《2013年上海春季高考语文试卷及参考答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年上海春季高考语文试卷及参考答案.pdf（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2013 年上海春季高考语文试卷 一阅读90分 （一）阅读下文，完成第1-4题。（ 8分） 鸟 巢 杨文丰 鸟儿筑巢，是实用主义至上的。 鸟巢，巢内羽毛，草叶，巢壁。如果你从鸟巢内望出去，那巢外的天空， 想来也是井口般圆圆，和井底蛙所观的天空形状当是相差无几的。 鸟巢，依靠外力而被高高擎 起，是力量与柔软的结合。至于托举鸟巢的主干枝条，与其他 柔软所形成的合力，却又使鸟巢异常坚牢、结实，尽管一阵风来一场雨过，鸟巢会宛如慈母乳汁 饱满的乳房般微颤 。 鸟巢与树林、草地、原野、河流和星空在悠久的农业社会里总趋于和谐或者基本和谐。如 果连基本和谐都达不到，就不可能有鸟巢在地球村的代代传承了。 谁能断
2、言鸟儿筑巢就没有自觉的艺术构思呢？ 除了像米斗，若砚台，如酒爵，似农人编织的筐，鸟巢难道就不像人的指掌所合拢的形状 吗？ 多数鸟巢都不带顶盖。没有顶盖而上空，空如北京四合院、中国瓷器碗、花瓶和壶。依照 国人的审美观，唯空者，方有艺术意味，如国画“留白”。唯空者，方成器，方可构成生活与艺术的 空筐啊，鸟巢，竟空出了哲学与艺术的意蕴。 而且，鸟巢含蓄的椭圆外形，还总趋“圆点哲学”。作为天地间的一个“点”，尽管小，却也孕 育了一个个生命，演绎了一段段故事。晨间，鸟儿带着理想和希望离巢飞入广阔天地黄昏，带 着谷粒、虫子、快乐和对家的眷恋，鸟儿从远方归来。 1下列词语中，加点字的注音正确的一项是（） 。
3、 （2分） (1) 擎 起 (2)微颤 A. (1) q ng (2) ch n B. (1) q n (2) ch n C. (1) q ng (2) zh n D. (1) q n (2) zh n 2根据上下文，第段方框处词语运用最恰当的一项是（） 。 （2分） (1) 柔韧 (2)柔软 (3)柔润 A.(1)(2)(3) B.(2)(1)(3) C.(3)(2)(1) D.(1)(3)(2) 3. 根据上下文，第段方框处标点使用最恰当的一项是（） 。 （2分） A.句号 B.分号 C逗号 D顿号 4第段画线句是病句。请根据文意加以改正。(2分) ( 二) 阅读下文，完成第5-8 题。(
4、12 分) 写 作 上 的 从 小 见 大 周国平 世界文学宝库中，有许多名篇是通过描述日常小事阐明大道理的。即使是那些宏大叙事的巨 著，比如曹雪芹的红楼梦，托尔斯泰的战争与和平，占据大量篇幅的也是日常生活中的细 节。人在一生中也许会遭遇大事，但遭遇最多的还是日常小事，不论伟大与平凡，概莫能外。因此， 对于写作者来说，从小见大是一项重要的功夫。 怎样做到从小见大？要在平时练就“见”的眼力，还需在写作时如实写出所“见”。 大道理往往寓于小事之中。如何从小事中发现大道理呢？“功夫在诗外”，陆游此言说出了写作 的普遍真理。意义只向有心人敞开，你唯有平时就勤于思考宇宙、社会、人生的大道理，又敏于感 受
5、日常生活中的细小事物，才会有一副从小见大的好眼力。泰戈尔从一朵野花看到了造物主创造的 耐心，敬畏之心油然而生，如此写道： “我的主， 你的世纪， 一个接着一个， 来完成一朵小小的野花。” 同样的一朵野花，一个对宇宙和生命的真理毫无思考的人看见了，是什么感想也不会有的。 而写作不是写作时才发生的事情。平时生活中，心灵始终要保持一种活泼的状态，如同一条 浪花四溅的溪流，所谓好文章不过是被抓到手的其中一朵浪花罢了。长期以来，我养成了一个习惯， 在生活中每遇到触动我的心灵的事，不论悲喜苦乐，随时记录下来，包括由之产生的思考。越是使 我快乐或痛苦、感动或愤怒的事，我越不轻易放过，但也不沉溺其中，而是把它
6、们当作认识人生和 人性的宝贵材料。这样做的结果是，久而久之，我感到小与大之间的道路是畅通的，从小见大就不 是什么难事了。 当然，具体写作时，是要有技巧的，但技巧并不复杂。对所写的这件小事，要抓住它真正触 动你的情境和细节，这实际上是小和大之间的关联点。要对这关联点着重加以描述，尽可能写得准 确、细致、具体、生动，让读者感到，你被触动是多么自然的事情，他们在此情境中同样会被触动。 这样的描述，己经隐含大道理了。对于从小事中体悟到的大道理，需作画龙点睛的表述，语言要简 洁，切忌长篇大论；要质朴，切忌豪言壮语；最好还要独特，切忌陈词滥调。最佳的效果是，读者 从你所描述的“小”中己经隐约见出了“大”，
