《部编版二年级数学上册六单元《表内乘法(二)—8的乘法口诀》导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级数学上册六单元《表内乘法(二)—8的乘法口诀》导学案.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1 第 2 课时8 的乘法口诀 课题8 的乘法口诀课型新授课 设计 说明 1.创设情境，激发学生的探索欲望。 二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和 实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设 疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8 的乘法口诀，体验数学与 生活的密切联系。 2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。 加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8 的乘法口诀到运用8 的乘法口诀 进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8 的乘法口诀的来源
2、和意义的理解，达到了较好的教学效果。 学习 目标 1.学会 8 的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。 2.经历编制 8 的乘法口诀的过程。 3.学会利用知识迁移学习8 的乘法口诀，养成良好的合作态度。 学习 重点 1.编制 8 的乘法口诀，理解8 的乘法口诀的含义。 2.利用 8 的乘法口诀解决实际问题。 学前 准备 教具准备： PPT 课件卡片螃蟹图片 学具准备：螃蟹图片 课时 安排 1 课时 教学 环节 导案学案达标检测 一、 引入 新 课。 1.出示 1 只螃蟹图，引导学生观察 螃蟹的特点。 2.1 只螃蟹有 8 条腿，那 2 只螃蟹 有多少条腿？你是怎么知道的？ 3 只 3.这节课
3、我们学习有关8 的乘法 1.观察螃蟹图，自由交流发现： 学生 1：每只螃蟹有 8 条腿。 学生 2： 我也发现 1 只螃蟹有 8 条腿，还知道它是横着爬行的。 2.倾 听 并 思 考 老 师 提 出 的 问 题，同桌互相交流。 1.想一想，填一填。 2 口诀。 （板书课题： 8 的乘法口诀）3.明确本节课的内容。(2)个(8) 算式： 82=16 口诀：二八十六 2.看口诀写算式。 六七四十二 6 7=42 7 6=42 四八三十二 4 8=32 8 4=32 3.看图列式 （24）颗葡萄 算式： 83=24 4.请你算一算唐代诗人白居 易写的赋得古原草送别 里一共有多少个字。 离离原上草，
4、一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。 58=40(个) 二、 自主 探 索， 体验 新 知。 1.编制口诀。 (1)引导学生观察表格：1 只螃蟹 有几条腿是怎样算出来的？你会 列算式吗？你能根据算式编出一 句口诀吗？ (2)引导学生根据上面的表格，继 续编制口诀，然后汇报。 2.背诵口诀。 (1)引导学生数一数8 的口诀共几 句。 (2)引导学生读一读自己编出的口 诀。 (3)引导学生观察8 的乘法口诀有 什么特点。 (4)引导学生选择自己喜欢的方法 背口诀。 1.思考后小组内交流填表，然 后全班汇报： (1)1 只螃蟹有 8 条腿，
5、 列式为 8 1=8 或 18=8。 乘法口诀是：一八得八。 (2)认真观察表格里的数据，对 照拿出螃蟹图片，观察思考， 编制 8 的乘法口诀， 填写表格。 学生 1：我发现每多一只螃蟹， 腿的条数就多了1 个 8 学生 2：我知道求几个几是多 少可以用乘法计算， 1 个 8，2 个 88个 8都能写出相应的 乘法算式，也就可以编出相对 应的乘法口诀。 2.（1）数出共有 8 句。 （2）同桌互动，小组互动。 （3）认真观察 8 的乘法口诀， 交流发现： 八八六十四这句口诀只能写出 一道乘法算式，其余的每句可 以写出两道乘法算式；每相邻 两句的积都相差8 （4）背诵口诀，交流心得。 三、 巩固
6、 1.出示教材第 75页例 2的情境图， 让学生独立把情境图下面的空白 1.认真观察，根据每排军乐队 队员的人数列出相应的乘法算 3 练 习。 处补充完整。引导学生列出算式， 说出对应的口诀。 2.完成教材第 75 页“做一做”。 式，并说出所运用的口诀。 2.独立完成，全班交流解题过 程和心得。 5.刘阿姨买了 3 个菠萝，每个 8 元，一共花了多少钱？ 83=24（元） 四、 课堂 总 结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 教学过程中老师的疑 问： 五、 教学 板书 六、 教学 反思 由于学生已经学习了17 的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基本掌握，因此，在 本节课的学习中， 我把学习的主动权交给了学生， 让他们运用以前的方法来学习 “8 的乘法口诀”， 把学生的难点放在识记口诀上。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生 提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用 知识。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固 应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8 的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。 教师点评和总结：