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1、1、花朵教学设计 教学目标 1、指导学生认识“ 花、朵、星、是、空、的、节、日” 八个生字，并能用字组词。 2、认识逗号和句号，并初步了解其作用。借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。 3、会写 “ 生字“火”，学习笔画“、”。 教学重点 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、识字与写字。 教学难点 引导学生理解 “ 我们，是祖国的花朵。” 教学手段和教具 生字、词语卡片；课件 教学方法 情景教学法 教学过程 第一课时 一、情景导入，激发兴趣。 1、师：孩子们，告别拼音王国，又逛了一次汉字宫，今天，老师要带领大家走进课文大乐 园。你们想去吗？ 在入园之前，咱们做一个游戏，好不好？（出示各种花朵课件
2、，引导说出花朵的名称，从而 感受花的美。） 老师听到了一片赞叹声，看到这样美丽的花朵，你想说什么？ 2提问：你们还知道哪些花朵？ 3. 学生反馈。 4. 揭示课题。 师：花真是多，说也说不完，它们有一个共同的名字 花朵。今天我们要学习花朵这 篇课文，请大家伸出小手，和老师一起书写课题。(板书：花朵 ) 5.谁想美美地读课题？ 6.课题也是我们要认识的两个生字宝宝。认读生字并组词。 二、自主学习，初读课文。 1. 同学们，我们刚才所看到、说到的这些花朵，都是实实在在的花朵，花儿很美，有的花 朵开过后，会结出果实。今天，老师要带你们认识三种特别的花朵。先听老师读一遍课文。 仔细听，记下你感兴趣的词
3、语。（老师配乐朗读课文。） 2.提问：你听到了什么？（学生反馈。） 3.师：看来，你们对课文很感兴趣。快打开你的课本，翻到54 页，先看看课文的插图，图 中有几个小朋友，他们在干什么？我们看，55 页上边有生字条，里面有很多要和我们交朋 友的生字宝宝，它们藏在课文的什么地方呢？咱们就一边读课文，一边把生字宝宝圈出来。 比一比，看谁读得标准，找得快。开始吧！ 三、合作学习，读准课文。 1.好，请你把笔轻轻地放在桌面上，老师想问问，我们在读课文的时候，如果遇到不认识的 字怎么办呀？（生回答）对呀！你们读的时候要把字音读准，不加字，不减字。快把书拿起 来，和你的同桌读课文，相互指出读得不好的地方。开
4、始吧！ 2.看来，你们特别喜欢读这篇课文。那我们来读读吧！（指名读、齐读等） 四、认识标点，了解作用。 1.师：同学们，请把课本轻轻地放在桌子上。读课文的时候，你们发现了课文中有两个符号 吗？它们就是老师要介绍给大家的新朋友。（课件出示标点：逗号“ ，”句号 “ 。” 让学生初步 了解标点的作用。）它叫逗号，它表示句子中间的停顿。（请一个学生扮演逗号。）它叫句 号，一个句子说完了， 就在后面写一个句号，一个句号就是一句话。 （请一个学生扮演句号。） 有一天，拼音王国发生了一件事。 2.让学生表演逗号和句号。看后说一说知道了什么。 逗号说：我是一个小逗号，我像一只小蝌蚪。 句号说：我是一个小句号
5、，我是一个小圆圈。 逗号说：人们看到我就要停一停，我最重要。 句号说：一个句号就是一句话，我最重要。 逗号说：逗号重要。 句号说：句号重要。 逗号说：我重要。 句号说：我重要。 小朋友说：你们别吵啦！我是一个小学生，我喜欢逗号，也喜欢句号。你们都很重要，我们 做好朋友吧！ 逗号和句号说：好吧！ 3.认识了逗号和句号，让咱们数一数课文一共有几句话？你是怎么知道的？ 那就请三个同学来读一读。（一人读一句。）其他同学认真听。开始吧！ 你们真聪明，都找对了。 五、随文识字，朗读感悟。 1.感悟第一句：星星，是夜空的花朵。 （1）师：齐读课文第一句。（生读：“ 星星，是夜空的花朵。” ） （2）你们快看
