事卫星 教学目标：了解我国部队主要的观察仪器卫星。 教学过程： 一、各种军用卫星的功能 1、军用通信卫
16、星是负担各种军事通信任务的卫星，包括战略通 信卫星和战术通信卫星。 前者提供全球性的战略通信，后者提供地区 性战略通信。 卫星通信就是利用卫星作为中间接力站，进行远距离无 线电通信的一种手段。要实现卫星通信，不仅地面上要设地面站，而 且必须利用天上的地球同步卫星。所谓地球同步卫星， 就是运行周期 与地球运行周期相同， 方向也一致。 一颗同步卫星可覆盖地球表面的 三分之一。如果在赤道上空等距离布放三颗同步卫星，基本可以实现 全球通信。现在世界各国和军事组织都建立起自己的空间通信卫星网 络。 2、军用导航卫星是通过发射无线电信号，为地面海洋和空中军 事用户导航、定位的人造地球卫星。军用导航卫星定位
17、精度高，能在 各种气象条件下和全球范围内提供导航信息，而且用法简单。 3、军用测地卫星用以测量地球的形状和大小重力场以及地磁场 分布，地球表面上诸点的精确地理坐标和相对位臵，它是大地测量的 一种重要而有效的手段。 重力场分布的不均匀性等因素与计算导弹弹 道、导弹的惯性制导系统有极大的关系。如果忽略了这些因素，洲际 弹道导弹的命中精度会产生相当大的误差，影响战略武器的效能。 二、堂上活动： （）欣赏各种卫星的图片。 （）到部队去看各种观察仪器。 （）用小望远镜来观察远处的景物。 三、平时学“三防”，战时少伤亡 （一）什么是三防“三防”是对核武器、化学武器、生物武器防 护的简称。这三种武器是怎样的
18、？我们如何预防呢？ （二）预防核武器要预防核武器， 首先要利用各种工事或地形 防护，减轻或避免伤害；其次要正确做好防护动作和施用药物。当发 现敌人投掷核武器时，应立即卧倒隐蔽，双臂交叉抱头，指塞两耳， 闭眼，憋气，收腹，避免受伤。 核爆炸过后， 应迅速抖掉身上的尘土， 全身包裹，背起应急包，逆风远离沾染区，越快越好。条件许可的， 可施用药物进行消毒。 （三）预防化学武器当我们接到化学武器袭击警报时，应立即 进入有密闭、 滤毒通风装臵等防护设施的工事内进行防护。无这种工 事的，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭水、电、火掣，穿好雨衣、 戴上防毒面具（或捂湿毛巾，用透明塑料袋罩住头部），用塑料袋包 裹
19、双手并连鞋包裹双脚，迅速离开染毒区。 （四）预防生物武器预防生物武器， 应采取个人防护动作和药 物预防、免疫接种的形式。 当发现敌人投放生物武器时，应立即关好 门窗，放下窗帘，关闭空调机，穿好衣服，用口罩或毛巾捂住口鼻， 暴露的皮肤用清凉油或防蚊油涂抹。有条件的要临时免疫接种， 服用 药物预防。同时采用消毒杀虫、灭鼠的措施减少或避免受污染。 锦绣大地 教学目标 1、了解祖国的面积、地形地貌特点以及大好河山。 2、激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备：中国地形图， 祖国名胜风光图片（师生共同） 。 教学过程： 一、导入 1、播放视频遥远的东方有一条龙 ， 2、自主交流：你对祖国有哪些了解？ 3、
20、教师小结谈话，激发学生了解祖国的情绪，导入本课学习。 二、交流学习 1、生阅读课文第 1、2 自然段，说说了解到什么？ 2、学生交流，教师相机引领学生看中国地形图，加深了解。 3、欣赏祖国大好河山。 （1）学生分组展示搜集的图片。 （2）教师展示祖国著名风光图，介绍。 4、读一读“祖国版图像雄鸡, ” 5、对照地图，认识四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流， 并简介相关知识。 三、课堂实践 1、找一找：在地图上找一找祖国的最东段、最西端、最南端、 最北端。 2、同桌相互说一说祖国的四大高原，四大盆地、三大平原、三 大河流。 四、课堂总结（略） 民族大家庭 教学目标： 1、了解我国是个统一的多
