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1、第二部分 专题复习 高分保障,专题10 记叙文阅读(含散文、小说),知识清单必记,一、记叙文,记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 1分类,2.人称及作用,3.顺序及作用,4.线索与结构,5.常用修辞,6.表现手法,7.表达方式,二、散文,1散文的线索,2.记叙顺序,3.表现手法 渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、虚实结合、对比、拟人、夸张、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、卒章显志等。 4语言风格 亲切自然、口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等。,三、小说,小说三要素：人物、故事、环境。 1人物形象 特点：小说反映社会生
2、活的主要手段是塑造人物形象，小说中的人物我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过典型人物形象反映生活，更集中、更有代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。 塑造方法：,2.故事情节,3具体环境,六年真题全练,命题解读临沂中考阅读部分每年必考记叙文阅读，散文阅读与小说阅读间隔考查。2017年考查的是散文。题型比较丰富，但以简答、填空(表格)题为主，主要考查对文章内容的理解与概括、标题及文段的作用、赏析语言、分析写作手法、根据生活体验写看法或启示等。预测2018年中考还会遵循以上原则来考查，文本应该是小
3、说，题型变化不大。,一、2017临沂，第2023 题，15分阅读下面的文字，完成下列各题。 老柿树 陈 敏 外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道它的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。 我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又烦恼。 单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。仅那些从树上
4、落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。,老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘、随便拿。生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。 但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外，也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被视为“凶鸟”，只要它一叫，村里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验，为此，我外爷经常在冬夜里，披衣下床，扛着竹竿出门，驱赶停留在树枝间叫声沉
5、闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过，朝树根浇了一泡尿，结果闹了一夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕，没过几天房子便着了火。,更为不幸的是有一回，一个男孩上树摘柿子，惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂窝，被蜂蜇得坠下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马、锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看热闹，我外爷搂着树身说：要砍就把我也砍了吧！记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那个小孩送了半年的饭。 不过，也有不少美好的传说：情窦初开的男女碰巧在树下相遇，他们的爱情便能生根发芽，修成正果；花开时节，从树下经过的准妈妈被柿花击中了头，定会生出个漂亮的女娃娃，
6、被落下的柿子击中，一定能生个男娃 这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。,树木不老，人易老，人亦变。家乡的外爷外婆去世后一夜巨变。村里有劳动能力的人全部外出或打工或安家，只有为数不多的老人留了下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。 外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅，他对老树还一无所知，一搬进去就扬言要砍掉遮住了院子阳光的老树。他给树列出了五大罪状，消息传到我耳朵，我的心犹如针锥。我在哀伤的同时又默默地在心里给为树祈祷了一番。 半年后，出差路过家门，忐忑地将头伸出车外，将目光落在老树的地方，心突突地跳，想偷
