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1、皇帝的新装 一、导入 你第一次接触到这个故事是什么时候？第一次读这个故事时，你有什么感受？这是一则 耳熟能详的童话故事，5 岁时可以读， 15 岁时可以读，25 岁时我们依然可以读经典的 魅力就在其中。今天这节课，希望通过我们的思维碰撞，能读出一些不一样的味道。 二、排序整理情节 这是一组相关的课文插图，不小心被某个同学弄乱了序号。请你根据情节， 排出正确的 顺序。 （3、5、1、 4、2） （皇帝爱新装骗子做新装大家看新装皇帝穿新装、展新装百姓笑新装） 三、探究 1.众生相 如果从其中选一张图作为封面，你猜一下编者往往会选哪一张？ 展新装一个自认为穿着华丽衣裳的皇帝，赤身裸体堂而皇之傲慢地走
2、在大街上，这 是多么滑稽可笑的一幕。夸张的手法运用到了极致，一定会吸引了大家的注意力。 那么这幕令人捧腹的闹剧究竟为什么会上演的？我们不妨从文章里找找，哪些人的哪些 做法促成了这场闹剧的开演？ “如果不是，就不会有这出闹剧。 ” 范例：如果不是皇帝平时把全部时间和精力都浪费在穿衣上，嗜新衣成癖，他就不会对 骗子所言的神奇而漂亮的新衣产生兴趣，也就不会有这出闹剧。（所做行为直接后果） 如果不是骗子编造了一个无懈可击的谎言，成功地吸引了皇帝 如果不是诚实的大臣在视察新装时假装自己看得见，皇帝相信了他们的汇报 如果不是皇帝的全体随员建议要穿着这精美的衣服参加游行大典，皇帝认为这个主意不 错 如果不是
3、高贵的骑士们附和骗子的提议说布料是如此轻柔穿上好像没穿什么，皇帝也不 会脱下衣服，换上所谓的新衣 如果不是站在街上和窗子里的百姓啧啧称奇，皇帝也没有胆量继续自己的游行 2.内心想法 看看，这个社会，上到皇帝，下到百姓都在你骗我，我骗你的骗局之中，骗子谋骗，皇 帝受骗，大臣、随员们帮骗，百姓传骗，他们的表现正常吗？ 研读课文，分组分角色提问： 骗子为了得到更多的钱财 皇帝为了保住自己的皇位王权 大臣、随员、骑士们为了保住自己的官位 百姓为了满足自己的虚荣心，为了不惹来杀身之祸 重新填充前一句“如果不是为了” 3. 思想内涵 后来当皇帝明知道这是一出闹剧时，他会终止吗？ 不会。我们来看看在孩子喊出
4、“可是他什么衣服也没呀！”当最后所有的百姓都在说的 时候皇帝的表现。 为什么皇帝不肯终止这场闹剧？ 这时的皇帝和大臣们正面临一场信任危机和权力危机，如果闹剧就此收场，百姓就会认 识到皇帝和大臣的昏庸、愚蠢和不称职，进而危机到他们的统治，为了维护自己的统治，只 有继续“演”下去，装下去，哪怕明知道是错误的事情。专制的统治者往往如此。而一个社 会在这样一群既得利益的统治阶层专制统治之下，必将发生前所未有的灾难。当谎言成为真 理，这个社会就会集体失真、失语。 四、拓展安徒生童话 好在这是一篇童话，作者安徒生让我们这种病态的社会中看到了一丝希望，那丝希望来 自于一个孩子：让我们来听听这个天真的声音：
5、“可是他什么衣服也没穿呀！” 应该有什么语气读？（肯定、疑惑） 让我们再来看看大家的反应？接下去的三句话分别是谁说的？ “上帝呦，你听这个天真的声音！” （爸爸）（低声传播） “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” （周围的人） “他实在没穿什么衣服呀！”（所有的百姓都说） （分角色演绎） 如果这个天真的声音是一丝微弱的火苗，那么星星之火可以燎原。在这个畸形荒诞的社 会中只要有人保持天真美好的童心，不被世俗所侵蚀，那么一个国家、 一个民族的未来就将 有了希望。 , 这也是安徒生的这则童话留给我们最美好的东西。 现在请你拿起手中的笔，选择一个角色，写一句话送给他。 打开安徒生
6、童话，如同打开了一扇窗户, 窗外有花朵、小鸟、清流、蓝天、公主、王子 集合而成的水晶般透明、纯净的梦幻世界, 也有阴冷的冬天、孤独的街道、 难耐的饥饿、无 言的悲痛、如山的重负组合而成的真实、残酷的人世。这扇窗户令孩童快乐、憧憬、有梦; 令成人惊愕、动情、反思。 在纪念安徒生逝世200 周年大会有人说的那样：让5 岁的孩子倾听安徒生；让15 岁的 少年阅读安徒生；让25 岁的青年品味安徒生；让35 岁的成年人理解安徒生；让45、55 岁 的人思索和回顾安徒生。因为在人的一生中，安徒生带给他的不仅仅是启迪、欢乐、温馨， 更多的是思索和悠远的人生体味。 但愿那个天真的声音永远陪伴着我们，但愿安徒生的童话能永远活在我们的心中 五、作业 1.与皇帝的新装故事原型比较，谈谈改编的巧妙之处，并做分析。 2.推荐阅读：孙建江的飞翔的灵魂解读安徒生的童话世界 板书： 皇 帝大 臣 官 员 随 员 骑 士 谎言真理 百姓 天真的 声音