新标准三年级起点外研版小学三年级英语上册导学案全册全套.pdf

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1、Module 1 Greetings 整体备课 单元教材简析： Module1Unit 1 为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello 、Hi、Goodbye 、 bye-bye 等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生 看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情 景。Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍 和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况 练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或 相对真实性， 并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Modu

2、le1Unit 歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上， 教师 应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。 Module2分两个单元 , 模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用 新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。 单元总体目标：X| k |B| 1 . c| O |m 1、认识以下单词 : I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( whats = what

3、 is ) ,name , afternoon , Mr . 2、能在合适的场合运用以下句型进行对话： Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . Whats your name ? Im Sam. w W w .x K b 1.c o M 3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练 习自我演练，理论联系实际。 活动建议： 一、

4、情景对话 活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。 让学生学会在 生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。 活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。 活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景 教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解 活动后，请学生选择其中一种情景， 并通过表演再现这一情景， 最后各组在全班 面前表演。 二、朋友相见 活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用Hello. How are you?及答语 I m fine 。Thank you！等与人问好 活动准备：各种动

5、物头饰。 活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发 给学生们， 要求学生扮演这些动物， 并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相 遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。 单元教学时间： Module1 1课时 Module2 1课时 导学内容： Module 1 Greetings Unit 1 Im Sam. 导学目标： 1. 知识目标：基本能听懂会说: “Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”。 2. 能力目标：学会运用句型“I m ”进行自我介绍。 3. 情感目标：初步感知本册书中的主要人物： Sam, Amy, Lingl

6、ing , Daming ， 并注意 Sam和 Amy的正确发音。 导学重难点及突破措施： 1. 导学重点：问好和道别 2. 导学难点：用“ I m ”进行简单的自我介绍 3. 突破措施：采用情境教学、TPR 活动、游戏法等，通过师生共同边做动 作边操练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、 同学与同学对话的方法 操练巩固所学内容。 导学准备： Tape recorder(录音机 ) headwear(头饰) multi-media(多媒体 ) 导学过程： 1. 预习学案 （1）I can read：我会读下列句子 Hello, Im Sam. Hi, Im Lingling. Goodb

7、ye. Bye-bye. （2）I know the words:我认识下面的单词 I m hello hi goodbye bye-bye （3）I can simply Introduce myself:我能简单介绍自己 2. 自主乐学、合作交流 （1）Warm up Greeting: Hello, boys and girls. Im your English teacher.有必要 时用汉语进行介绍。 Hello/ Hi! 向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。 （2）Lead-in 请一名学生起立，使用“ hello ” 友好的示意他。示意该学生用“Hello ” 回答。 邀请

8、一名学生用“ Hello ”向老师问好，老师回答“Hi, Im ”鼓励学生 用“I m ”回答。 老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家 一起开始妙趣横生的英语学习。 他们马上就要向大家问好了。 请大家仔细听听录 音，看看我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。” （3）Text teaching Listening. Listen to the tape, find who they are and how they greet each other. 听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。 Listen and repeat.听录音并且跟读 Read

9、in your group.小组内互读课文 Role play. Work in your group. (Take out the headwear and make a role play of the text.)带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最 棒。 Game. The teacher say one sentence of the text, then students pass one by one, finally find which group is the fastest. 老师向学生说一句 今天学习的内容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。 （4）

10、Sum up Hello/ hi! Im 课堂检测： 1. Read and match读一读，连一连。 Hello, Im Sam Hi, Daming. I m Lingling Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. I m Daming Hello, Sam. Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming Hi, Linging. 2. 选择最佳的答案。 Hello,Im Amy. _ A Good morning,Amy. B Goodbye ,Amy. C Hello,Amy. D Bye-bye, Amy Goodbye,Daming. _

11、,Lingling. A Hello B Hi C Fine D Goodbye Hello, Im Xiaoyong. _,I m Xiaowei. A Bye B Good C Fine D Hi 课外拓展： Introduce yourself and say “hello ” to your teacher and classmates after class.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。 板书设计： Module 1 Greetings Unit 1 Im Sam Hello/ Hi,I m Goodbye/ Bye-bye 导学反思： 导学内容 Module

12、 1 Greetings Unit 2 How are you？ 导学目标： 1. 知识目标：基本能听懂并说出句型How are you 及其回答 I m fine ， thank you； 基本能唱出英文歌曲I m fine ，thank you. 2. 能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 3. 情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开 口，乐于模仿， 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识 到交流对于学习英语的重要意义。 导学重难点及突破措施： 1. 导学重点：基本能听懂并说出句型How are you 及其回答 I m fi

13、ne ， thank you； 基本能唱出英文歌曲I m fine ，thank you. 2. 导学难点：注意 thank 中 th 的发音 / / 教师应注意向学生强调舌尖的位置。 3. 突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学 生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。 导学准备： 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片 导学过程： 1. 预习学案 （1）I can read.我会读 Good morning. How are you？ I m fine, thank you. （2）I know the words.我认识 good morning