7、偷看一眼那棵长在我心中的古树是否还尚在人世。,大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。哪路神仙保佑啊，我儿时的伙伴没有被砍。它还在。我像拥抱久别的亲人一样，冲出车门，奔向树，紧紧搂抱，隐约瞥见舅舅一步步向我走来。 我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因，听到的却是舅舅做的一个梦。 老树被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一个梦。在梦中，他看见黑色的天空闪出一道光，顿时狂风大作，树干和树枝摇摇欲坠，仿佛在与风暴对话，他听不懂它们的对话。 突然，一声巨响，古树倒向一边，强风吹来，异常剧烈，整幢房子摇摇欲坠。 他在里面吓坏了。天哪，如果大树倒向他的房子，家毁人亡就在眼前。,他赤身裸体奔出门，向大树喊：别倒下去，
8、挺住，你会挺住的，你不会倒的。他伸出双臂将其抱住，设法将它立稳树枝在风中摇摆，呜呜咽咽的，像在哭泣。突然，树干剧烈摇晃，脚下的大地在抖动。此时，梦醒了。 以为是地震，舅舅从床上爬起，直奔窗户，推窗望去，外面风平浪静，老树依然安静地站在晨光中，他的心才缓缓放了下来。 舅舅说，他砍树的念头在梦醒之后就断了。 说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。 (选自小说月刊2016年第7期，有改动),1. 阅读全文，根据文意填空。(4分),2.文章段详写舅舅的梦境，其用意是什么？请联系全文简要分析。(3分) 交代了老柿树得以留存的原因，丰富故事内容；增添
9、故事的神秘色彩，增强文章的可读性；隐喻小说主旨：传统根基不能丢。,3结合语境，根据要求赏析下面语句。(4分) (1)老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随着叶子铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。(从描写方法的角度) 运用景物描写(环境描写)，写出老柿树受冷落的现状，含蓄地表达出“我”对乡村萧条景象的感慨。 (2)说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。(品味加点词语的表达效果) 运用叠词，音韵和谐，富有美感；营造出温馨、静谧的意境，真切细腻地写出了柿子花带给“我”的甜美感受。,4本文内涵丰富，请结合全文谈谈你的理解。(4分) 小说通
10、过对老柿树及其命运的描写，传达出丰富的内涵：有对童年生活的美好回忆；对故乡和亲人的怀念；还有对现代化进程中物质文明冲击乡村的隐忧；对继承传统、保留生命根基的呼唤。,二、2016临沂，第1922题，15分名人墙，见本书P212 三、2015临沂，第1922题，15分阅读下面的文字，完成下列各题。 雪 白 王开岭 一 叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。 在我的印象里，雪是世界上最辽阔、最庄严、最富有诗意和神性的覆盖。她使我隐约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。 那神秘无限的洁白，庞大的包容一切的寂静，纯银般安谧、祥和的光芒，浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明 拿什么更美的
11、形容她呢？她已被拿去形容世间最美的意境了。 童年时，我心里涨满了雪，比大地上的棉花还要多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好啊！如今，我们身上有的是厚厚的棉花了；而大地，却失去了那相濡以沫的洁白。,那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时不舍昼夜地下，天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，令人亢奋。记得初中语文里有篇夜走灵官峡，开头即是“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜” 那盛大的雪况，现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知如今的孩子会不会问：真有那么多雪么？ 是真的。雪不仅多，而且美得痛心。 记得小学班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，