7、而在读到你的点晴之句时，仿佛刹那间被点破，发出会心 的微笑。 5第段在结构上的作用是_ _ 。（ 3分） 6第段中，作者用泰戈尔的例子是为了证明_ _ 的观点。（2 分） 7对第段理解最恰当的一项是（）。（ 3 分） A.写作前要注重平时积累。 B写作时保持心灵的活泼。 C写作前做好行文的构思。 D.写作要能引发读者深思。 8阅读第段，概括在具体写作时如何做到“从小见大”。(4 分 ) （三）阅读下文，完成第9-11 题。(10 分) 在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫， 所以那时候来的次数比较少，还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那
8、天不知讲 了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有 了。 “反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会。”许先生如此劝着。 鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿的举着象牙烟嘴在沉思着。 一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全 然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间 断的时候。 鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也 不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了
9、一二下就算了事。 有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉。 就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来，海婴公子围着闹得起劲。一会把按成圆饼的面拿去了， 他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡，许先生和我都不去看 它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。 客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳 去。等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作。许先生怎 样离开家的，怎样到天津读书的，在女师大读书时怎样做了家庭教师，她去考家庭教师的那一段描 写，非常
10、有趣，只取一名，可是考了好几十名，她之能够当选算是难的了，指望对于学费有一点补 足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿 司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城 饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼 上也正谈得热闹。那一天吃得是很好的。 以后我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好， 可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃脾自美胃药丸一二粒。 （节选自萧红回忆鲁迅先生） 9对第段画线句理解不恰当的一项是( )。