21、民族的国家，各民族幸福、和睦地生 活在祖国大家庭中。 2、了解少数民族在我国的分布，以及少数民族的有关风俗文化 等。 3、树立民族大家庭观念。 教学时间： 56 课时： 第一课时 教学内容：伟大的中华民族 教学过程： 一、导入新课 1、播放爱我中华歌曲，提问：你了解到什么？ 2、教师小结，交代本课所学。 二、学习探索 1、教师讲解“民族花园 ,教育学生认识到中华民族是56 个民族 的总称。 2、教师简介少数民族的数量、分布（结合地图）。 3、观察思考：不同面值的人民币上各是哪个少数民族的人物或 哪个民族的风景名胜？这填写下表： 面值正面图案背面图案 1 角 2 角 5 角 1 元 2 元 5
22、元 10 元 20 元 50 元 100元 我的思考：这说明了什么？ 4、交流，明白这些都表现了民族大团结，我们和少数民族是一 家。 5、“大家谈”：你比较熟悉哪个民族，给大家讲讲你对他们的 了解。 6、“我来讲”：讲一个民族团结的故事。（文成公主、孔繁森） 三、课堂总结 1、你学习了本课，有什么收获？ 2、教师谈话，进一步强调民族团结。 第二课时 教学过程： 一、导入新课： 教师谈话：上一节课，我们了解到我国是一个多民族的大家庭， 56 个民族和谐、幸福地生活在中华大地上，少数民族就是我们汉族 兄弟姐妹，所以，我们有必要了解他们。这节课，我们先来了解以下 几个民族：出示民族名称。 二、合作学
23、习 1、分组自学，填写学习单 民族名称主要分布区传统节日民族特色 蒙古族 藏族 维吾尔族 回族 2、展示交流：教师相机补充介绍各个民族的特色。 三、总结全课 谈谈本节课的学习感受。 第三课时 教学内容： 了解 教学过程： 一、导入： 这节课我们继续进行我们的民族探索之旅，走近，看看他 们又会给我们带来怎样的欣喜。 二、合作学习 1、个人阅读 2、交流：你最喜欢哪个民族，给大家介绍一下。（在学生交流 过程中，教师相机补充一些学生感兴趣的内容。 三、巩固运用 根据所学，填一填 民族名称主要分布区传统节日民族特色 蒙古族 藏族 维吾尔族 回族 四、课堂总结。 第四课时 教学内容：了解 教学过程： 一
24、、导入： 这节课我们继续进行我们的民族探索之旅，走近，看看他 们又会给我们带来怎样的欣喜。 二、合作学习 1、个人阅读 2、交流：你最喜欢哪个民族，给大家介绍一下。（在学生交流 过程中，教师相机补充一些学生感兴趣的内容。 三、巩固运用 根据所学，填一填 民族名称主要分布区传统节日民族特色 蒙古族 藏族 维吾尔族 回族 四、课堂总结。 本节课，你有哪些新收获？ 第五六课时 教学内容：综合复习民族知识 教学过程： 一、导入： 经过几节课的学习，我们游遍了祖国大江南北，认识了少数民族 兄弟姐妹的生活，这节课， 我们来交流一下，看哪些同学结交的朋友 多。 二、综合活动 1、分组交流对少数民族的认识。
25、2、集体活动我是族小使者： 每组推选一名讲得好的同学，扮演少数民族小朋友，向大家介绍 自己。 3、评选最佳小使者。 三、课堂总结 教师谈话， 使学生认识到我们对少数民族的了解还远远不够，有 一些少数民族的生活环境非常艰苦，教育学生树立为少数民族地区建 设增砖加瓦的雄心壮志。 我国的武装力量 教学目标： 1、了解我国武装力量的组成、性质、任务。 2、激发学生热爱人民军队的感情。 教学准备： 教师：准备人民军队相关图片。 学生：收集人民军队为人民服务的故事。 教学过程： 一、导入新课： 谈话：但我们享受安定幸福的时候，你有没有想过，是谁在保卫着我 们的安全，维护着社会的稳定？根据学生交流， 教师引
26、出本课学习 内容。 二、交流学习 1、探索：什么是武装力量？个人交流阅读资料老师讲解 2、阅读课本，弄清楚武装力量的组成、性质、任务。 3、教师讲解，并展示“人民军队的风采”相关图片。 三、课堂实践 故事会：讲人民军队的动人故事，谈感受。 四、课堂总结 这节课，你有什么收获？ 装甲车辆 教学目标： 1、了解什么是装甲车辆，以及他的作用等相关知识。 2、了解装甲车辆的发展，激发学生的创造热情。 教学准备：装甲车的有关图片。 一、导入新课欣赏国庆阅兵式，学生谈感受，引出装甲车辆。 二、学习探索 1、教师讲解装甲车辆的特点、作用。 2、阅读自学，完成学习单。 名称 特点 作用 坦克步兵战车装甲输送车