12、像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏”她念的时候同学们全笑了，连老师也哧哧笑了，说她是异想天开，于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上(当时课桌是用水泥板搭的)呜呜哭了不久，她因贫穷辍了学。,许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实是多么生动而富有诗意啊！ 雪，雪花膏的雪，女孩儿的雪。 在我所见过的比喻中，这是最珍贵的一个。 要知道当时穷人家的女儿是买不起雪花膏的。美丽的如诉如泣的雪花膏。 二 不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？ 从前
13、的梦想，有的很快就兑现了。比如棉花，比如雪花膏和课桌一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的 是的，我们相信。但另一个事实是：我们曾经有过的，现在却没有了。,比如雪。我们有了无数的雪花膏，比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢？那“千树万树梨花开”的雪呢？ 偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊 稀稀落落粉针或粉末状的碎屑，仿佛老人凋谢的胡须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。 这哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。 衰败的迹象即是这时显露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的烦躁、空气的郁闷、没有冰的河床、树的稀少和鸟的惊恐眯起眼睛，我认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞
14、来飞去的阴影 从前不是这样子的。,纯洁简美的东西愈来愈少。 人类创造有一切也破坏着一切，许多优雅的本色和古典的秩序被打碎了、颠覆了，包括季节、生态、秩序、规矩、操守我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷：我们消灭了贫穷还消灭了什么？ 这是个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。 我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁的眼睛。那些威胁她的莫名危险我开始了怀念，怀念那些流逝和将要逝去的东西，比如童年、雪、本色， 比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水 (选自精神明亮的人) 注雪花膏：一种化妆品，洁白如雪，用来滋润皮肤。,1本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现
15、实，请概括作者的心路历程。(4分) 感念痛心质问(反思或愤怒)不安怀念 2作者在文中说“雪不仅多，而且美得痛心”，结合上下文，简要分析为什么说雪“美得痛心”。(4分) 女生把雪比作滋润美白的“雪花膏”，表达了对美好生活的追求，作者认为生动而富有诗意，很美，但师生的不理解、女生的痛哭以及女生因家贫辍学的结局让人痛心。,3联系上下文，体会文中画线句子的含意。(3分) 这哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。 现在的雪稀稀落落，没有盛大的雪况，失去了辽阔、庄严、诗意、神圣和灵魂，表达了作者对美好事物流逝的失望，对环境被破坏的愤怒。 4本文意蕴深刻，请联系现实，谈谈本文给了你怎样的启示。(4分) 消灭贫穷
16、、创造财富、追求梦想没有错，但不能以美好的失去为代价。梦想不能苛求，要往长远看，慢慢来。应保持纯真的本色，克制个人的私欲，尊重规律，拒绝盲目的采伐和无度的攫取。应增强忧患意识，警惕来自环境的威胁、危险，积极行动起来，保护我们的家园。,四、2014临沂，1821题，17分阅读下面的文字，完成14题。 行 者 陈 年 我绝没有想到那个深到膝盖的礼是行给我的。 正午，伏天，高温。我像片枯叶子搭在柜台前，两眼闭着，脑子却是清醒的。前后店门大开着，却没有一丝风溜进来。往水泥地上泼一些水，洇出各种图案，又马上蒸发掉了。天地白亮亮一片，所有东西都藏起自己的影子。 嗓子里升着一团火，不停地喝水，喝水。那个没有
17、影子的人什么时候站在门外的，我不知道。喝了太多的水，肚子隐隐发胀。出门看到一个人以奇怪的姿势站在我的店门外。一个男人背着一个巨大的旅行包，腰弯成九十度，双手垂放在膝盖上，嘴里说着我听不懂的南方话。内急，没听清他说什么。方便回来，看到刚才的那个怪人，站在另一家的店前，店主正将一杯水递给他。我恍然大悟，原来他刚才是向我讨一杯水喝。我带着歉意招呼他进来，休息一会儿再走。他看我一眼，极干净的眼神，笑着摇摇头，仍旧是深及膝盖的鞠躬礼，然后背着行囊渐渐走远。,心静下来，天气似乎也不再那么热。我抽出一本书，安静地读。书上说，活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是快乐。站起来，看着伸向远方的那条路，我的快