11、（ 3 分） A.强调时间虽然已经很晚，但是鲁迅夫妇与朋友谈兴正浓。 B.表现作者既想继续谈话又担心太晚没车回家的矛盾心理。 C.从侧面反映了许先生担心谈话太晚妨碍鲁迅休息的心情。 D.从侧面表现了鲁迅先生对青年朋友的热忱、耐心和包容。 10. 第段画线句运用比拟手法的表达效果是_ _ _ _ 。（ 3 分） 11. 赏析第段画线句的动作描写和语言描写。（4 分） （四）阅读下文，完成第12-15 题。(18 分) 蠢 人 （俄）屠格涅夫 从前有过一个蠢人。 他一向过着安静、快乐的日子；可是渐渐地听见了外面流传的谣言，说他到处被人当作没有头 脑的傻瓜。 蠢人觉得不好意思，他开始烦恼地想着,用什
12、么方法去消灭这种讨厌的谣言。 后来他的愚蠢的脑子忽然想到了一个主意他毫无迟疑地实行起来。 他在街上遇见一个朋友，那人对他称赞一个有名的画家 “得啦吧！ ”蠢人叫道， “那个画家早已过时了您还不知道吗？我万万想不到您会这样您太 落后了。” 朋友吃了一惊，他马上就赞成蠢人的意见。 “我今天读了一本多好的书！ ”另一个朋友对他说。 “得啦吧！ ”蠢人叫道， “您怎么不害臊呀！那本书一点儿用处也没有；大家老早就不读它了。您还 不知道吗？您太落后了。” 朋友吃了一惊，也就赞成蠢人的意见了。 “我的朋友某某是个了不起的人！ ”第三个朋友对他说，“真是个高尚的人物！” “得啦吧！ ”蠢人叫道， “某某是个出
13、名的流氓！他骗过他所有的亲戚的钱。这是谁都知道的。您太 落后了。” 第三个朋友也吃了一惊，他赞成蠢人的意见，跟他那个友人绝交了。 这以后不管谁在称赞什么人和什么事，他的回答总是这一类的反驳。 有时候他还会责备地加上一句： “您还相信权威吗？” “太狠了！太毒了！”他的朋友开始这样批评他， “可是他多聪明啊！” “他口才多好！ ”另一些人会接着说：“啊，是啊，他有才干！” 后来，一家报纸的主编聘请这个蠢人去主持他的报纸的评论栏。 蠢人开始在报纸上批评一切的人和一切的事，他的态度一点儿也没有改变，连他那叫嚣的口气 也是一模一样。 现在，他这个曾经痛骂过权威的人自己也变成权威了，年轻人都崇拜他，害怕
14、他。 这些可怜的年轻人，他们不这样又怎么办呢？虽然照一般说来，人不应当崇拜别人可是一 个人处在这样的地位，要是不去崇拜他，就会被认为太落后了！ 蠢人们在胆小的人中间才走运。 12. 画直线的段落在情节发展中的作用是_ _ _ _ 。 （3 分） 13对本文的艺术特点分析正确的一项是( )。 （3 分） A.情节跌宕起伏, 一波三折。 B.以时间先后顺序展开故事。 C.采用欲扬先抑的表现手法。 D.以环境描写渲染人物心理。 14. 依据文意，在波浪线处设计蠢人与第四个朋友之间的对话。（4 分） 15. 评价这篇小说的思想意义。(150 字以内 ) （8 分） （五）默写。（5 分） 16 (1)
15、 不忍登高临远，_，归思难收。（柳永八声甘州 ） (2)_，吾未见其明也。 （韩愈师说 ） (3)此中有真意，_。 （陶渊明饮酒 ） (4)起舞弄清影，_！ （苏轼水调歌头 ） (5)_ ，断桥头卖鱼人散。 （马致远寿阳曲远浦帆归） （六）阅读下面的诗歌，完成第17-19 题。(7 分) 双 调 折 桂 令归 隐 （元）汪元亨 叹天之未丧斯文，剑气丹光，酒魄诗魂。名利秋霜；荣华朝露，富贵浮云。看青山、玩绿水， 醉田家瓦盆；采黄花、摘红叶，戏庄上儿孙。随分耕耘，过遣晨昏；竹几藤床，草舍柴门。 17 【双调】是作品的_。 （1 分） 18对画线部分的理解不正确的一项是( )。 （2 分） A. 开
16、头的“叹”字流露出作者内心的悲哀和凄凉。 B.“斯文”在作品中是指儒家推崇的道德文化传统。 C.“剑气丹光” 、 “酒魄诗魂”描摹了作者的豪气和才情。 D. 后三句连用三个比喻，表现了作者对功名利禄的鄙视。 19. 作者是怎样表现归隐之乐的？(4 分) （七）阅读下文，完成第20-22 题。(8 分) 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署， 本图宦迭，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢 ，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但 以刘日薄 西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 母孙二人，更相为命，是以区区
