图层蒙版教学设计.pdf

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1、教学设计 科目： Photoshop 班级：计算机网络班 教师： 设计摘要 课时题目小小魔术师图层蒙版的应用 课程photoshop 学时安排2 课时 （共 90 分钟）班级12计算机网络班（40 人） 所选教材数字图像处理高等教育出版社 教材分析 PHOTOSHOP是我校计算机网络专业一门重要的专业课，本课程我们选用了高教 社出版的数字图像处理作为教材，该书以项目构建，以任务驱动，注重核心 技能的训练。 本课选自项目二任务三的子任务天高云厚和深秋迷雾，学生通过本课能理解蒙 版的作用及原理，能运用蒙版对图像进行合成及局部调整，并为今后设计出更好 平面作品奠定基础。 学情分析 基本情况： 12

2、计算机网络班，共40 人，男生28 人，女生12 人，班级学风良好，7、8 个男生意识超前、 有个性有创意。 知识储备：已经学习了ps 的常用工具及图层的基本操作思维活跃。 心理需求：好奇心强，对图像合成有着浓厚的兴趣，喜欢动手实践，不喜欢学习理论知识。 教学目标 知识与技能 : 1. 了解图层蒙版的作用； 2. 能熟练使用图层蒙版进行图片的合成及图片局部调整。 过程与方法 : 借助任务驱动法和分组学习, 通过自主实践探究图版知识的过程，掌握用蒙 版的使用方法 , 并能灵活的运用到平面设计中去。 情感态度与价 值观： 1. 通过利用素材合成图片的自主探究过程，体验学习的乐趣， 逐步养成正确 的

3、价值观； 2. 通过小组协作完成任务的过程，感知团队合作的重要性。 教学重点图层蒙版的概念，利用图层蒙版合成图像 教学难点理解蒙版黑白灰三色对图层的作用 关键点蒙版黑白灰三色 教学用具多媒体，计算机 教学方法 教法 : 以任务驱动为主，辅以情境创设，提问设疑, 讲授演示等教法 学法 : 自主学习、合作探究，实践操作，讨论归纳 板书设计 一、图层蒙版的概念及作用 1 概念 2 作用 二、创建图层蒙版 三、编辑图层蒙版 1. 画笔工具 2渐变工具 教学流程 课前准备 资源准备：网络学习平台，多媒体教室 教师：将学生进行分组，分别为“天天组”“kimi组” “cindy 组” “诗龄组” 学生：登录

4、网络学习平台，下载自主学习包，包括3 个助学视频， 1 份任务书导学案，2 份评价表 , 查 看任务书导学案及评价表，利用网络学习平台提前进行预习 激趣导入 图片展示引出蒙版 自主学习任务一 练一练 生：查看助学视频 师：巡回指导 蒙版概念 创建蒙版 用画笔编辑蒙版 进阶探究 任务二 练一练 生：查看助学视频 师：巡回指导 使用渐变工具编辑蒙版 探究蒙版黑白灰三色对 图像的作用 拓展尝试 任务三 生：查看助学视频 师：巡回指导 结合调色和蒙版给图片 局部调色 实战演练 综合任务 生：小组分工合 师：巡回指导 综合运用蒙版进行创意 设计 多元评价学生自评 小组互评教师点评 后续活动学生谈收获课后

5、作业课堂结束 创 设 情 境 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入 (约 3min) 老师在网上下载了几组照片，大家仔细 瞧瞧， 看看认不认识？ （多媒体播放 “爸爸 去哪儿” 节目中 “红楼版” 等网络 ps 图片） 其实这几组图片原形是红楼梦几位主 角（多媒体播放原版照片） 以前我们学过用套索工具组可以完成 这样的效果， 但是修改起来很麻烦，今天我 们用新的方法来合成图片，那就是蒙版。 让 我们一起走进魔术之旅吧。 学生回答引用生活中学生感兴 趣的话题， 激发发学生学 习兴趣，引出本节课的知 识点和任务。 自主学习 (约 15min) 魔术师戏法变脸 任务 :1. 把林黛玉的脸

