《(部编)人教版初中九年级历史上册《第20课第一次工业革命》公开课教案_6.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(部编)人教版初中九年级历史上册《第20课第一次工业革命》公开课教案_6.pdf（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第七单元工业革命和工人运动的兴起 第 20 课第一次工业革命 通过珍妮机、 蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代 来临的历史意义。 二、教材分析 本课为教材第七单元第20 课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新” “蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目内在关系将工业革命的 背景、经过及影响串联在一起。在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革 命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、畜力、水力等，这使得机器 的工作效力受到很少的限制， 瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生， 随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。 因此说，第一次
2、 工业革命使人们从手工操作的手工工场时代过渡到机器生产的工场、“蒸汽时 代” 。由于课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可 能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。 本课在突出重点， 突破难点的基础上， 需要将历史的整体性展现给学生，前 后知识的串联， 起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生 观和价值观，践行历史学科核心素养。 三、学情分析： 教学对象是初三年级的学生， 具备一定的历史学科素养， 对学科知识、 学习 方法都有一定的了解；经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养， 学生具有较高的学习热情， 对历史课堂期待无限， 愿意分享和表达
3、自身观点。 教 师不仅要展示学科魅力的同时，更要激发学生兴趣， 积极引导学生深入思考， 培 养其分析性思维、实用性思维、创造性思维及历史学科核心素养。 四、教学目标： 知识与能力： 工业革命发生的背景、 工业革命开始的标志、 瓦特与蒸汽机、 蒸汽机发明的 作用、交通技术的革新火车的发明 过程与方法： 正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、意志和价值观： 通过本课的学习， 说出工业革命在英国发生的前提条 件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力， 创新是引领社会发展的第一动力。 五、教学重难点： 重点：珍妮机、瓦特发明蒸汽机、火车的
4、发明 难点：工业革命的背景及其影响 六、教学方法： 讲授法、小组合作、多媒体教学法 七、教学过程： （一） 、导入新课 通过观看视频英国工业博览会 、图片介绍英国工业博览会 。视频中维 多利亚女皇特别的激动用了什么词语来形容自己的心情呢？ 大部分学生回答：“荣光！荣光！无尽的荣光！ ” 教师讲解：是的！特别的引以为傲，全世界第一场世界博览会，在英国首都 伦敦的海德公园举行， 主要内容是世界文化与工业科技，借此英国展现了工业革 命后，英国技冠群雄、傲视全球的辉煌成果，英国成为“世界工厂”。 恩格斯这样评价工业革命： “当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进 行一场比较平静的但威力并不因此减弱的
5、变革。”工业革命为什么最早发生在英 国？有哪些发明？对英国本国、 世界产生哪些影响、 启示？本课将学习这些内容。 第七单元工业革命和工人运动的兴起，第20 课第一次工业革命。 （二） 、讲授新课 一、不失时机英国开启工业革命 小组合作探究一：工业革命为何首先从英国开始？ 假设我们现在穿越到18 世纪中后期的英国， 情景一：查理是一个英国人， 他和我们合作想要开办一个手工工场，需要考虑或准备哪些条件？ 学生回答，根据回答归纳出：劳动力，市场，技术，资金，这四样是必要要 素。 英国具备有上述几要素吗？ 学生小组讨论，小组代表回答讨论的结果。 根据学生回答、教师小结归纳1、雄厚的资本：殖民掠夺三角贸