17、不能废远。 （节选自李密陈情表） 20. 写出下列加点词在句中的意思（4 分） (1) 犹蒙矜 育 ( ) (2)过蒙拔擢 ( ) (3) 但以刘日薄 西山 ( ) (4)是以区区 不能废远 ( ) 21. 下列选项中加点的“为”字与例句中“为”字的用法相同的一项是( )。 （2 分） 例句：特为尤甚。 A. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？鸿门宴） B. 微波入焉，涵淡澎湃而为此也。（ 石钟山记 ） C. 身死人手，为天下笑者，何也？（过秦论） D. 于是秦王不怿，为一击缶。（ 廉颇蔺相如列传 ） 22. 下列句子不是省略句的一项是( )。 （2 分） A.且臣少仕伪朝。 陈情表 B.余稍
18、为修葺，使不上漏。（ 项脊轩志 ） C.又试之鸡。（ 促织） D.吾长见笑于大方之家。 （ 秋水） （八）阅读下文，完成第23-25 题。 （10 分） 常衮性刚急，为政苛细，不合众心。 元载、王缙之为相也，上日赐以御馔，可食十人，遂为故事。丁巳四月，以常衮为门下侍郎， 并同平章 事。八月，常衮上言： “餐钱已多，乞停赐馔。”许之。 衮又欲辞堂封 ，同列不可而止。时人讥衮，以为朝廷厚禄，所以养贤不能当辞位不当辞禄。 臣光曰：君子耻食浮于人，衮之辞禄，廉耻存焉，与夫固位贪禄者，不犹愈乎！诗云：“彼君 子兮，不素餐兮！ ”如衮者，亦未可以深讥也。 （节选自司马光资治通鉴） 【注】平章：当时相当于宰
19、相。堂封：宰相的封邑。 23. 第段画线部分标点正确的一项是( )。 （3 分） A.所以，养贤不能当，辞位不？当辞禄。 B 所以养贤，不能当，辞位不当，辞禄。 C.所以养贤，不能，当辞位，不当辞禄。 D. 所以，养贤不能，当辞位，不当辞禄。 24. 把第段的画线句翻译成现代汉语。（4 分） 25. 为什么司马光说常衮“亦未可以深讥”？（用自己的话回答）（3 分） （九）阅读下文，完成第26-29 题。(12 分) 方 月 斯 诗 草 序 顾炎武 与方子定交，今且六年。 余客钟山而方子亦侨居云间，不数数见。顷冬春之际，余以仇家之讼至云间，逆旅中困不自 聊，而方子时时相过慰藉，与余周旋两月。 因
20、出其诗草示余。读之，如听河上之歌，令人感慨欷歔而不能止也。 方子生于楚，长于吴，以绝群之姿，遭离困厄，发而为言，磊块历落，自其所宜。余独喜方 子之诗在楚无楚人剽悍之气，在吴无吴人浮靡之风。 不独诗也，其人亦然。夫方子以妙年轶才，当天下有事之日，明习掌故，往往为设方略，可 见之行，岂独区区称能言之士哉！若方子者，吾望其能从政，继先公为名臣矣。 【注】顾炎武：明清之际文学家、思想家，反对空谈，主张文学应当经世致用。 26. 概括第段段意。 （3 分） 27. 第段中，最能表现方月斯诗歌情感特征的词语是。（2 分） 28对本文运用的表达方式分析错误的一项是( )。 （3 分） A.抒情叙述 B抒情议
21、论 C描写议论 D.描写说明 29. 作为诗序，本文为什么没有对方月斯的诗多作介绍？谈谈你的看法。(4 分) 二 写 作 60 分 30作文。 请以“思想与生活”为题，写一篇文章。 要求： (1) 不少于 700 字(2) 不要写成诗歌； (3) 不得透露个人相关信息 参考答案 一 阅读 (90 分) （一）（ 8 分) 1(2 分 ) A 2(2 分 ) B 3(2 分 ) B 4(2 分 ) 作为天地间的一个“点”，尽管小，鸟巢却也孕育了一个个生命，演绎了一段段故事。 ( 二) （12 分） 5（ 3 分）承上启下。承接上文“从小见大对写作者很重要”的观点，引出下文对如何做到从小见 大的方
22、法的阐述。 6. （ 2分）平时勤于思考大道理，敏于感受小事物，才会有从小见大的好眼力 7. （3 分） A 8（4 分） (1) 抓住小和大的关联点，并着重描述：(2) 语言表述要简洁、质朴、独特。（每点 2 分） （三） (10 分) 9. （ 3分） C 10（3 分）传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅当时愉悦的心情。（“传神” 1 分，“笑声响亮” 1 分，“愉悦的心情”1 分） 11（ 4 分）“举”、“问”等动作和“我再吃几个吗”的语言描写，表现了鲁迅的率真、可爱， 及夫妻之间的恩爱，同时也表现出鲁迅喜欢吃这类食物，委婉地表现了鲁迅对作者的鼓励。（答 对一点给1 分，给满4 分为止
