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1、,幼儿园班级管理,内容体系： 单元一：幼儿园班级管理概述 单元二：幼儿园班级管理的过程 单元三：幼儿园班级管理的内容 单元四：幼儿园小班管理 单元五：幼儿园中班管理 单元六：幼儿园大班管理 单元七：幼儿园混龄班管理 单元八：特色班级管理,阅读书目： 1.论语 2.弟子规 3.幼儿园班级管理技巧150曹宇译 4.幼儿园班级管理唐淑 虞永平主编，南京师范大学出版社 ，2012年6月 5.幼儿园教师治班之道李麦郎著，中国轻工业出版社，2012年7月 6. 幼儿园管理张燕著 7.幼儿园班级管理张富洪主编，复旦大学出版社，2012年7月,【学习目标】 1了解小班幼儿的身心发展特点 2理解小班幼儿的班级特
2、点，能根据小班幼儿班级特点管理班级 3重点掌握小班入园面临的各种问题，并能做好小班入园的教育管理工作 4. 理解制定小班班级管理目标的原则 5熟悉和掌握小班各项常规管理的内容和方法。,第四单元 幼儿园小班管理,第四单元 幼儿园小班管理,第一课 小班幼儿的特点,第一课 幼儿园班级安全管理,一、小班幼儿的发展特点 （一）小班幼儿的生理发展特点 1中枢神经系统的发展 2身体动作的发展 （二）小班幼儿的心理发展特点 1. 认识依靠行动 2. 以无意注意、无意记忆为主，注意力易转移，喜欢机械记忆。 3. 想象无目的，受当时影响大，以想象过程为满足，喜欢夸大想象,第一课 幼儿园班级安全管理,4情绪易变、易
3、冲动、易“传染”，出现了同情心等情感 5.社会性发展迅速 （1）语言的发展 （2）有一定的自我意识，自我评价能力较差，自控能力薄弱 （3）社会交往范围扩大，逐渐掌握了简单的交往规则，产生了助人、合作等行为,第一课 小班幼儿的特点,二、小班幼儿的班级特点 1.有独立倾向，生活自理方面仍需成人的帮助 2.情绪不稳定，有强烈的情感依恋，入园初有分离焦虑的现象 3.自我中心倾向明显，交往能力较弱 4.尝试模仿、喜欢重复 5.体质较柔弱，易交叉感染，容易生病,第四单元 幼儿园小班,第二课小班班级管理面临的问题,第二课 小班班级管理面临的问题,一、小班幼儿入园不适应问题 （一）如何看待小班幼儿的不适应 1
4、. 分离焦虑的含义及表现 2入园分离焦虑对新入园小班幼儿身心发展的影响 （二）如何看待小班幼儿家长的焦虑小班幼儿入园不适应的归因分析 1.个体原因 （1）幼儿的行为取决于过去的生活经验 （2）幼儿对待新情况的反应取决于他的个性特点,第二课 小班班级管理面临的问题,（1）家长方面的准备。 （2）教师方面的准备。 二、小班幼儿班级管理的常见问题 （一）如何看待幼儿的过度依恋 1. 过度依恋的表现 2过度依恋的原因分析 （1）家长对幼儿过分宠爱 （2）家长与幼儿频繁的身体接触 （3）家长对幼儿的过度保护 3.过度依恋的应对策略,第二课 小班班级管理面临的问题,（二）如何看待幼儿入园后的频繁生病 1.
5、入园后频繁生病的原因 2.入园后频繁生病的解决策略,第四单元 幼儿园小班,第三课 小班班级管理,第三课 小班班级管理,一、小班班级管理目标 （一）制定小班班级管理目标的原则 1.保教结合，保育先行 2.保教人员密切配合，持之以恒、行为一致 3.“家园”联动，共育共养 （二）小班班级管理目标 二 、小班班级管理内容和方法 1. 小班生活活动常规管理的内容 来园活动,第三课 小班班级管理,幼儿活动常规： （1）高高兴兴上幼儿园、向老师问早问好。 （2）衣着整洁、能高兴地接受晨检。 （3）进班后在教师的指导下，将脱下的衣服和帽子放在固定的地方。 （4）学习抹小椅子、双手轻拿轻放小椅子。,第三课 小班
6、班级管理,对教师的要求： （1）热情接待幼儿和家长，仔细了解幼儿在家的健康情况聆听并履行家长的嘱咐，解答家长的疑问。 （2）观察幼儿的皮肤、五官、神情、做好笔录，如有异常，迅速与保健室联系及时处理。 （3）观察幼儿的情绪，舒缓幼儿不安的情绪，处理幼儿的行为和突发事件，做好个别幼儿的工作。 （4）清点人数，做好点名记录。 （5）教育和指导幼儿学习使用手帕。,第三课 小班班级管理,对保育员的要求： （1）开窗通风，搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，光线充足。 （2）配合教师做好幼儿的服装鞋帽穿脱放置工作。 （3）配合教师做好个别幼儿的情绪转变工作。 （4）指导个别幼儿学习使用手帕。,第三课