27、 装甲雷达车装甲工程车装甲救护车 3、交流展示，教师点拨，并相机展示图片。 4、讲解装甲车辆的发展史，请学生谈谈感受。 5、启发学生想象：未来的装甲车辆会有什么？ 三、总结本节课有哪些收获？ 舰艇 教学目标： 1、了解有关军舰的知识。 2、激发学生的好奇心、探究热情，培养创造精神。教学准备：各种 舰艇图片。 教学过程： 一、导入新课教师出示部分军舰图片，让学生说是什么，教师板书 课题。 二、知识简介 1、教师讲解：军舰也叫舰艇，是海军的海上“战车”，是现代战争中 获得制海权的重要装备。 2、谈谈你对军舰用途的了解。 3、教师小结板书： 海上攻击、守卫海防、保护海上交通、 参加登陆作战、 完成海
28、上运输、 海上救生。 三、自学交流，了解各种舰艇的特点作用 1、读一读，认一认，思考：每种舰艇的特点及作用是什么？ 2、指生交流：你最喜欢哪种舰艇，给大家介绍一下吧。 3、你还想设计出怎样的舰艇？ 四、总结学习了本课，你有什么体会？ 五、课外拓展 1、了解一下我国在舰艇制造方面的现状。 2、画一画你设计的舰艇。 奖章和勋章 教学目标： 1、了解我国颁发了那些奖章和勋章， 2、激发学生为祖国奉献，保卫祖国，建设祖国，建功立勋。 教学准备： 师生共同搜集奖章和勋章背后的故事。 教学过程： 一、导入新课 谈话：同学们，如果有一天你建功立业，为祖国做出了巨大贡献，你 最想得到的是什么？（学生交流） 师
29、小结：有一种奖励，不是金钱，不是豪宅，但他却无尚荣耀，那就 是奖章和勋章。 二、认识奖章和勋章 1、读一读：奖章和勋章有什么区别？ 2、教师逐一展示各种勋章，介绍。 年， 在中国人民解放军实行军衔制的同时，中国政府首 次决定对我军在中国人民革命战争时期的有功人员授予勋章和奖章。 是年月日，全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过了 中华人民共和国授予中国人民解放军在中国人民革命战争时期有 功人员的勋章奖章条例 。这次授勋中共设立了八一、独立自由、解 放三种勋章和奖章，其中各种勋章又分为一、二、三级，分别授予在 中国工农红军时期、 抗日战争时期、 解放战争时期参加革命战争的有 功人员、在解放战争
30、时期直接领导原国民党军队起义的有功人员、对 人民解放战争有功人员以及对和平解放西藏地区有功人员。月 日，周恩来总理向全国人大常委会提交了提请授予勋章的第一批名单 并审议通过， 决定授予朱德等人一级八一勋章，授予朱德等 人一级独立自由勋章， 授予朱德等人一级解放勋章。毛泽 东主席签发了授勋命令。 月日下午， 国家在北京怀仁堂举行了 隆重的授勋典礼。在这次授勋中，共授予各种勋章万余枚，奖章 万余枚。 (一）八一勋章八一勋章：国家主席授予人民解放军在中国 工农红军时期参加战争有功人员的勋章，中心图案是红星和八一， 突 出反映中国 * 于年月日独立领导革命武装的光辉史 实；共分三级：一级授予当时师以上
31、干部； 二级授予团级和营级干部； 三级授予连以下人员。 (二)独立自由勋章独立自由勋章：国家主席授予解放军在抗 日战争时期参加革命战争有功人员的奖章，中心图案是红星和延安宝 塔山，象征在中国 * 的领导下，革命圣地延安是中国人民抗日民族 战争的革命大本营；共分三级：一级授予八路军、新四军和抗日游击 队中旅、支队及相当于旅、 支队以上干部；二级授予当时的旅级和团 级其相当的干部；三级授予当时营级和连级及其相当的干部。 (三)解放勋章解放勋章：国家主席授予解放军在解放战争中有 功人的勋章， 中心图案是红星和天安门， 象征中国共产党领导人民武 装夺取全国胜利；共分三级：一级授予军级以上及其相当的干部