14、 how you fine thank （3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。 2. 自主乐学、合作交流 （1）Warm up 师生一起做 TPR swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog （2）Lead-in 师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教

15、师拿出一 玩具熊扔向学生，老师与学生会话： T：hello, Im Annie. what s your name? S：I m T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 （3）Training and guidance 活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声 How are you! 你好！ 我很好谢谢 I m fine thank you.” （一组说上半部分，边拍手边说，另一组说 下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。 ） 活动 2： “快乐转转转”教师将男女生分开，围成2 个圈，内圈和外圈，教师播

16、 放音乐歌曲， I m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学 生与外圈的学生相互问候How are you! 活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼 睛，在座的同学向他打招呼How are you 此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打 招呼，并回答： I m fine thank you进行 3-4 组。 （4）Consolidation and extension 活动 1：热线电话 教 师 教 学 语 言 ： 大 家 还 记 得 我 们 的 四 位 新 朋 友 吗 ？ 学 生 汇 报 ： San /Amy/Damig/Ling

17、ling(继续上节课话题 )他们昨天到 11 小很开心，今天他们在家 怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。 活动 2：Listen point and say. 教师教学语言： Sam 有两位奇特的朋友， 大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师 告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的 dog.早晨 Sam 刚起床， 他们会对 Sam 说什么呢？ 学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同 学给予 sticker鼓励。 活动 3：幸运转盘 教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2 单元活动

18、1。教师对 学生活动进行反馈。 教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。 （5）Sum up 教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知 识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。 课堂检测： 1. Read and match 多媒体课件展示 a. Good morning, Sam. Hi, Im Liping. b. How are you? Good morning. c. Hello, Im Xiaoqiang. Bye-bye, Xiaoqiang. d. Goodbye, Liping. Im fine, thank you. 2. morning A、你，

19、你们 thank B、是 fine C、怎样 good D、 （身体）很好 how E、好的 are F、谢谢 you G、早晨，上午 课外拓展： 上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi ，I m ” “-How are you ？ -I m fine ，thank you. ”来进行问答。 八、板书设计 Module 1 Greetings Unit 2 How are you？ Good morning,Sam. Good morning. How are you, Sam.? I m fine,thank you. 导学反思： 红河小学王月秀 外研社三年级上英语第二模块 单

20、元备课： Module 2 Introductions 教学目标： 1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I m fine ,thank you . And how are you ?Im fine,too. Thank you.的语言结构。 2、能听懂并会说、会读Good afternoon 和 What s your name? Im x x. 的句型。能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 3、能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午： Good morning! 下午： Good afternoon!)能用 Whats your name?

21、来询问他人姓名。 4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅 可以指男教师， 还可以表示对男士的尊称； Ms. 不仅可以指女教师， 还可以表示 对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 教学重点： 1、熟练说出句型 Hello,I m . 及学过的简单问候语如How are you ?I m fine , thank you. 2、name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/ 的发音。 3、能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im. 及词汇 your ,name, afterno

22、on. 教学难点： 1、使学生初步了解和感知 too 的用法。 2、初步了解感知词汇boys and girls. 3、词汇的 girls, Ms Smart的发音。 4、了解 Mr. 与 Ms.的区别。 课时安排： 2 课时 Module 2 第一课时 Unit 1 Im Ms Smart. 红河镇刘全宏 一、教学目标 1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的语言结构。 2、基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart. 3、

23、使学生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls. 4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。 5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养 成尊敬师长的习惯。 对运用英语参与游戏、 竞赛产生浓厚的兴趣， 在游戏和比赛 中树立学习英语的自信心。 二、教学重点 学会并运用句型 How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you. 三、教学难点 词汇的 girls Ms Smart的发音 四、课前准备：单词卡录音机头饰多媒体

24、教学过程 一、Warm up 1. 复习演唱第一模块的歌曲“Hello Hello”. 2. 师生互相介绍，向学生问候Hello , Good morning ，I m 并握手以示礼 貌。 3. 以大组为单位，用 Hello Hi Im 的自我介绍进行传话，哪一组先完成， 哪一组获胜，并以示奖励。 二、Lead in 1. 复习第一模块 , 以游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛， 大家向他问 How are you?， 让他猜测是谁说的， 并回应说 I m fine ,thank you . 重复两到三次，让学生感知。 2. 教师指出自己的性别I m a girl.再指一个男生

25、说 Hes a boy. 然后示意全 体女生并说 Now girls stand up,please！以同样的方法示意男生。重复此项活 动两至三次。 3.Game: Boy or girl? Ask one student to come front and close his/ her eyes, another student greet him like this: Hello, how are you? According to his/her voice, the first student guess: Boy or girl? 仔 细听，猜一猜。 三、Text teaching