7、小班班级管理,盥洗活动 幼儿活动常规： （1）逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯 （2）洗手前将衣袖卷起、洗手时能按顺序认真地洗 （3）洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自已的毛巾擦手 （4）能主动向老师表示大小便，学会上厕所小便逐步养成每日大便的习惯 （5）逐步学会饭后漱口,第三课 小班班级管理,对教师的要求： （1）指导和帮助幼儿按顺序、洗手、洗完后擦干，不弄湿地面 （2）了解幼儿大小便的习惯，随时观察幼儿是否需要大小便，鼓励幼儿根据需要入厕 （3）与幼儿一起制定简单的盥洗规则，以避免发生混乱，如排队等候轮流上厕，上厕所后自行冲厕和洗手、分组洗手 对保育员的要求： （1）做好盥洗前的准备
8、，放好肥皂、消毒毛巾和卫生纸,第三课 小班班级管理,（2）同幼儿一起进入盥洗室，对幼儿盥洗进行具体指导 （3）指导幼儿大便时拉好裤子，注意腿部保暖，帮助幼儿便后穿好裤子，注意腹部保暖,第三课 小班班级管理,饮食活动 幼儿活动常规： （1）安静就座，愉快进餐 （2）学习使用餐具 （3）学习文明的进餐行为细嚼慢咽、不挑食、精神集中地吃饭，保持桌面、地面、衣服整洁 （4）学会餐后擦嘴，用温水漱口 （5）能主动表示想喝水,第三课 小班班级管理,对教师的要求： （1）餐前半小时不组织剧烈活动 （2）组织盥洗 （3）创设安静愉快的气氛，用正面教育的方法，鼓励幼儿吃饱、吃好，教幼儿正确使用餐具，培养幼儿良好
9、的进餐习惯，减少幼儿的等待时间 （4）餐后组织1015分钟的散步活动 对保育员的要求： （1）餐前用消毒水擦干净桌子，准备餐具、温开水 （2）少盛多添，根据幼儿饭量增添饭 （3）放些轻松、和谐的音乐、让幼儿进餐愉快,第三课 小班班级管理,（4）餐后做好清洁工作 （5）对个别吃饭过慢的约给予适当的帮助 （6）为幼儿提供随时喝水的条件,第三课 小班班级管理,睡眠活动 幼儿活动常规： （1）安静就寝，睡姿正确 （2）在成人的帮助下，能按顺序脱衣服鞋袜，放在固定的地方,第三课 小班班级管理,对教师的要求： （1）提醒幼儿睡前小便，安静进入卧室 （2）指导帮助幼儿有顺序地穿脱衣服 （3）帮助幼儿盖好被子
10、 （4）巡回观察幼儿睡眠情况，纠正幼儿睡眠中的不良习惯，发现异常，及时处理 （5）根据季节掌握午睡的时间 对保育员的要求： （1）拉上窗帘，适当开窗、创设安静、通风、整洁、卫生的睡眠环境 （2）帮助幼儿穿脱衣服 （3）护理和安慰个别幼儿入睡 （4）起床整理好午睡室,第三课 小班班级管理,（3）护理和安慰个别幼儿入睡 （4）起床整理好午睡室,第三课 小班班级管理,散步活动 幼儿活动常规： （1）在老师的带领下、一个跟着一个，有秩序地散步 （2）散步时不奔跑、注意安全,第三课 小班班级管理,对教师的要求： （1）有计划地带领幼儿有秩序地散步 （2）组织全班幼儿散步，观察事物时请幼儿站立。 （3）注
11、意散步路线中的安全 对保育员的要求： （1）配合教师做好散步的组织工作 （2）注意幼儿散步中的安全 （3）散步前后清点人数,第三课 小班班级管理,离园活动 幼儿活动常规： （1）收拾好玩具，放好桌椅离开活动室 （2）将脱下的衣服，帽子穿好回家,第三课 小班班级管理,对教师的要求： （1）热情接待家长，向家长反映幼儿在园的生活情况，身体状态等 （2）指导幼儿将自己的玩具放在玩具架上 （3）提醒幼儿将自己带来的衣帽等穿好后回家 （4）清点人数，做好交班记录 对保育员的要求： （1）亲切和谐地接待幼儿和家长 （2）帮助幼儿共同整理玩具，整理活动场地 （3）做好个别幼儿的稳定情绪工作 （4）将活动室的
12、环境打扫,第三课 小班班级管理,2.小班生活活动常规管理的方法 （1）示范、模仿法。 （2）儿歌的妙用 （3）夸张的比喻。 （4）游戏情境法。 （5）奖励与鼓励法 （6）注意个别教育,第三课 小班班级管理,三、小班班级管理实施过程 （一）小班班级管理实施原则 1.各项班级常规管理要有目的、有计划进行 2.各项班级常规管理要互相渗透、协调一致 3.各项班级常规管理的实施方式方法和途径应是多种多样的 4.各项班级常规管理要求要持之以恒，最终引导幼儿实现自我管理,第三课 小班班级管理,（二）小班班级管理实施过程中需要处理的关系 1.教师与幼儿的关系：尊重个别差异，拒绝忽视“中间群体” 2.教师与家长的关系：彼此信任和沟通，加强合作与互惠 四、小班班级管理的案例,主编：,撰稿教师：（以姓氏为序）,制作：,责任编辑：,电子编辑：,谢谢观看，再见！,