6、易；2、 丰富的资源和原料：本国殖民地；3、广大的市场：海外殖民地。除了上述要 素外，还有圈地运动使英国拥有充足的劳动力；工匠经验的积累为英国提供了丰 富的技术人才、经验。 教师小结：必要条件：资本、劳动力、原料、市场。除此之外还有其他的条 件吗？ 学生思考、回答 根据学生回答教师总结出： 政治前提： 英国较早确立资本主义制度，君主立 宪制的确立提供。 通过“读史料、图片说历史”得出工场手工业无法满足市场的需求。改进技 术，工业革命开始，迫在眉睫。 情景二：我们生产什么货物，才能保证风险最小，收益最大呢？ 材料 ：查理从他在伦敦的经理人那里得到这样的一封信： June23,1754 Dear
7、查理： 我怀着无比激动的心情向您报告，我们伦敦工厂生产的平纹布，在这里（印度） 太畅销了，上次进的1000 批布在短短一周就被抢购一空。我诚挚的恳请您再多生产 些，无论好坏，请速速运来。 Yours,TOM 学生回答出：平纹布，棉纺织业。 平纹布，销量好，风险小，收益也多，英国的这次工业革命就从棉纺织业开 始。 情景三：我们的手工工场终于开业了， 各地的订单如雪片飞来可查理的心 情既兴奋又发愁，你知道这是为什么吗？你能帮他想想解决方案吗？ 学生回答：技术革新 根据学生回答总结出：查理发愁的生产的速度更不上， 所以需要技术的革新； 工业革命最早从棉纺织业开始。 1733年，凯伊发明了飞梭，提高了
8、织布速度。 1765年，哈格里夫斯“珍妮机”纺纱工具。 教师设问：通过珍妮机和欧洲旧式纺纱机的图片对比，同学们发现珍妮机有 什么优点呢？（可以从外型、特别是生产效率上进行比较） 根据学生回答总结出： 提高生产的数量、 效率，适应了当时人们提高生产速 度的迫切希望， 符合了时代的要求。 于是珍妮纺纱机的发明， 标志着工业革命开 始。 珍妮机的发明不仅提高了生产的效率， 同时也带来了其它行业一系列的革命， 制造了更多的机器，促进了生产发展。 情景四：因为购买了新机器， 手工工场搬迁到离水源较近的地方。但是水流 湍急的地方往往交通不便，要是有机器能够取代水流做动力就好了。 由情景四看出什么问题呢？
9、学生思考回答：使用机器、更方便的机器 教师设问用水作为动力的确不方便，所以制约生产的不再是机器， 而是 动力。如何解决这一动力问题呢？ 学生回答：改进机器，瓦特改进蒸汽机 动态图片显示蒸汽机的工作过程，然后个别学生简单介绍工作原理。但是这 个阶段的蒸汽机存在不少的不足之处需要改进。 二、动力十足英国瓦特改进蒸汽机 观看视频蒸汽机的改良思考：1、瓦特改良蒸汽机对工业革命的最大影 响是什么？ 2、瓦特为什么能成功改进蒸汽机呢？ 视频观看后，完成下面的选择题： 瓦特改良蒸汽机对工业革命的最大影响是（D） A 标志着工业革命的完成B 促进了英国重工业的发展 C 标志着英国工厂制度的建立D 使机器生产突
10、破了自然条件的限制 学生完成选择并解释： 根据学生回答， 共同归纳出：瓦特改良蒸汽机是蒸汽机的使用突破了自然条 件的限制，更加便于使用和推广、普及。 根据视频内容结合课文， 学生小组合作探究二： 瓦特为什么能成功改进蒸汽 机呢？ 学生小组讨论，小组代表回答讨论的结果 小结归纳： 1、社会的需要（提高生产效率；促进资本主义经济的发展等）。 2、瓦特善于细心观察、勤于思考、敢于实践，等。 学生思考：瓦特身上有哪些品质值得学习呢？ 学生回答： 教师根据学生回答归纳小结出：学习瓦特身上善于细心观察、勤于思考、 敢 于创新的优秀品质，做一个对社会、对他人有用的人。 在 1819 年，在瓦特的讣告中，对他
11、改进的蒸汽机这样的评价:“它武装了人 类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实 的基础，将有助于后代的劳动。 ”从这里看出对瓦特改进的蒸汽机给予了怎么的 评价呢？（高度）为什么有如此高的评价呢？展示图片，同学们从图片中看出了 什么共同的主题 ? 学生回答： 英国主要的生产部门都以蒸汽机作为动力，广泛应用于生产领域。 那么蒸汽 机的广泛应用带来了怎样的影响呢？ 学生回答： 教师总结：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地 提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。人类进入“蒸汽时代”。 探究三：情景五：现在手工工场搬迁到了城市，查理打算扩大生产