32、；二 级授予师级其相当的干部；三级授予团级和营级及其相当的干部。 (四)红星勋章授予中国工农红军有功人员的一种证章。1933 年 7 月 9 日，中华苏维埃中央革命军事委员会发布命令，于“八一” 建军节时颁发红星奖章， 表彰有特殊功勋的红军指战员。红星奖章的 基本形状是底衬由两枚五角星交错而成的星花，象征革命的星星之 火，中间由五星和禾穗组成的圆形图案，象征着工农红军是中国 GCD 领导下的工农子弟兵，全心全意为工农解放而服务。五角星与 禾穗之间标有“红星章”三字。奖章分为三等，按照规定：一等发 给“领导全部或一部革命战争之进展而有特殊功绩的”人员；二等发 给“在某一战役当中曾经转移战局而获得
33、伟大胜利的”人员；三等 发给“经常表现英勇坚决的”人员。 3、学生读书，对照图片，了解中国人民解放军的奖章。 4、师生共同讲述奖章背后的故事。 三、总结谈收获学了本课，你有什么收获和感受？ 抗金英雄岳飞 教学目标： 1、了解文天祥、关天培等为国防献身的事迹。 2、激发学生对民族英雄的热爱和敬佩，激励学生热爱祖国，树立为 祖国奉献的精神。 教学准备： 搜集民族英雄保家卫国的故事。 教学过程： 一、导入新课教师谈话：同学们，在我国的历史长河中，涌现了许 许多多民族英雄，他们为祖国抛头颅，洒热血，可歌可泣。今天我们 就来了解他们的事迹。 二、读一读，讲一讲 1、自读课文文天祥和关天培的故事，想一想：
34、他们的献身值得吗？ 2、讨论交流。 3、阅读“抗金英雄岳飞”的故事，说说自己读后的体会。 4、你还知道哪些民族英雄的故事？给大家讲一讲。 三、总结谈谈自己读后的感受（你准备为国家、为民族付出怎样的 努力？） 战斗英雄故事 教学目标： 1、了解一些战斗英雄的事迹，激起学生对英雄的崇敬之情。 2、培养学生热爱祖国的感情，树立为祖国奉献一切的意识。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入 今天，我们享受着美好的生活，但是我们不应该忘记过去，不应 该忘记哪些为了新中国的胜利而献出一切的战斗英雄，是他们打破了 黑暗，迎来了光明 . 二、读一读，讲一讲 1、自由读“董存瑞舍身炸暗堡”的故事。 2、讲一
35、讲令自己感动的地方，谈谈自己的感受。 3、你还知道哪些战斗英雄的故事？分小组召开故事会。 4、议一议：我们该向英雄学习什么？ 三、总结 1、读了、听了这些故事，你有什么说的？ 2、教师谈话小结。 边塞诗人与诗歌 教学目标： 1、了解一些边塞诗人及诗作。感受诗人的爱国情怀。 2、了解诗作背后的故事，激起学生的爱国之情。 教学准备： 师生共同搜集边塞诗歌。 教学时间：一课时 教学过程： 一导入新课 教师朗诵王昌龄的从军行 ，请学生谈谈对他的了解。 二、知诗人，咏诗作 1、大家朗诵从军行 ，翻译成现代汉语。 2、讲一讲这首诗词的故事。学生看课本，谈感受。 3、你还知道哪些边塞诗和有关他们的故事？学生
36、展示搜集的资 料。 （如果学生搜集的不够，教师出示自己搜集的前出塞出塞 等） 4、背诵喜欢的边塞诗。 三、总结全课这节课，你有什么收获？ 四、课外拓展课外继续搜集边塞诗词与故事。 分享： 我的家乡 教学目标： 1、了解湖南的地理和山川风貌以及历史概况，激发学生热爱家 乡，热爱祖国的深情。 教学准备： 教师：湖南省地图，湖南著名风景图 学生：收集有关湖南的名人故事。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课 1、谈话交代本节课任务，板书课题 2、自主交流：你对我们的家乡湖南有哪些了解？ 二、学习探索 1、学生阅读了解湖南概况。 2、教师点拨：结合地形图介绍山东的地理位置，地形概貌。 3、欣赏湖南风光 4、教师简介山东的历史沿革。 6、举办“湖南名人故事博览会”。 （分组进行择优集体讲） 三、课堂总结 1、通过学习，你对湖南有了那些新的了解？ 2、你有什么感受？