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1、1 教案my family 本节课是人教版小学英语PEP第二册中 My Family 的第一课时。本课的教学目的是：复 习家庭成员名称，学习Whos that man woman boygirl句型并学习介绍自己的家庭。 小学生活泼好动， 小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣， 能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。 在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、 动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计 了以下的教学环节： 1歌曲开篇，引入情境 教学以一首 “Boy and Girl“开始，即活
2、跃了课堂，又集中了学生的注意力。 2巧用游戏，培养能力 如游戏 Quick Response: 任意指班上的一名学生问Whos this boygirl让学生 快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。 如游戏 Guessing Game ：用猜谜语的形式向Hes my fathers father Who is he 以复习各家庭成员，培养学生的思维能力。 如游戏 Act: 让学生表演出 Im father 。以培养学生的想象力和对日常生活的观察 力。 3联系实际，灵活运用 通过介绍自己现在、过去、将来的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型、所学英语 进行表达，同时增进了人与人之间的
3、沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形 式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。 4文化渗透，情感教育 通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透。 通过谈论自己的家 - 过去，现在，将来快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时 进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此， 我 们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。 在本课教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、 轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“ 家， 快乐的家 “ 这一主题贯串整个教学过程。 2 为了提
4、高教学效果，我利用多媒体辅助教学，优化了课堂教学过程，真正体现了在 情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。 教案设计 一、教学目标： 1 认识目标： (1)能听说认读家庭成员的名称。 father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma) 。 扩 充 教 学 uncle,aunt,brother,sister。 (2)能灵活运用 This is my familymom friend 句型。 (3)能听懂会说句子 Whos that man woman boygirl及回答 He She is , 并在一定的
5、语境中进行交际。 2情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3 学习策略目标： (1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 4文化意识目标：了解一些国内及国外的名人、伟人。 二、教学准备： 1多媒体课件一套。 2教师自己小时候及现在的家庭照片。 3学生自己小时候及现在的家庭照片。 4道具：报纸、老花眼镜、围裙、拐杖若干。 三、教学过程： ( 一)Warming up: 1Sing a song:“Boy and Girl“ ( 二)Pr
6、esentation: 1Greetings:Hello, boys and girls How are you 3 How old are you Where are you from 2T:Whos this boygirl 引导学生回答 P1:HeShe is T：Is he your friend 若生回答 Yes,示意学生介绍自己的朋友 P1:This is my friend T:Nice to see you P2:Nice to meet you too 3Quick Response:Whos this boygirl HeShe 4课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩
7、来等，引出Whos that man woman 教学该句型及回答He She is 。 ( 三)Activity 1:现在的快乐家庭 1根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 T:Whos this woman P1:She is Miss Mao T:Yes Its me T:Whos this manwoman P1:HeShe is your father, mother。 2Guessing game: He is my fathers father, who is he She is my mothers mother, who is she He is my mo
8、thers brother, who is he She is my fathers sister, who is she My father has a daughter, but not me, who is she 3师手指现在的家庭照总述： This is my fathermothersisterbrother This is my family Happy, happy family, This is my grandpagrandmauncle aunt This is my family Big,big,family 4 Sing a song:“Happy Family“ (
9、 四)Activity 2:过去的快乐家庭 1根据课件出现一个小孩照片，教师问答并介绍小时候的自己。 T:Look, whos this girl Oh, Its me Im 5short fat 2老师用幻灯片逐张展示学生上交的他们幼儿时的照片，让学生猜测，并运用以前 所学的知识，谈谈小时候的自己。 T:Look, whos this boygirl baby P1:HeShe is P2:Oh, Its me Im 1fat short lovely 3根据课件出现教师过去的家庭照，教师再次示范介绍自己的家庭。 T：This is my fathermothersisterbrother
10、This is my family Happy, happy family How about you 4学生用他们的家庭照，小组讨论并介绍自己的家庭。 P1:Whos this man P2:Hes my This is my ( 五)Activity3:将来的快乐家庭 1教师在小组讨论时巡视，最后可拿过一个学生幼儿的照片说： T:You were fat and short when you were 1 year old Are you short now No, you are taller than you were And youll taller and taller day b
11、y day Then maybe youll have a family 2Chant:Lets go, boys 5 Lets go, girls Lets all be a family 先齐说 chant1 遍，生跟在师后面边走边唱。 再听 chant2 次，第 1 次边听边抽家庭成员卡片；另一次，边听边传报纸，围裙， 拐杖等道具。 3Act: T:Now lets see who plays father Show your action P:Im father (边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等) T:Who plays mother 4(1) 组成若干 “ 临时家庭 “ 。 T:N
12、ow youre Family No 1, youre Family No 2, (2)师示范一组生用上各道具，介绍 P1:Hello, Im This is my family This is my father We are very happy 并示意 “Father“Mother“等与其他学生问候。 (3)小组活动 (4)各家庭去介绍自己的家庭，运用句型This is Whos that man ( 六)Activity 4:情感教育 T:This is my Fathermothersisterbrother This is my family I love my father I lover my mother They love me too, we are all happy Happy, happy, for ever, Song:“Happy Family“