26、1. Listen and point. 2. Listen and repeat, underline the difficult points. 将找出的句型 How are you ? Im fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you . 读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。 3. Read in your group, talk about the meaning and the difficult points. 小组内互读课文，讨论课文大意及难点。 4. Ask several students

27、to read the important points and explain. 请几 个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解，比一比哪个组自学的好。 How are you, Amy? I m fine, and how are you? I m fine, too. Thank you. Good morning, boys and girls. Im Ms Smart. Good morning, Ms Smart. 5. Teacher explain the important points. Then teacher and students make a dialogue

28、 together.T: How are you, boys and girls? Ss: Im fine. And how are you? T: Im fine, too. Thank you. T: Good morning, boys and girls. Im Ms Liu. Ss: Good morning, Ms Liu. 6. Read in roles. 让学生模仿主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得 最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小 评委，给予点评，指出优缺点，分角色朗读。 7. Let s play a game. 游戏“机灵豆

29、”, 教师喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up! ”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”。 四、Sum up: Words: Ms too and boy girl Sentences: How are you? I m fine. And how are you? I m fine, too. Thank you. 五、Homework: Read the text aloud, read to mum and dad, mum and dad s advice and write down. In life, by using ev

30、eryday language and make new friends.大声朗读课文， 读给爸爸妈妈听， 并记下爸爸妈妈的建议。在生活中， 运用所学日常用语结交新的朋友。 六、Blackboard design: Words: Ms too and boy girl Sentences: How are you? I m fine. And how are you? I m fine, too. Thank you. 教学反思 Unit 2 What s your name? 第二课时 一、教学内容 Unit 2 Whats your name? 二、教学目标 1、 技能与知识目标： （1）

31、能听懂并会说、会读Good afternoon. 和 What s your name? I m x x. 的句型。 （2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 2、运用能力目标： 能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午： Good morning! 下午： Good afternoon!)能用 Whats your name? 来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩 子的乐感与美感，增强学科间的融合。 三、教学重点 能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im 及词汇 your ,name, afternoon. 四、

32、教学难点 name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/ 的发音。 教学过程 一.Warm up 1. 运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.” 2. 同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys 与 girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。 二.Lead in OK!boys and girls ,youve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，

33、通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:Whats your name ? 手偶 1：Hi, I m Mr.Li . Whats your name? 手偶 2: Hello, Im Sam. 三.Text teaching 1. 同学们现在我是 Mr.Li 不是 Ms.Liu, 老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li 的 头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: whats your name? Ss: Im x x. 2. 播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23 遍；

34、老师纠正学生的发音。 3. 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。 4 传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是 看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例： 老师：Girls whisper. 女孩： （耳 语） Good morning, boys. 老师： Boys low. 男孩： （低声说）Good morning, girls. 用“Good afternoon ”做同样的游戏。 5. 歌曲“Good morning,Sam”. 同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学 完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning! ”改为“ G

35、ood afternoon ”. 由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。 四.Sum upw W w .x K b 1.c o M Weve learned a very sweet new song and done some interesting exercise. 五.Homework Sing the new song to your parents and listen to the tape twice. 教学后记 Module3 整体备课 单元教材简析： Module3能运用 Stand up. Sit down. Point to the.这类语句发指令， 同时能根

36、据指令做动作。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、 说故事，借助点读笔、 录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2 主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。教师应在课堂中创设情景让 学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能 力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意 活动的趣味性。 Module3Unit 歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内 容。在学生学会唱的基础上， 教师应让学生动起来唱。 做游戏时则要让同学们动 起来积极参与。 Module3分两个单元 , 模块的结构大致分为：课堂上出现的小插

37、曲；利用 新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。 单元总体目标： 1、认识以下单词 : door, please, window, blackboard, bird, desk, chair. Sentences: Stand up. Sit down. Point to the door/ window/ blackboard/ desk/ chair/ the bird. 2、能在合适的场合运用以下句型进行对话： 能运用 Stand up. Sit down. Point to the.这类语句发指令，同时能根据 指令做动作。 活动建议： 一、情景对话 活动目

38、的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。 让学生学会在 生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。 活动准备：主题为开学以后，让学生熟悉班内物品。 活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景 教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学，学生理解活 动后，请学生选择其中一种情景， 并通过表演再现这一情景， 最后各组在全班面 前表演。 二、朋友相见X K b1.C o m 活动目的：培养学生学习英语的兴趣，Point to the door/ the window/ the blackboard/ the desk. Stand up. S