6、部换成小黑米 练一练：将书换成奶瓶（平行任务） 教师巡回指导 询问学生在完成任务时遇到的问题 1.什么是蒙版 ? 2.怎样创建图层蒙版？ 3.编辑蒙版用到了哪些工具? 教师讲解知识点 请学生根据助学 视频自主学习蒙版 的蒙版的创建及蒙 版的编辑。 观看蒙版动画 学 生 回 答 操 作 中遇到的困难 请学生演示 完善作品 明确学习任务 改变传统课堂教师的一 言堂局面， 让学生先做后 学，培养学生自主学习的 习惯与能力， 通过提供助 学视频，提高课堂效率 初步了解蒙版的概念，使 蒙版知识生动、形象 （1）观演示，明确方法 （2）老师（或学生）直 观演示为学生解决一些 共性问题， 使学生顺利完 成学

7、习任务； 进阶探究 (约 18min) 魔术师戏法换景 任务二 : 请利用蒙版将左边的两张素材制将海 水变得更蓝点 分析任务 观察两张图片的融合特点 提示引导： 使用渐变工具完成 练一练 : （平行任务） 请利用蒙版将左边的三张素材制作生 成右边的合成图 学 生 借 助 助 学 视频及任务导案书 完成该任务 学习利用渐变工具编辑 蒙版 提高学生操作技能, 满足 不同层次的同学的需求。 知识提炼 提问： 1.图层蒙版编辑用到了什么工具？ 2.图层蒙版有几种颜色, 与对应的图 片有着什么关系？ 学生分组讨论层层深入分析蒙版 原理 , 让学生深入浅出 拓展尝试 (约 9min) 魔术师戏法局部调色

8、任务三： 利用蒙版将左图的人物沙漠的色彩 变得更加鲜艳些。 根据助学视频完成 任务 综合运用调色知识， 增加任务难度， 满足不同 层次的学习需求。 实战演练 (约 30min) 魔术技艺大比拼海报设计 综合任务： 公司老板要我们为 “爸爸去哪儿” 中的 英菲尼迪汽车设计一幅广告招贴，请大家分 组利用蒙版来完成。 要求：共四个主题， 分别围绕“家庭旅 行”“动力强劲”“速度”“环保”请每 组抽签选择一个主题。 （素材可上网收集也 可适选用老师所提供的素材。） 分工协作， 创意 绘草稿搜素材 制作展示 将每组作品上传至 phtoshop 网络平台 模拟真实工作流程、 培养学生的分工协作能 力、提高

9、灵活运用蒙版合 成图像的能力 多元评价 (约 10min) 魔术表演品评 点评，并组织学生自评及互评 根据评价表自评， 并 登录 PS网络平台投 票选取最喜爱作品 激励学生，取长补 短，培养欣赏美和鉴赏美 的能力 课堂小结 (约 4min) 魔术师谈收获 1通过本堂课的学习你有什么收获？ 蒙版顺口溜 小小蒙版作用大，合成调色可用它 好比玻璃图上盖，黑色抹抹不见啦 灰色再抹羞答答，白色再抹又见它 画笔渐变齐上马，玩转蒙版不用怕 2展示网络ps 悬浮照 ,德育教育 学生回答总结梳理概括本堂课知 识，锻炼口头表达能力 总结蒙版知识， 增加 课堂情趣 渗透德育教育， 引导 学生正确利用专业技能 为生活

10、工作服务 课后作业 (约 1min) 魔术技艺再巩固 1 基础题 利用蒙版将所给素材合成下图 2. 提高题 利用蒙版将所给素材合成右图 3. 拓展题 利用蒙版为“爸爸去哪儿”的沙坡头景点设计制作一幅旅 游海报，素材可上网自行收集 巩固技能， 做到学以 致用 , 满足不同层次学生 的需求。 教学反思 效果： 1. 创设情境激发学习兴趣，培养学生“乐学”的学习品质。 2. 任务设计贴近生活热点，培养学生“会学”的学习品质。 3网站辅学促进自主学习，培养学生“善思”的学习品质。 4. 因材施教关注个体差异，培养学生“能用”的学习品质。 不足： 1. 座位固定，协作不便 2. 实战演练环节学生缺乏创意

11、能力 改进措施： 1. 小组定期重组 2. 课前让学生多欣赏优秀海报 附 1：任务导学案 P8 附 2：课堂学习自我评价表 P10 作品评价表 P11 任务书导案 课题图层蒙版的应用 自主学习 任务一魔术师戏法变脸：利用蒙版把林黛玉的脸部换成小黑米（必做） 练一练利用蒙版把书本换成奶瓶( 可选 ) 任务要求完成方式知识提炼辅助资源 保存为“你的 名字 1”.tiff格式 如： “王红 1”.tiff 尝试时间：约5min 完善时间：约3min 讨论时间：约2min 根 据 助 学 视 频 自 主学 习蒙版的概 念、创建图层蒙版、 编辑蒙版 小组讨论 1 什么是蒙版 ? 2 怎样创建图层蒙版？

