《课本剧表演教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课本剧表演教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、基础模块语文综合实践活动课程教学设计 课题内容 我们的舞台多精彩 课本剧表演 课时安排 2 课时 授课班级机电技术应用专业授课类型语文综合实践活动 学情分析 中职二年级学生已经学习了很多文学作品，但由于自主学习能力不强， 对文学作品的深入理解有限，导致了语文综合实践活动实施起来有一定的 困难。要想达到教学目标，就得师生双方共同努力。教师根据学生的特点 精心设计教学内容，学生们也参与到生动活泼的语文课堂中来，加上教师 把知识的重难点细心地教导，日积月累，学生们总算有点进步了。 教材分析 本课为高教版教材语文（基础模块）（下册）（修订版）第三单元的 “语文综合实践活动”部分。 该内容为本单元的实践
2、课程，注重培养学生的“综合性”能力，在活 动目标和活动设计的指导下，根据学生的实际表达和创新能力，让学生借 鉴课本剧范文来自编、自导、自演课本剧，学生之间相互探讨合作，在限 制的时间内，展示出有完整故事情节、有道具、有音乐的课本剧，把所学 的知识加以回顾和应用，通过本活动充分展示两年来的学习成果。 教学目标 1、知识与技能目标： 通过课本剧的编写、演出，加深学生对课文的理解，培养阅读兴趣， 增强学生的写作、表演能力。 2、过程与方法目标： 通过学生自编、自导、自演、自评，培养学生的合作能力、组织协调 能力以及创造力等语文综合表达能力。 3、情感与态度目标： 在对角色的揣摩和理解中进行情感教育，
3、陶冶情操。 教学重点 剧本编写和排练指导。 教学难点 编写剧本、小组角色分配与排练和表演。 教学方法 情景导入法、教授法、任务驱动教学法、练习法 学习方法 小组合作、过程体验、角色表演、自我评价 教具准备 电脑、投影仪、摄像机 教学过程（第一课时） 环节时长教师活动学生活动设计意图 一、课堂组 织与语言导 入（8 分钟） 1、课堂组织 2、导入新课 同学们，我们之前学习了很 多类型的文学作品，包括诗歌、 散文、小说、戏剧等，从中我们 体会到了人与人之间的爱恨情 仇，感受到了科学世界形形色色 的美，领悟到了戏剧情节变化的 艺术之美。 让我们先来欣赏小品主角 与配角 。 3、请同学们评价演员们的表
4、演。 认 真 观 看 视 频，讨论和交 流。 激发学生对 的兴趣。 二、知识支 持（15 分钟） 课本剧就是把课文中叙事性 的文章改编为戏剧形式，以戏剧 语言来表达文章主题。戏剧史一 种综合性的舞台艺术，剧本时舞 台演出的依据和基础，要想把课 文中叙事性的诗文改编为课本 剧，首先要懂得剧本的特点。 课本剧的编写 1、空间和实践要高度集中。在舞 台范围内，把时间、人物、情节、 场景高度集中。 2、反映现实生活的矛盾要尖锐 突出。矛盾冲突分为发生、发展、 全体学生学习 课本剧编写和 改写知识，全 班交流学习。 掌握剧本编 写与改写的 能力，为课 本剧的排演 打基础。 高潮和结尾四部分。 3、语言要
5、表现人物性格。剧本主 要是通过台词推动情节发展，来 表现人物性格。台词语言要求能 充分地表现人物的性格、身份和 思想感情，要通俗自然、简练明 确，要口语化，要适合舞台表演。 4、要有一定的舞台说明。写在每 一幕或场的开端、结尾和对话中 间，内容包括人物表、时间、地 点、服装、道具、布景以及人物 的表情、动作、上下场等。 课本剧的改写 1、忠实于原文或较大改动 2、时代性强 3、人物形象更鲜明 三、小组活 动（5 分钟） 1、教师把学生以 8-10 人为一组， 分成四组并确定组长。 2、选择合适的课本剧进行编写 或改写，熟悉作品并对其进行具 体 分析。 学生们分组进 行活动，积极 参与并听从组
6、长的安排。 锻炼学生相 互合作、交 流沟通的能 力。 四、制定计 划（7 分钟） 1、各组组长把组员们进行分工， 根据组员的特长进行角色分配和 剧务分工。 2、老师给学生提供人员安排表一 式两份，老师和组长各一份，便 于老师对学生进行指导和学生之 间的相互协作。 同学们分头工 作，各尽其责。 锻炼组长组 织活动的掌 控能力。 五、排练 （10 分钟） 1、教师公布课本剧表演的评分 标准，学生按要求完成8 分钟以 内的课本剧片段表演，要重视课 本剧的排练，音乐、服装、道具 都考虑在内，做到面面俱到。 2、教师对每个小组进行指导，学 生们投入到紧张的排练中，熟悉 台词、提炼台词、分析人物性格 等，
7、再配上音乐、服装和道具， 完整地诠释课本剧。 学生揣摩课本 剧 的 人 物 性 格，体会课本 剧中的情感， 细心分析，反 复练习，大胆 自信的表演。 为了最终的展 示，全员努力。 锻炼学生之 间相互协作 的能力，促 进同学间的 友谊。 教学过程（第二课时） 环节时长教师活动学生活动设计意图 一、表演 （30 分钟） 1、演前让学生进行排序抽签，依 次进行表演。 2、教师按照课本剧表演评分表 对各组的表演进行打分。 3、请一名学生对表演进行全程 录像。 学生们展示排 练的成果。 增加学生活 动舞台表演 机会，提升 学生的自信 心。 二、评价 （5 分钟） 教师对学生们的表演进行点评。认真聆听、思
8、 考。 让学生学会 评判和吸取 优点。 三、交流与总 结（7 分钟） 1、请学生们谈谈对课本剧改编或 表演的体会。 2、教师对学生们的表演和发言进 行总结。 讲述自己的真 实感受。 让学生加深 对课本剧的 认识。 四、颁奖 （3 分钟） 1、让学生们民主评选出最佳剧 本、最佳男主角、最佳女主角等。 2、对获奖学生进行奖励，以资鼓 励。 学生们对演出 进行公证的评 价。 让学生感受 到成功的喜 悦，从而增 加战胜困难 的信心。 板书设计 课本剧表演 课本剧的编写与改写 叙事性 戏剧语言 戏剧剧本的特点：改编方法： 1、适合舞台表演 1、忠实于原文或较大改动 2、尖锐的矛盾冲突 2、时代性强 3、人物性格特征 3、人物形象更鲜明 4、舞台说明