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1、学习伴我成长第一学时 成长离不开学习教学设计 教材分析： “成长离不开学习” 是人教 2011 课标版（部编）教材三年级上册第一单元第一课 的第一个话题，本课重点是让学生知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长 起来的。难点是引导学生懂得人的一生是一个学习过程，需要不断地学习，终身学习。 学情分析 ： 刚升入三年级的小学生大多不懂得学习的意义，不明白学习的真正目的，认为学习 是为了升学，是为了完成父母和老师的要求。为什么要学习？学习是为了什么？很多小 学生没有思考过，更不明白其中的道理。多数三年级学生不知道什么是终身学习，认为 学习仅仅是学生时代要做的事。所以引导学生明确学习的真正意义，
2、促进学生树立正确 的学习动机是至关重要的。 课前准备： 1. 教师请家长帮忙，整理学生的成长相册，制作成课件。 2. 教师给发小调查表，学生调查并填写身边大人的学习情况，并总结自己有什么 发现。 3. 教师搜集、整理狼孩的图片和故事。 教学目标： 1. 情感态度与价值观目标： 明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。 2. 能力与方法目标：在活动中初步掌握调查和整理信息能力，初步具有终身学习的 意识。 3. 知识目标：知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。 教学重点： 明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。 教学难点： 明白人的成长离不开学习，初步具有终身
3、学习的意识。 教学方法： 1. 照片回忆法：学生在一组组成长照片中回忆自己的成长历程，唤醒他们的记忆。 2. 追寻记忆法：通过课下询问家长，看照片，自己回忆等方法，整理并说说自己成 长过程中是怎样学到各种本领的。 3. 故事再现法：借助狼孩的故事，从反面触动学习，让学生明白一个人不学习是很 可怕的事情，学习也不单单是课上知识的学习。 4. 调查汇报法。让学生课前调查身边的学习者，了解自己的亲人、邻居等学习的故 事，初步树立终身学习的意识。 教学流程： 教学环节 : 活动一：视频激趣，引出学习伴随我们成长（2 分钟） 1. 由老师的二宝不会叫妈妈导入，请学生帮老师解决难题。 2. 播放豆豆学叫妈
4、妈的视频，让学生体会小婴儿学说话的过程，并交流豆豆如何学 会叫妈妈，从而引出“学习伴我成长”这个课题。 【设计意图：联系“教师自己的二宝不会叫妈妈，帮老师解决难题”这个真实的情 境，帮助学生回忆自己小时候的样子，将本节课的话题引向学生的生活。再播放二宝豆 豆学叫妈妈的视频，学生充分体会小孩子学说话的过程，引起情感共鸣，激起追寻自己 成长脚步的欲望。】 活动二：照片追忆，明确成长离不开学习（18 分钟） （一）猜一猜这是谁婴儿时期 1. 播放十个孩子从婴儿到小学生成长的照片，让学生猜猜这是谁，把他们的思绪 拉到小时候。 活动教师 学生 视频激趣 视频激趣，引出学习伴我们成长 看视频 说学习 照片
5、追忆 故事再现 调查汇报 照片追忆，明确成长离不开学习 介绍狼孩，懂得学习的重要性 调查汇报，树立终身学习的意识 忆往昔 说故事 讲故事 做假设 说调查 终身学 名言激励 名言勉励，树立正确的学习观 学名言 写话语 2. 出示孩子们还是婴儿期的照片，交流婴儿期的我们是怎样学说话、学走路、学 吃饭的老师相机和学生对话， 引导学生明白：从出生到现在的每一步都离不开学习。 （二）说一说上幼儿园时期 出示孩子们上幼儿园时的照片，回顾自己幼儿园的生活，说一说幼儿园学会了什 么，是怎么学的？老师及时和学生交流，引导学习感知到学习的快乐，学习的收获。 （三）演一演上小学后 1. 出示孩子们上小学后的照片，交
6、流上了小学，又学会了什么。老师相机和 学生对话。引导学生明白：学习就是一个不断克服困难，不断成长的过程。 2. 总结从小到大学习到的本领，并把有代表性的学习内容出示在黑板上，让学生明 “成长的每一步都离不开学习”，从而明确本课的第一个内容。 3. 过渡：如果我们没有学习怎么办？如果我们没有学习说话、走路、吃饭，没有学 会写字、算术、唱歌、跳舞，没有学会和人交往，没有学会整理，会怎样？进步让 学生思考学习和成长的关系。 【设计意图：课程标准中指出：“在教学中，教师要调动学生的生活经验和认识， 引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”本环节设计 按照学生成长的时间顺序，让
7、学生“猜一猜”“说一说”“演一演”的活动中，交流学 习中获得的本领，分享自己成长过程中学习的故事，明白人的成长离不开学习，突出了 教学重点。】 活动三：狼孩故事，懂得学习的重要性 1. 讲述狼孩的故事，让学生谈谈她们为什么会变成这样？老师相机和学生对话，让 学生明白：不学习就没有进步，我们的任何一项本领都是学习来的。板书感叹号。 2. 出示狼孩学习的结果，让学生说说这些数字说明了什么？老师相机和学生对话， 让学生明白：学习的黄金时期是少年！引导学生珍惜时间，好好学习。 3. 过渡：那学生需要学习，大人是不是就不需要学习了呢？ 【设计意图：此环节是通过狼孩的故事，让学生明白人如果不学习，是非常可
8、怕的 事情，并懂得少年时代是学习的黄金时期。】 活动四：调查汇报树立终身学习的意识 1. 小组交流课前调查：你身边的大人都在学什么？ 2. 全班交流，老师相机和学生对话，引导学生明白：学习不仅是学生时代的事，而 是我们一生都要认真去做的事。板书：终身学习！ 3. 看视频，说说里面的人都在学什么？老师相机和学生对话，引导学生明白：学习 不仅仅是为了考试，为了得到别人的表扬，而是为了让自己越来越好。板书：点赞。 4. 总结：原来学习不是为了考试，不是为了爸爸、妈妈、老师夸奖你，而是为了自 己能越来越好，让我们在成长的道路上遇见更好的自己。我们都要活到老学到老，终身 学习。 【设计意图：课标中指出：
9、 “教师要通过创设任务情境或问题情境激发学生主动学 习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”此环节设计安排学生调查身边 的大人都在学什么，并设计调查表，学生在调查中发现大人们也需要学习，再播放视频 资料，明白终身学习已是社会的要求和时代的趋势，初步树立终身学习的意识，树立正 确的学习观，突破了教学难点，同时培养学生调查整理资料的能力，培养自主学习的能 力。】 活动五：名言勉励，树立正确的学习观 1. 分享课前我们积累了有关学习的名言，谁来和大家分享一下。老师相机引导学 生理解这些名言。 2.写一句勉励自己不断学习的话。 学生自由写，老师提醒学生写字姿势。 全班交流， 老师相机表扬和点评。 总结：愿同学们在以后的学习过程中，能用乐观的心态面对困难，能用坚强的毅力 克服困难，让学习伴我们成长！ 【设计意图：设计此环节是为了让学生通过搜集分享有关学习的名言，为他们在以 后学习遇到困难时，积累相关精神支撑。同时，在理解名言的过程中，注重了传统文化 的渗透。】 附板书：学习伴我成长 成长离不开学习！ 终身学习 学走路学说话学跳舞学手工学整理学礼仪学写字