18、乐像散在路边的石子，悄悄眨着眼。 晚上，我看到坐在小饭店斜对面的吃面人正是中午的那个过路人。心跳莫名其妙地加快，和他说话的愿望越来越强烈。他要了一碗面汤，慢吞吞地喝，一小口，一小口，很惬意的样子，像是在品一碗老酒。多么熟悉的神情。忽然有种奇怪的感觉，他似乎是我多年前的一个朋友。 多少年前，在某个小酒馆，我们就这样面对面地坐着，喝一点酒，说一些话。所有的时间和事物都停下来，听我们讲各自路上遇到的风景。,面端上来，雪白的刀削面，上面漂着红红的辣椒油、碧绿的香菜叶。他香甜地吃面，咬着煮成褐色的卤豆腐块。心里有一种强烈的欲望，很想坐在他的对面，问一问他这些年过得可好。 终于还是坐在他的对面。我闻着他身
19、上微微带点苦味的汗味。那些味道挟裹着一路的风尘，散在空气里。 你一定走了很多的地方，我说。 他笑了一下说，从最南边来，有海的地方。 他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像。烽火台，这些苍老的建筑物，披着黄土，沐浴在黄昏里，像一个瘦硬的老人，倔强而又坚忍。金色的向日葵花，像一群少女仰着脸笑意盈盈。而那些垂垂老矣的房子隐在黑暗里，旧得浑身都是故事。,我告诉他，这几年我守着一个店，也守着自己不安分的心。我用时间准备我的旅行，以另一方式开始我的行走。我是一种内心的行走。我在自己的内心世界里，乘车，下车。选择交通工具，选择站台，选择路口，选择朋友。他静静地听我讲，我知道他能听懂我的故事。 碗空了，他站起来
20、，背着包，消失在夜风里。我知道我们还会在很多年后坐在一起，喝一点酒，说一些话。 (选自中国散文年度佳作2013行走的生活，有删改),1用原文语句回答以下问题。(4分) (1)能够揭示文章主旨的语句是活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是快乐。 (2)第段中“我用时间准备我的旅行，以另一方式开始我的行走。”其中“另一方式”指的是内心的行走。 2第段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？(3分) 环境描写。渲染了夏日正午天气异常干燥闷热的特点，为下文情节的发展作铺垫。,3揣摩下列语句，联系上下文回答问题。(6分) (1)第段中“忽然有种奇怪的感觉，他似乎是我多年前的一个朋友”。“我”为什么会有
21、这种“奇怪的感觉”？(3分) 因为“他”和“我”都是行者，“他”是身体的行走，“我”是内心的行走。我们有相同的追求，心心相通，所以感觉“他似乎是我多年前的一个朋友”。(意近即可) (2)第段中“他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像”。这些“影像”让“我”感到“吃惊”的原因是什么？(3分) “他”所拍的照片景物特征鲜明，融入了强烈的感情，展示了高超的摄影水平。(意近即可) 4文中的“他”给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。(4分) 他酷爱旅行、谦恭有礼、追求执着、生活简单而快乐。(答出其中3点即可),五、2013临沂，1922题，17分阅读下面的文字，完成14题。 家乡的竹林 阎受鹏
22、故乡的竹子是一个庞大的家族，约有七八十种，毛竹是竹类里的老大哥。春天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋。冬日，朔风凛然，草木枯槁，山野萧索，而青枝翠叶的毛竹却在皑皑的白雪覆盖下的泥土里，悄悄地孕育着羊角大小的笋芽，这便是誉满江南的冬笋。 采掘冬笋，要有丰富的经验，要讲究技术，冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。记得小时候，一辈子伺候竹山的父亲去掏竹笋时常会带我上竹山，他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找。两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面，他顺着略微胖起、周围有几条丝带状裂纹的泥土故乡竹民叫“爆”，小心翼翼地用锄头刨，一层层挖下去，便引来我的一阵惊呼：“哇，笋！,笋！”只见嫩黄的冬笋像娃娃似的
23、睡在泥土里呢！待到笋全裸，父亲便从背后的小竹筐里摸出钢凿子，按在笋芽根部，用锄背轻轻敲几下，一枝黄黄的光滑的可爱的笋芽儿就毫发无损地掏出来了。父亲说：“冬笋嫩，如果刨土时不小心，锄头碰到了会皮破肉绽的，这样一棵好端端的嫩笋就弄坏了。”父亲找冬笋还有望竹觅笋的能耐。一次，他带我走进竹山，瞧瞧一棵竹子的皮色，再瞅瞅竹枝、竹叶长势，笑指前方一片土说，那里有笋了，他估摸着找去，果真见到“爆”，挖到了笋。 冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏(山民叫它苏头)，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根