23、） （四） (18 分) 12. （3 分）设置悬念，引出下文蠢人的具体行动，推动情节发展。（一点1 分） 13（ 3 分） B 14（ 4 分）评分要点：对话中评论的对象应是名人、名家、名作等（1 分），朋友持肯定态度，蠢 人予以否定（2 分），句式相仿（1 分）。 答案示例： “我今天看了一部非常经典的电影。”第四个朋友对他说，“据说还在国际上获奖了。” “得啦吧！”蠢人叫道，“这部电影宣扬的思想早就被批判过了这是谁都知道的。您太落后 了。” 15 （ 8 分）答案示例：小说批判了假权威产生的不正常现象，揭露了假权威名不副实的“蠢人” 本质，也讽刺了人们因害怕被认为落后而盲目认同他人的人性
24、弱点。本小说的思想具有普遍意义， 对产生这一现象的社会土壤，对无主见、盲目跟风的人们，都有很强的批判和警醒作用。 评分说明：本题分内容和语言两项评分。 评分项 1：内容 分值等级描述答题模式 5-6 分 对小说思想理解深刻全面，评价合理。 根据应 答的完整性区分5 分和 6 分 应答中包含及或 3-4 分 对小说想理解正确， 评价基本合理。 根据理解、 评价的合理程度区分3 分和 4 分 应答中包含或或及 或 1-2 分对小说思想有粗浅的理解，评价空洞。 根据理应答中包含某一项 解、评价的合理程度区分1 分和 2 分。 0 分 未作答，或所答完全与题目无关或对小说思想 理解错误。 非上述模式
25、评分项 2：语言 2 分语言通顺、简洁。 1 分语言较繁琐，偶有语病。 0 分未作答，或所答内容与试题要求无关。 “答题模式”中，“”表示“批判不正常现象”“”表示“揭露本质”；“”表示4 讽 刺弱点”；“”表示“产生这一现象的社会土壤”；“”表示“无主见、盲目跟风的人们”。 ( 五) (5分) 16. （5 分） (1) 望故乡渺邈 (2) 小学而大遗 (3) 欲辨已忘言 (4) 何似在人间 (5) 落花水香茅舍晚 （六）（ 7 分） 17（ 1 分）宫调 18（ 2 分） A 19. （4 分）评分要点：(1) 艺术手法1 分，如选材角度、语言表达等；(2) 对艺术手法的具体分析2 分；
26、(3) 语言 1 分。 答案示例：作者通过对归隐生活中几个代表性片段的描写，如观赏美景、与邻人交往、劳作休息等， 表现出归隐生活自由闲适的乐趣。 （七） (8 分) 20. （4 分） (l)怜惜（ 2）提拔（ 3）迫近 (4) 拳拳 21（ 2 分） B 22（ 2 分） D （八） (10 分) 23. （3 分） C（答 A给 O分，答 B给 1 分，答 C给 3 分，答 D给 2 分） 24. （4 分）皇上每天把御用的食品赏赐给（他们），可供十人吃，于是成为旧例。（“日”，省略、 “食”、“故事”各1 分） 25（ 3 分）因为常衮想辞去自己的俸禄（1 分），反映出他还有廉耻之心（1
27、 分），比占着官位、 贪恋俸禄的人好（1 分），所以司马光认为他“亦末可以深讥”。 （九）（ 12 分） 26. （3 分）在我困厄时，方月斯时时来看望我。 27. （2 分）磊块历落 28. （3 分） D 29. （4 分）顾炎武在肯定方月斯诗作的同时，花更多的笔墨写了方月斯为人重情重义，有方略，同 时关心国事、熟识制度（2 分），这与顾炎武经世致用、反对空谈的主张是一致的（1 分）。所 以，本文重点写了方月斯的品德、能力，同时表达了对他的期许（1 分）。 二 写作 60 分 30 (60 分) 评分标准； 54 -60分 能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，
28、结构严谨，语言流 畅得体。 45-53 分 符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通 顺。 33-44 分 基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完 整，语言基本通顺，偶有语病。 18-32 分 偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。 17 分以下 (1)脱离题意。 (2) 文理不通； (3) 全文不足300 字。 说明： （ 1）错别字一个扣1 分，最多扣3 分。（ 2）标点错误多，酌情扣1-2 分。（ 3）文面不整洁， 酌情扣 1-2 分；文面整洁美观，酌情加1-2 分。