《河北专版2019年中考语文总复习第二部分阅读专题九文言文阅读试题部分课件2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北专版2019年中考语文总复习第二部分阅读专题九文言文阅读试题部分课件2.ppt（177页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、专题九 文言文阅读,一、(2018河北,711)阅读下面四篇短文,回答问题。(14分) 屈原以五日死,楚人以舟楫拯之,谓之竞渡。又曰:五日投角黍以祭屈原,恐为蛟龙所夺,故 为龙舟以逐之。 后汉黄琬,祖父琼,为太尉,以日食状闻。太后诏问所食多少,琼对未知所况 。琬年七岁, 时在旁,曰:“何不言日食之余,如月之初 。”琼大惊,即以其言对。 刘峻家贫好学,常燎 麻炬 ,从夕达旦,时或昏睡,及觉复读,常恐所见不博。闻有异书,必往祈 借。 齐有一足鸟,舞于殿前。齐侯问于孔子,孔子曰:“此鸟名商羊。儿童有谣曰:天将大雨,商羊 鼓舞 。是为大雨之兆 。”后果然。 注 屈原:战国楚诗人。以:在。舟楫:泛指船只
2、。拯:从水中救出淹溺的人。角 黍,即粽子。黄琬:人名。琼:人名,即黄琼。太尉:官职名。诏:召见。况:比方。,A组 20142018年河北中考题组,五年中考,初:夏历指每月的开头几天。 燎:燃烧。 炬:火把。 祈:乞求。 鼓舞:手足舞动,形容欢 悦。 兆:预兆,征兆。,1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分) (1)谓之竞渡 谓: (2)何不言日食之余,如月之初 何: (3)从夕达旦 旦: (4)是为大雨之兆 是:,2.下列选项中,与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是(2分) ( ) A.行者休于树(醉翁亭记) B.骈死于槽枥之间(马说) C.皆以美于徐公(邹忌讽齐王
3、纳谏) D.公与之乘,战于长勺(曹刿论战),3.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分) (1)琼大惊,即以其言对。 (2)及觉复读,常恐所见不博。,4.第一篇短文中,包含哪两项传承至今的民间习俗?(2分),5.请给第三篇短文拟一个恰当的题目。(2分),一、 1.答案 (4分)(1)叫作(叫做、称为、称作) (2)为什么(怎么) (3)早晨 (4)这(每小题1分,有 错该小题不给分) 解析 本题考查解释文言文词语的能力,可用课内迁移法进行解释。如“何”在曹刿论 战“肉食者谋之,又何间焉?”中是“为什么”的意思;“旦”在三峡“每至晴初霜 旦”中是“早晨”的意思。这些课文中常见的词语应重点
4、掌握。,2.答案 C (2分)本题考查理解文言虚词意义及用法的能力。题干中“于”是“在”的意 思,C项中“于”是“比”的意思。 知识拓展 “于”字的用法 (1)说明行为发生的时间,相当于现代汉语的“在”“到”。 例句:受任于败军之际,奉命于危难之间。(出师表)于:在。 (2)引出行为的处所,相当于现代汉语的“在(从、到)”。 例句:公与之乘,战于长勺。(曹刿论战)于:在。 舜发于畎亩之中。(生于忧患,死于安乐)于:从。 (3)引出行为的对象,相当于现代汉语的“向”“给”“对”等。,例句:操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。(愚公移山)于:向。 故天将降大任于是人也。(生于忧患,死于安乐)于:给
5、。 (4)用在被动句中,介绍行为的主动者,可译为“被”。 例句:臣诚恐见欺于王而负赵。(廉颇蔺相如列传)于:被。 (5)用在形容词之后,表示比较。一般可译作“比”。 例句:苛政猛于虎也。(捕蛇者说)于:比。 (6)引出动作的范围、方面,译为“在中”“在方面”。 例句:征于色发于声而后喻。(生于忧患,死于安乐)于:在上。,3.答案 (4分)(1)黄琼非常吃惊,就(立即)用他的话来回答。 (2)等到睡醒又开始读书,常常担心见识不广博。 (每小题2分,意思对即可) 解析 本题考查翻译文言文语句的能力。文言文的翻译原则为字字落实,直译为主,意译为 辅。字字对应,每一个实词的含义在句中都要有所体现,而虚
6、词的用法和意义也要准确。,(1)“即”有“当即、立即、就”的意思。“以”在这里是“用”的意思,送东阳马生序 中“以衾拥覆,久而乃和”的“以”就是“用”的意思。“对”是“回答”的意思,例如“无 言以对”。 (2)“及”是“等到”的意思。“觉”是“睡醒”的意思,口技中“惊觉欠伸”的“觉” 是“睡醒”之意。,4.答案 (2分)龙舟竞渡(赛龙舟);吃粽子(包粽子、送粽子)。 (答出一项给1分,意思对即可),解析 从“屈原”“五日”“竞渡”“投角黍”等很明显可判断出是“端午节”,对于端午 节这个传统节日,大家并不陌生。所以吃粽子(包粽子、送粽子)、龙舟竞渡(赛龙舟)很容易写 出来。,5.答案 (2分)刘