24、盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几颗新笋，新翻的竹山沃土里，一颗颗春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有,数不清的刚露“爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光 近些年，故乡培育了一种新的竹子雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。 雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！ 故乡人的生活，一刻也离不开竹子，大到豆棚瓜架，小至扫帚，光棍扁担，哪一样不是竹做的？一日三餐更是与竹子相连，量玉米的“升子”，淘米的淘箩，盛饭的筲箕，擦盘刷锅的洗帚，扒饭夹菜的筷子，乃至灶膛里熊熊的竹根、竹枝等燃料，件件样样都有着竹子呢！因此故乡
25、的人，即使再穷也要苦心经营一片小小的竹林，自春至秋翻土除草，施肥浇水，营养竹子，冬日又盖糠铺草，细心地为竹子保暖，终年辛勤劳作，把自己的命运与竹子连在一起。,一点也不夸张，故乡每一个人，从出生那天起就与竹子打成了一个解不开的情结。小毛头时“箩窠”竹箩里塞满稻草铺成的睡窝是竹做的，大到周岁“坐车”方形的椅子，中间铺一坐板，仿佛古代的战车，坐进去前后都有横的竹棒护住身子，万无一失，不用说，它又是竹制成的。 当长到会奔跑了，就用竹子做竹蜻蜓，搓着它满晒场飞翔，斩一节比笔杆管稍粗一点的碧绿的箭竹，做成“水枪”，水枪往溪水里吸满水猛一推活塞，水柱子直蹿三四丈外；做一支“机关枪”，摇来嘎嘎响，还有打苍蝇的
26、拍子，粘知了的网兜，春天放的纸鹤和元宵提的小灯笼。再大一点编鱼笼、鳝笼、扎竹梢丝诱捕虾獒 长大成人了，更是竹不离肩释手，一年到头与扁担、垛柱、箩筐、土箕、锄柄朝夕相伴。 故乡人就这般与竹子相连，直到心脏停止跳动 (选自2013年3月散文选刊有删改),1文章第段说“故乡人的生活，一刻也离不开竹子”，结合全文内容，说说“一刻也离不开”表现在哪些方面。(4分) 餐桌的美食(经济的来源)；生活的用具；当做燃料；婴儿的护具；孩子的玩具；劳作的工具(一个要点1分，答出其中的四点即可),2认真阅读第段，回答问题。(6分) (1)文段中“冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易”一句话，找出下文与“找到它很不容易
27、”相照应的语句。(2分) 他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。 (2)从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。(4分) “摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验和高超的挖笋技术。(找出3个动词2分，分析2分),3简要概括第段中“轰轰烈烈的景象”是什么，并说一说这种“轰轰烈烈的景象”为什么令作者“终生难忘”。(4分) “轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，春笋生长得轰轰烈烈的壮观景象，顽强、旺盛的生命力给作者留下深刻的印象，震撼了心灵，所以“终生难忘”。(景象2分，
28、分析2分) 4全文抒发了作者怎样的思想感情？(3分) 对竹的赞美；对童年生活的眷恋；对家乡的热爱。(每个要点1分) 六、2012临沂，第1821题，17分流泪的蓑衣，见本书P13,考点聚焦突破,热身训练,一、2016临沂中考改编阅读下面的文章，回答1923题。(17分) 名人墙 王伟华 哥已经来弟家三天了。 哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。 弟是将军，是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。哥是小清河村村支书，早已退了很多年了。退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心，家乡的雨季眼看就要来了，小清河就要变成黄水河。河上无桥，村民出行，村里的孩子们来来回回上学又成了问题。哥在新任村
29、支书面前夸下海口，他去省城找他家老三，一定要把修桥的钱给化来。,哥，不是兄弟我不念乡情，我确实有我的难处。家大业大是不差，可向我伸手的地方也多啊你也这么大年纪了，回去好好跟嫂子过日子吧，折腾啥呢？你一手能翻了咱那穷窝儿的天么？ 弟满脸真诚，说得哥红着脸低了头。 哥走了 哥没再向弟开过一次口，回家他闷闷地跟新任村支书说：老三有难处，咱不能难为他。靠天靠地不如靠自己，桥，咱自己修吧。 哥带头把自己存的那点儿养老钱全拿出来，又挨家挨户去动员：再苦不能苦孩子啊。那些心下犹豫的村民也就不再好说什么，有钱的出钱，有力的出力。小清河上人欢马叫，热腾腾地忙活起来。没有谁号召，顺其自然，哥成了建桥的大总管，从桥
30、体设计到材料的置备，他都一手操管。七十多岁的老头儿了，驼着背，顶着一头白发，在人声喧嚣的工地上，指挥人，指挥,车。有爱开玩笑的年轻人从“嗵嗵嗵”的马达声里冲他大喊：大爷，我看您有大将军的风度。 工地上噪音太大，哥听不清，但从对方脸上的表情明白些什么。他咧开嘴，笑得憨，也笑得欢，露出黑黑的空牙洞来，额前的一缕白头发在风里一下一下地翻。 桥修成，一座漂亮又结实的双孔石拱桥神气地横跨在小清河上。蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。村民们到河对岸去种田，不再用肩挑手提，三轮机动车可以开到家门口，孩子们上学不再用大人护送，背着书包蹦蹦跳跳就过了河。村里再