39、it down. 活动准备：各种动物头饰。 活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发 给学生们， 要求学生扮演这些动物， 并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相 遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。 单元教学时间： Module1 1课时 Module2 1课时 突破措施： 运用任务型教学， 创设真实的语言情景， 充分利用各种教学活动，激发学生 英语学习的兴趣。 把本课中出现的单词融入句型教学中，大量输入， 做到词不离 句，句不离篇， 有助于学生对所学的内容的理解，并能真实的感受到语言的交际 功能。 导学内容： M3 U1Point to th

40、e door. 一、学习目标 知识目标 : w W w .X k b 1.c O m Words: door, please, window, blackboard, bird, desk, chair. Sentences: Stand up. Sit down. Point to the door/ window/ blackboard/ desk/ chair/ the bird. 技能目标：能运用Stand up. Sit down. Point to the.这类语句发指令， 同时能根据指令做动作。 二、导学重难点 重点：发出指令和执行指令。 难点：会用 Point to 发指令；

41、认识基本单词 door, window, blackboard, bird, desk, chair. 三、突破措施 自编小活动。 师生共同边说指令， 边把手转动起来， 然后照指令指向正确的 地方，在活动中快乐的完成学习任务。 X| k |B| 1 . c| O |m 四、课前准备 教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图 学生准备：自制的有关物体的图片 五、导学案设计 1、预习学案 （1）I can read the words.我会读下面的单词。 the door please window blackboard bird desk chair （2）I know the sent

42、ence.我知道下面的句子。 Point to the door/ the window/ the blackboard/ the desk. Stand up. Sit down. （3）I could order using the simple sentences. 我会简单的发指令。 （4）Draw pictures on the cards在卡片上画图。 2、自主乐学，合作交流 （1）Warm up 师生热情的问好，并一起演唱歌曲：Good morning ,Sam. （2）Leading in a.把 5-10 的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。 b.告诉学生“ point to

43、 ”, “stand up” 和 “sit down ” 的意思，读单 词时，做动作。 c.对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也 这样做。 d.对学生说：“Stand up. ” 然后说： “Sit down. ”. 让学生跟指令做动作。 e.数字练习。（指向任意一个指定数字） （3）Presentation 1. 听音指图 （1）让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？ Lingling在做什么？ （2）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 （3）告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。 2.

44、 听音说话 w W w .x K b 1.c o M （1）再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。 （2）教师发指令，学生指图。 3. 说话做动作 （1）读例句。 （2）教师发指令，学生做动作。 （3）学生互相练习。 (4)Practise 学生用自制的图片在小组内与同伴进行指图游戏。 (5)Sum up a. 教师出示挂图，复习课文内容。 b. 引导学生根据板书，总结本课主要内容。 六、检测反馈 找朋友。 door 黑板 desk 名字 window 椅子 morning 书桌 bird 门 name 请 chair 鸟 please 指 blackboard 窗户 point 早晨，上午

45、 七、课外拓展 画一画自己的教室或房间，然后与同伴交换，并进行指图游戏。 教学反思 八、Blackboard design Unit 1 Point to the door. Stand up. Sit down. （评比栏 A、B、C、D） Point to the window/ door /bird /the desk /the chair. 导学内容： Module 3 Unit 2 Point to the desk. 学习目标 1、知识目标： Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window. 2、技能目标： I ca

46、n order and point.我会发指令并能指出正确的物体。 学习重难点 重点：发出指令和执行指令。 难点：学习单词“chair ”, “desk”, 并会用所学句型发指令。 突破措施： 自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。 课前准备 教师准备：单词卡、录音机、磁带、多媒体课件 学生准备：学生制作的桌凳、门窗等的卡片 导学案设计 预习学案 一、I know the sentences.我知道下面的句子 : Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window. 二、I can sing我会唱 : Please stand

47、 up. 三、Make cards of chair/ desk/ window/ blackboard. 制作椅子、书桌、窗户、 黑板的卡片。 自主乐学合作交流 一、Warm up 1.Greeting 问好 2. Lets play: Say and do. 边说边做，回顾上节课自编的小歌谣。 二、Leading in 六幅图片分别表现单词 door,blackboard， window,bird,chair,desk发出指 令，请学生执行指令。继而使用图片进行新单词“chair ” 、 “desk”的教学。 三、Presentation Step 1, listen and point.

48、 请学生边看边听， Daming,Lingling,Amy和 Sam分别对小鸟说了什么，小鸟 又是怎么反应的。 Step 2, listen and repeat. 课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。 Step 3, read in your group. Step 4, act it out in your group.（Group work 小组活动） 可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计 丰富的动作。 四、Chant (Sing the song: Please stand up.) (1) 听录音两遍，了解歌曲大意。 (2) 小组内唱一唱。 (3) 边唱边做动作。 五、Excersies 练习 学生自制的图片与小组内同伴交流。 六、Sum up (1) 教师出示挂图，复习课文内容。 (2) 引导学生根据板书，总结本课主要内容。 七、板书 M3U2 Point to the desk. Words: blackboa