12、3编辑蒙版用到了哪些工具? 网络学习平台 助学视频1 动画 1 探究进阶 任务二魔术师戏法换景：利用蒙版把素材的海水变得更加蔚蓝（必做） 练一练请利用蒙版将左边的三张素材制作生成右边的合成图( 可选 ) 任务要求完成方式知识提炼辅助资源 保存为“你的 名字 2”.tiff格式 如： “王红 2”.tiff 尝试时间：约6min 完善时间：约5min 讨论时间：约3min 根 据助 学视频自主 学习编辑蒙版 小组讨论 1.图层蒙版编辑用到了什么工 具？ 2.图层蒙版有几种颜色, 与对应 的图片有着什么关系？ 网络学习平台 助学视频2 拓展尝试 任务三： 魔术师戏法局部调色利用蒙版将左图的人物沙漠

13、的色彩变得更加鲜艳些。 ( 拓展尝试 ) 任务要求完成方式知识提炼辅助资源 保存为“你的 名字 3”.tiff格式 如： “王红 3”.tiff 尝试时间 : 约 3min 完善时间：约3min 根 据助 学视频自主 学习 1.调色用到了什么命 令？ 2. 图层蒙版编辑用到了 什么工具？ 网络学习平台 助学视频3 实战演练 综合任务： 魔术师技艺大比拼公司老板要我们为“爸爸去哪儿”中的英菲尼迪汽车设 计一幅广告招贴。 任务要求完成方式制作步骤辅助资源 1. 共 四 个 主 题，分别围绕“家 庭 旅 行 ” “ 动 力 强 劲”“越野性” “环 保”请每组抽签选 择一个主题。（素材 可上网收集也

14、可适 选用老师所提供的 素材。） 2. 保存为”组 名称” .jpg ， 如天 天.jpg 完成时间 : 约 30min 岗位分配 “创意设计 员”“草稿绘制员” “素材搜集员” “美 术制作员” “汇报展 示员”， 小组分工合 作完成 1.写出你的创意构思 2.将你的布局画出来 3.请搜集需要的素材 4.完成作品用到了哪 些技能？ 网络学习平台 课堂学习自我评价表 评价类别评价项目分数（请打,A:0 分 B:1 分 C:2 分） 知识 你了解蒙版的概念了吗? A不了解B. 基本了解C.完全了解 你理解蒙版中黑白灰三色对图层的作用了吗? A不理解B. 基本理解C.完全理解 技能 你学会创建图层

15、蒙版了吗? A不会B. 基本会C.完全会 你学会用画笔编辑图层蒙版了吗? A不会B. 基本会C.完全会 你学会用渐变工具编辑图层蒙版了吗? A不会B. 基本会C.完全会 你能否灵活运用图层蒙版合成图像? A不能B. 基本能C.完全能 你是否能运用图层蒙版制作海报了呢? A不能B. 基本能C.完全能 作品是否修饰是否自然逼真? A不自然B. 比较自然C.非常自然 情感 是否认真思考并回答问题? A不积极B. 比较积极C.非常积极 是否积极认真创作作品? A不积极B. 比较积极C.非常积极 是否积极与同学合作,善于帮助他人？A不积极B. 比较积极C.非常积极 总分 作品评价表 任务评价项目分数（请

16、打 ,A:0分 B:1 分 C:2 分） 任务一 图片格式是否tiff格式？A否 B. 是 图层蒙版是否创建？A没创建B. 已创建 合成效果是否逼真无痕迹？A不自然 B. 比较自然C.非常自然 任务二 图片格式是否tiff格式？A没创建 B. 已创建 图层蒙版是否创建？A没创建B. 已创建 合成效果是否逼真无痕迹？A不自然 B. 比较自然C.非常自然 任务三 图片格式是否tiff格式？A否 B. 是 图层蒙版是否创建？A没创建B. 已创建 色彩调整是否合理？A不合理B. 不合理 综合任务 图片格式是否jpg 格式？A否 B. 是 作品创意是否新颖？A没创意 B. 比较新颖C.非常新颖 素材选取是否得当？A不适合 B. 比较适合C.非常适合 图片合成是否自然？A不自然 B. 比较自然C.非常自然 版面布局是否合理？A不合理 B. 比较合理C.非常合理 总分