31、没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。 修了一座桥，把哥累得不轻。原来就年老体弱的人，身体越发弱下去。他要拄着拐棍才能从家走到桥上看看。夕光晚照中，村里上空的炊烟袅袅地升上天空。牛羊归圈，孩子放学，村民,扛着工具慢悠悠回家。满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉。像一尊塑像。 大爷好啊。 大爷爷好。 每一个过路的人，看到桥头上伫立着的哥，都会恭恭敬敬向哥打声招呼。 哥回应着，脸上的笑意久久不去。 哥给弟打电话，说小清河上有桥了，小车可以一直开到家门口。哥想弟了，年纪越大，越是牵念。弟却总是那么忙，今天出差，明天开会，一副日理万机的样子。 哥便不再说什么，叮嘱几句，挂电话。
32、弟回来时，哥已经缠绵病榻多日。弟不是专程回来看哥的，是回来参加县里的一个活动。县里要树一面名人墙，把全县在全国各地的显要都召集回来，给他们立传扬名，也是对县里的,一项宣传。 是，是该回来。人不能忘本。哥拉着弟的手亲不够。 呵，你以为他妈的他们白请我回来啊，每个人都要带着货回来。一个名字刻上去，二十万。弟还是那气度，当将军当惯了，说起话来骂骂咧咧。 二十万块？二十万啊哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。二十万块，我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万。我们修桥才花了四万多 花二十万，就为把名字刻到石头里哥到死也没想明白弟这算的是哪门子账。 (选自2014年中国微型小说精选
33、，有改动),1.根据文意，用简洁的语言补充故事情节。(3分) 哥找弟筹资修桥，弟回绝并责怪哥折腾哥操管修桥(或出资动员指挥修桥)，桥修成哥牵念弟打电话，弟借口忙未归弟带巨款回县为刻名，哥至死不理解弟的心思。 2联系上下文，体会文中画线句子的含意。(4分) 满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉。像一尊塑像。 哥身体无比虚弱仍坚持去看桥，表明哥对这座桥感情深厚，表现哥修桥愿望实现后的喜悦与满足，哥的光辉形象如塑像一般，印刻在村民心中。,3根据括号内的要求，赏析下列语句。(4分) (1)蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。(从修辞
34、手法的角度) 运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了新桥修成后小清河驯顺、柔顺的情形，突出了新桥所发挥的重大作用。 (2)哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。(从人物描写方法的角度) 运用神态和动作描写，形象逼真地表现哥听到弟为了留名花那么多钱时的不理解、震惊、心痛，表现出弟的做法对哥的打击之大、伤害之深。,4如果让你选择，你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上？请结合全文说明理由。(4分) 我认为哥的名字更应该刻上名人墙。哥心地善良，全心全意为村民着想，退休多年仍操心筹钱修桥；哥慷慨无私，拿出自己全部的养老金用于修桥；哥勇于担当，年老体弱仍一手操管修桥。哥的所作所为，倍受
35、村民敬重。而弟爱慕虚荣，身为将军，不念亲情、乡情，不为乡亲办实事。 5改编补充题本文意蕴深刻，请联系现实，谈谈本文给了你怎样的启示。(2分) 提示：开放性题目，答题时，紧扣文章主旨，联系现实，言之成理即可。,二、2012临沂中考改编阅读文章，回答问题。(19分) 流泪的蓑衣 余君才 那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。 土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。 已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被
36、无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。,它想，那应该是在久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个向往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。 那时候，父亲在农村，阳春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田，或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪
37、水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。,多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐地褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。 蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远地挂在了乡下老屋的土墙上。 生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，它一直躲在那个角落
38、，默默地等待我的父亲。,一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。 那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。 (选自2012年第3期散文选刊),6.品味第段中画线的句子，结合下文，看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面？(3分) 从久远的古代就倍受重视；是农忙时劳动的功臣。
39、 7蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析。(4分) 自古至今倍受重视的喜悦自豪；与父亲相依为命的苦涩；感受父亲温暖的感动；被闲置的无趣和寂寞；被遗忘的失望与伤心。,8根据文章内容概括回答。(6分) (1)父亲是一个怎样的人？ 父亲是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人(说明：从父亲听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意；从父亲生活艰辛但从不抱怨，怀念故土但不表露看出他感情深沉)。(3分，每个要点1分) (2)第段中“它，好像被父亲遗忘了”，父亲是否无情地忘记了蓑衣？ 没有忘记。因为：父亲多年在农村劳作，与蓑衣结下了深厚的感情；文末，了解父亲的“我”断定父亲不会忘记；修缮房屋预示着父亲将
40、来还要回老家，那时自然会看、会想、会披蓑衣的。(2分，答对两点即可得满分),9文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处？(可从构思、表达效果等方面赏析)(4分) 使用拟人的修辞手法，形象生动；蓑衣竟会流泪，题目新颖富有悬念，能激发阅读兴趣；起到了贯穿全文的线索作用。(答对两点即可得满分) 10改编补充题文章最后一段，有什么作用？(2分) 首尾照应；强调“蓑衣”在父亲心目中的地位，进一步升华主题。,考点透析,考点1 理解标题的作用 6年1考,技法点拨分析文章标题的含义和作用,考点2 内容理解与概括 6年5考,技法点拨一、概括文章内容的思路与方法,二、概括文章内容的答题模式 1一句话概括事例(故事)或主
41、要内容。 谁(在何时何地)干什么结果怎么样或什么(事物)怎么样 2概括文章主旨或中心：(1)找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句或标题。(2)自己概括则答题模式如下：本文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情。,考点3 理解文段的作用 6年5考,技法点拨如何解答理解文段作用类试题 解答此类题，要从内容和结构两个方面来思考，具体可采用以下方法： 一、特殊位置法 首先判断句子在文中或文段中的位置，然后寻找相关答题区间，确定基本含义。句段的作用如下所示：,二、依据主旨法 根据文章主旨把握重要句子，
42、结合中心思想来理解句意。还可以结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的有着密切联系。 三、修辞解意法 为了使语言表达更加生动形象、精辟入理，作者常运用一定的修辞手法。运用修辞手法的句子可采用“作用内容”的格式表述。,考点4 词句赏析 6年6考,技法点拨词句赏析角度及分析,考点5 人物形象分析 6年3考,技法点拨分析人物形象的方法,考点6 主旨的理解与拓展 6年4考,技法点拨如何解答主旨的理解及拓展类试题 一、作品主旨的理解,二、解答拓展延伸类题目 1结合现实，就文章内容、主题谈理解、感悟和看法。 结合文章内容和现实生活来谈，要言之有理、言之有据，层次清晰。评价人物形象要抓住人物的性格特征、思想根源、社会背景及题目要求。 2题干只设范围，自己提出问题，自我解答。 这要求考生看清题干要求，就内容、主题、人物、感悟、线索、修辞、写作手法等其中的一方面来提问，提出水平较高的问题并作答，这样得分几率会提高很多。如果没限定哪几方面，就选自己最拿手的一方面来提问并作答。解答此类题，还要把握以下几点： (1)能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。 (2)要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可。 (3)答题时，语言要流畅，要有层次性。,