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1、小说阅读人物形象的赏析 上学的时候每个班都有那么一个标志性的人物，上班的时候每个单位也有一个这样的 人，而我就是这样的人。 每当上学上班时间遇到我，大家都会加快速度，并说走在他后面就迟到了！ 知识梳理 小说阅读 : 乐读 会读 ( 有章法地读，有价值地读) 阅读思路： “人物形象分析”主要考点： 1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写概括人物思想性格。 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。 4、对人物有自己的体验、评价、感悟。 阅读方法： 1、语言描写、外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写（正面描写） 2、周围人物、故事情节和环境描写的烘托（侧面描写） 金题精讲 题一： 将军 “ 15
2、年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的孙子兵法后， 右手握着书轻轻拍打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。哥那年12 岁。 哥高中毕业报名参军。全县 800 名应届毕业生中挑选3 名飞行员， 哥是最后 6 名候选 人之一。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习， 哥当了将军回来接你。”可哥政审没有通过。哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到80 里地 外的县化工厂当了一名学徒工，每月23 元工资。 哥的师傅为人尖刻。哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干 田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一
3、包“黄金叶”。 哥的工资除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。 哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。一张苇席铺在地上，上面堆满了棋书。哥光着膀 子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。”哥说。 晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍， 我心痛得直掉泪。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”哥学徒期满那天，在职工食堂与师傅挑 战：“谁输一盘，一条黄金叶。”哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。师傅掏出 一沓菜票： “搭上下个月吃咸菜了！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得 师傅大冷天硬
4、是出了一头汗。不少人给哥的师傅当“高参”也无济于事。哥干脆利索连胜三 盘。哥收起菜票揣着烟从容潇洒走出食堂。师傅瞪着眼张着嘴半天没缓过劲儿。 15 年后，哥没有当上将军却当上了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子 撅着嘴老大不愿意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥 的厂子里调，嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手不停踱着步子，说：“从目前局 势看， 我厂的效益确实不错，但是污染严重，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的 资源性产品， 定当扶持。 ”如哥所料， 不出一年， 哥的厂被勒令停产，嫂子的厂又红火起来。 嫂子对哥佩服得不得了，对哥伺候得更周到。
5、 上将升入中学后，城里兴起建房热，许多双职工借钱筹资在县城新规划的职工新区盖 房子。哥不为所动。老街四邻新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字“惜哉”。主 人让哥说个明白。哥用手指蘸着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子： “目前的局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省，途经四个城市， 是造成春夏两季洪灾的主要因素。现今世界资源之争，重点在石油，10 年 20 年后，则是水 资源。云梦河水质优良，却是水患之根，治理只是时间早晚问题。从地理位置看，治理云梦 河非葫芦口处莫属。在葫芦口处筑堤，被淹者职工新区首当其冲。费了人力、物力、财力， 住不上三年五载就拆迁，
6、岂不惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥请了出去。3 年后，职 工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻户晓的人物。 天未降大任于哥，同样劳其筋骨， 空乏其身。 女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧生。 嫂子因失去女儿精神恍惚，晾晒衣服时从二楼坠下，治疗 3 个月最终还是截瘫。为给嫂子治 病哥花光了所有积蓄，变卖了所置家当，还背了两万元的债务。哥却处之坦然，只是头发白 了许多。闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠的小马扎， 一副象棋。哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。不论其棋艺高低，哥 从不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，哥便从衣兜里摸出一包烟来，抽出
7、一支 叼在嘴上， 嫂子会及时划一根火柴将烟点燃，对哥粲然一笑。哥深吸一口烟，再将烟雾从鼻 孔唇缝缓缓吐出，那份踌躇满志的神态俨然一位将军。 小说对哥这一人物形象的描写非常精彩，请你结合第段中的相关内容进行赏析。 题二： 大风 莫言 我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一 片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术 高，割下来的草干净，不拖泥带水。 最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路， 路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄 的，走得不紧不
8、慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚 秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶 的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。 田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： 一匹马踏破了铁甲连环 一杆枪杀败了天下好汉 一碗酒消解了三代的冤情 一文钱难住了盖世的英雄 坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声， 我感到陡然间长大了不 少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上了。 他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我 提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看
9、。他并不认真教 我，比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几 下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。 不知何时，天上布满了大块的黑云。 我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就 把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我突然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷 的脸木木的，一点表情也没有。 河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。 河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声 音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、 野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 在我们的前方，出现了一个黑色的、顶
10、天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧 接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 “爷爷，那是什么？” “风。” 爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。 我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡 地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。 爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根 一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双 腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。 夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷 爷像一尊青铜塑像一样保持着用
11、力的姿势。 我高呼着：“爷爷，风过去了！” 他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看， 一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 “爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。 “天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。 （选自萌芽 2013 年第 1 期，有删改） 1、阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。 （1）“爷爷，那是什么？” “风。” 爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。 （2）爷
12、爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉 像树根一样条条棱棱地凸起来。 （3）“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。 “天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 2、根据要求回答问题。 （1）“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”句中，“爬行”一词在表达上 有什么作用？ （2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。 3、小说中“我”这个人物形象有哪些作用？ 小结收获 解题思路： 识别描写关联情节选取内容分析特点 次要人物在文章中的呈现方式： 1、也是情节的亲历者 2、单纯的旁观叙述者 次要人物在文章中的作用：为主人公服务 1、也是情节的亲历者
13、：对比和衬托 2、单纯的旁观叙述者：见证和发现 人物分析的四方面： 1、重视小说中人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响 着人物的性格。 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历 史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。 每课一积累 生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来 不及熟悉；熟悉了，却还是要说再见。 对自己好点，因为一辈子不长； 对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见。 小说阅读人物形象的赏析 讲义参考答案 金题精讲 题一：第段通过“15 年以后，我会成为一名将军”这一简短语言的描写和“轻轻拍打着 左手心”“一脸庄严”“两眼望着无边天际”这些动作、神态的描写，让一个充满自信、有 雄心大志、少年老成的哥的形象跃然纸上，开篇就让读者感受到哥的非同寻常。 题二： 1、爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。 2、（ 1）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。（2）写出了风之大，表现了祖孙俩 敢于面对大风的勇气。 3、以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的 形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。