6、，从句子中跳出4 个生字宝宝。认读生字并组词。 师：学习了生字，我们一定能读得更好了。（指名读） （3）课件出示夜空的图片，提问：你们看到了什么？这样的夜空漂亮吗？闪闪的星星像什 么？课文说：星星，是夜空的花朵。（贴出“ 星星 ” 、“ 夜空 ” 卡片。）为什么说“ 星星，是夜空 的花朵？ ” （美丽）那让我们美美地读。 师：美美地背诵这一句。 2.感悟第二句：焰火，是节日的花朵。 （1）谁来读课文第二句话？你们看，句子中跳出了两个字宝宝。谁会认。 “ 火” ：指名读，火字是几拼音节？组一个词，课文中的词语是“ 焰火 ” 。（认识新笔画：点） 先看老师写 “ 火” 字，仔细看每一笔在田字格中的
7、位置。请伸出手指，在桌子上跟我一起摆笔 顺。好，请你在本子上写两个火字。 “ 节” ：这个字谁来读一读，组一个词，你知道哪些节日呢？人们过这些节日会做什么？（课 件出示：春节、端午节、中秋节的图片） （2）认识了生字宝宝，一定能把课文读得更好了，咱们试试吧！ （3）课件出示焰火的图片，提问：哪些节日会燃放焰火呢？（春节、元宵节、国庆节等等） 你喜欢看美丽的焰火吗？为什么？（焰火很美，像花朵一样。）为什么说“ 焰火，是节日的 花朵。 ” 呢？（焰火美丽，人们高兴）那就让我们高兴地读课文第二句话？（生读：焰火， 是节日的花朵。） （4）背诵这句话。 3.感悟第三句：我们，是祖国的花朵。 （1）谁想
8、读课文第三句话？（生读：我们，是祖国的花朵。） （2）句子中跳出了两个字宝宝。 “ 我” ：谁会拼读，组词。（认识新笔画斜钩）请认真看老师在田字格中写“ 我” 字。请你们 伸出小手，在桌面上和老师一起摆笔顺。请在田字格中写两个“ 我” 字。 （3）学习了生字，你们一定能读得更好了。谁能读一读？ （4）课文说：我们，是祖国的花朵。（贴出“ 我们 ” 、“ 祖国 ” 卡片）好特别的花朵，为什么说 “ 我们， 是祖国的花朵。 ” 呢？课件出示孩子们认真学习、课间活动时的图片，引导学生理解。 （孩子们在祖国的关怀下成长，美丽、可爱、爱学习、爱劳动，健康快乐，是祖国的希望与 未来，就像是祖国的花朵。）你
9、们觉得幸福吗？自豪地读这一句。谁能背诵？ 4.全班背诵课文。 六、巩固提高，拓展延伸。 1.照样子，说一说。 小鸟， 是蓝天的花朵。 房子， 是城市的花朵。 （）， 是（）的花朵。 2.小结：同学们，这节课我们学习了花朵这一课，不仅和课文中的生字宝宝交上了 朋友，还知道了三种特别的花朵：星星、焰火、我们。 七、板书设计。 八、布置作业。 背诵花朵。 九、教学反思。 教学反思 花朵这课是一年级拼音教学结束后的第一篇阅读课文。课文只有三句话，形象的比 喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。旨在让学生感受三种特 殊花朵的美丽，激发读书兴趣，养成良好的读书习惯。以下是我在教学中的
10、点滴体会。 教学时， 我利用课件展示了各种花朵的图片，让学生欣赏的同时引导学生说说自己还见过哪 些花， 由此引入新课，在指导学习的过程中，充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主 读书，自主识字，通过自由朗读、同桌对读、师生对读、指名读、齐读等多种形式的朗读， 着力培养学生爱读书的习惯。在读和背诵的过程中，我随机给学生播放幻灯片，让学生边读 边欣赏， 边读边体会夜空的美丽，放焰火时的高兴。体会到自己在祖国的关怀下健康成长的 幸福感和自豪感，最后通过朗读让学生把这种感情读出来，享受朗读的乐趣。 在本节课中， 我还有许多不足之处，如在指导学生朗读时，当学生没有达到老师提出的 朗读要求时， 教师没有及时指出，或是指出后没有重点练习，以至于学生朗读效果提升得不 明显。此外，教师对学生激励性评价语言不够丰富，还需在今后的教学中不断学习与积累。