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1、除数是整十数的口算和笔算 教学目标： 1.在具体情境中 ,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。 2.结合口算的结果让学生学会整十数除以整十数的笔算和验算的方法。 3.培养学生计算的能力。 教学重点 :掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。 教学难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。 教具准备： 口算卡片、课件 教学过程： 一、复习引入 1.口算练习。 (1)9 3=8 2=40 8= 90 30=80 20= 400 80= (2)60 30=350 70= 560 70= 80 10= 240 80= 160 40= 2.
2、说一说你是怎么算的。为什么这样计算? 420 30= ()88 20= () (1)算式可以整除吗? (2)验算一下 ,看看你算得对不对。 二、教授新课 1.先口算，然后教学竖式计算,有利于学生理解商的书写位置。 (1)出示教材第8 页例 1。 每 20 副打一包 ,60 副陆战棋要打几包? 60 20= (2)口算 60 20,在知道商是3 以后再用竖式计算。 2.发挥验算作用 ,促进学习方式的改变。 (1)教材第 8 页“试一试”。 (2)用竖式计算。 (3)学生验算计算结果,掌握验算方法：被除数 =商除数 3.用除法解决实际问题。 引导学生解答教材第8 页“练一练”。 (1)学生独立列式
3、、计算并验算。 (2)教师订正学生所列竖式,重点讲解验算方法。 (3)根据题意讲清楚数量关系。 三、巩固练习 1.算一算。 90 30=720 80=640 8= 30 12= 500 4= 810 90= 2.列竖式计算。 1604= 31615= 4907 = 400 50= 3.水果店有 250 个苹果 ,每 26 个苹果装一篮。可以装多少篮?还剩几个苹果 ? 四、拓展练习 动 脑 筋=15动脑 筋 =155 请你猜猜这三个字各代表的是什么数字。 五、课后小结 本节课你学习了哪些新的知识？和同学交流一下，教师总结。 五、作业布置 练习二的第1 题和第二题。 六、板书设计 除数是整十数的算
4、法 6020=315030=5 两位数除以整十数,商表示除数的个数,即被除数中有几个除数,所以商应写在 个位上。 三位数除以整十数,先看被除数的前两位,如果被除数的前两位比除数小,不够除 ,就 用被除数的前三位,除到被除数的哪一位，商写在那一位的上面。 七、教学反思 1.学生对于除数是整十数的除法口算掌握得还好,基本上都能很快地、正确地得出答案。 但是一些学生对于被除数不是整十数或整百数的计算有一些问题,特别是碰到有余数的除法, 就会犯一些错误。需要加强训练,特别是竖式计算。 2.本节课的主要问题在于一部分学生商的位置不能写正确,也有商乘除数有误的。 这充分 说明教学只关心学生的自主探索、主动思考而忽视对学生基础知识的巩固是不行的,对于学 生的一些基础知识教师必须要抓牢抓实,有计划地对学生进行一些口算训练成为必然,并且这 种口算题的设置要有层次,从简到繁 ,围绕学生本学期所学知识逐步深入。