12、规模，各 位股东们，你们觉得他需要做到哪几点才能保证手工工场越做越好呢？ 学生小组讨论，小组代表回答讨论的结果 根据学生回答，归纳补充：集中的生产场所、机器生产、面向市场、劳动纪 律、管理制度等于是到19 世纪，传统手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制 度最终确立。那么当时工厂制度下的工人待遇如何呢？完成课本p95 材料研读 学生回答： 教师点评并归纳小结： 1、工厂环境恶劣，工人集中在一起生产容易导致疾 病的传播。 2、工厂使用机器，工人受机器的支配，成为机器的附属品。 学生评价工场制度？ 根据学生回答教师点评： 在促进经济、 生产发展， 创造极大社会财富的同时 工人遭受严重的剥削和掠夺等。
13、 情景六：查理工厂换新貌 生产领域开始出现的革命性变化： 手工工场以手工劳动为基础到工厂以机器生产为基础 三、铁路时代斯蒂芬森发明火车 情景七：查理扩大了生产规模， 轰隆隆的机器声不分昼夜， 各种各样的商品 堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么 办？ 学生回答： 完成填空题， 1825 年，_英国_人_斯蒂芬森 _ 发明蒸汽机车，标志着工业革 命的开始。 教师设问：蒸汽机车的问世， 给英国带来了什么样的影响呢？（适当引导学 生思考联系英国人当时现实生活进行思考） 学生回答： 教师点评并归纳小结： 标志着铁路时代的带来， 铁路时代的到来为社会提供 了更为快捷、廉
14、价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更为密切。 通过地图显示工业革命的扩展过程，强调1840 年前后，英国大机器生产已 经成为工业生产的主要方式， 工业革命完成。 师生根据上述所学知识共同归纳出 工业革命的定义： 是指 18 世纪中期到 19 世纪上半期，欧美主要资本主义国家出 现的以机器大生产的工厂代替手工劳动的手工工场的重大变革，也是生产关系方 面的一次革命。教师重点强调“机器大生产的工厂代替手工劳动的手工工场”， 是“生产关系的革命” ，加深学生对工业革命的理解。 四、实话实说辨证分析影响及启示 探究四：讨论如何评价工业革命？ 师生共同回顾以前学习过的历史人物、事件的历史评价方法：
15、 放到特定的历史背景下评价。要一分为二，辩证分析（积极影响、消 极影响） 。史论结合法。 学生小组合作探究四：讨论如何评价工业革命？ 教师点评、师生共同归纳小结： （1）经济发展的变化 通过图片英国生铁产量增长表、棉花加工量增长表、“资产阶级在它的 不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还 要多，还要大。共产党宣言”。根据图片和文字资料，可以得到哪些有效 的信息？师生共同归纳小结： 工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进 “蒸 汽时代”。 （2）社会关系的变化 通过图片资本主义关系金字塔生动的表现出资本主义社会的阶级关系， 从而引出形成两大对立阶级资产阶级和无
16、产阶级。 （3）环境的变化 通过图片新兴的工业城市谢菲尔德（这是 19 世纪英国一个欣欣向荣的新 兴工业城市，它曾经是宁静的农村， 但蒸汽机和工厂的出现， 使它变得喧嚣嘈杂， 浓烟蔽日，臭水横流。）再联系雾都伦敦的污染共同探讨出工业革命的消极 影响：在造就了许多工业城市的同时也造成了环境污染等问题。 中外历史拓展联系： （4）国际关系的变化 从 南京条约 的签订的图片。 联系中国近代史 1840 年英国发动鸦片战争。 中国开始沦为半殖民地半封建的国家，总结出资本主义战胜封建主义。 （5）世界格局上变化 通过 19 世纪中后期世界贸易图让学生谈一谈他们通过图片可以得到了 哪些有效的信息？ 学生思
17、考、回答： 教师归纳小结：西方先进、东方落后。 结合课文的内容，学生小组合作探究五: 结合影响，谈谈工业革命对我们有 什么启示？ 学生思考、回答：（教师适当的引导） 教师根据学生回答、共同归纳、概括出： 1、科学技术是第一生产力，国家富强必须大力发展科学技术，实施科教兴 国战略。 2、科技是一把双刃剑，在发展经济的同时注意保护环境，走可持续发展战 略。 3、创新是引领社会发展的第一动力 （三）、课堂小结 本节课的学习主要内容都是围绕工业革命： 它开始于英国； 开始的标志 1765年，哈格里夫斯发明了“珍妮机”； 标志性发明 1775年，瓦特改进蒸汽机。 其影响既有积极影响，也有消极作用。我们要趋利避害、扬长避短、造福人 类。同时，也启示我们：科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大 力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；我们要学习科学家们勇于创新、 探求科学奥秘的精神。 八、板书设计： 第七单元工业革命和工人运动的兴起 第 20 课第一次工业革命 一、不失时机英国开启工业革命 二、动力十足英国瓦特改进蒸汽机 三、铁路时代斯蒂芬森发明火车 四、实话实说辨证分析影响及启示