7、峻好学 (符合题目要求,意思对即可) 解析 本题考查拟写标题的能力。可用中心句概括法作答。第三篇短文首句是“刘峻家贫 好学”,后面的内容都是首句的具体体现,抓住这一句,即可拟写出标题。,参考译文 屈原在五日这天投江而死,楚国人用船救他,(后来)称为划船比赛。又说:五日这天投粽子来祭 祀屈原,恐怕被蛟龙争夺,所以划龙舟来驱逐它们。 后汉黄琬,祖父黄琼,做太尉,(京城看不见日食情况,)黄琼把日食的情况告诉皇上。太后召见他 问太阳被吃了多少,黄琼不知用什么比方来回答。黄琬当时七岁,在旁边,说:“为什么不说日 食剩下的像月初的月亮?”黄琼大吃一惊,就按照他说的回答太后。 刘峻家里贫穷,爱好读书,经常点
8、燃麻制的火把,从晚上到早晨,有时昏睡过去,等到睡醒了再接 着读,经常担心自己的见识不够广博。听说有难得的书籍,一定要去乞求借阅。 齐国有一足鸟,在殿前舞蹈。齐侯向孔子发问(这是什么鸟),孔子说:“这种鸟名叫商羊。有儿 童歌谣说:天将降大雨,商羊会手足舞动。这是大雨的征兆。”后来果然是这样。,二、(2017河北,811)阅读下面的文字,回答问题。(14分) 复儿子书 来信均悉,兹再汇汝日本洋五百元。儿自去国至今,为时不过四月,何携去千金业皆散 尽?是甚可怪!汝此去,为求学也。求学宜先刻苦,又不必交友酬应。千金之资,亦足用一年而 有余,何四月未满即已告罄?汝苟在理应用者,虽每日百金,力亦足以供汝,
9、特汝不应若是 耳。汝如此浪费,必非饮食之豪,起居之阔,必另有所销耗。且汝亦尝读孟子乎?大有为者, 必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,困心衡虑之后,而始能作。吾儿恃 有汝父庇荫 ,固 不需此,然亦当稍知稼穑 之艰难,尽其求学之本分。非然者,即学成归国,亦必无一事能 为。今汝若此,余今而后恐无望于汝矣!用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大 也。余前曾致 函 戒汝,须努力用功,何竟忘之?光阴可贵,求学不易,此中甘苦,应自知之。毋 负 老人训 也。 (选文有改动) 注 本文节选自张之洞回复儿子的书信。悉:知道。兹:现在。汝:你。业:已经。 资:钱财,费用。即:就,便。告罄:财物用尽
10、。苟:假如。特:不过。 恃:倚仗,依赖。 庇荫:比喻尊长的保护、照顾。 固:本来。 稼穑:泛指农业劳动。 致:给予。 函:信 件。 毋:不要,不可。 负:辜负。 训:教诲,教导。,1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分) (1)儿自去国至今 去: (2)求学宜先刻苦 宜: (3)特汝不应若是耳 是: (4)困心衡虑之后,而始能作 作:,2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)(2分) 用 钱 事 小 而 因 之 怠 弃 学 业 损 耗 精 力 虚 度 光 阴 则 固 甚 大 也。,3.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分) (1)虽每日百金,力亦足以供汝。 (2)余今
11、而后恐无望于汝矣!,4.作者给儿子写这封书信的目的是什么?(4分),二、 1.答案 (1)离开 (2)应当(应该) (3)这样(这) (4)奋起,指有所作为(答成“奋起”或“有所 作为”也给1分) (每小题1分),解析 此题中四个实词的含义均在课文中出现过。“去”在岳阳楼记(“去国怀乡”) 中,是“离开”之意;“宜”在出师表(“不宜偏私”)中,是“应当”之意;“是”在生于 忧患,死于安乐(“天将降大任于是人也”)中,是“这”之意;“作”在生于忧患,死于安 乐(“而后作”)中,是“奋起”之意。这四个词均是需要掌握的重点实词。,知识拓展 中考中对文言实词的考查是以课文为基础的,大部分实词均出自课内
12、。这就要求 学生在平时的学习中,重视对课内知识的积累、梳理和掌握,得法于课内,运用于课外。,2.答案 用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。 (标对两处或三处均给1分,标对四处给2分),解析 文言虚词“而”“则”前一般应断开,同时结构相似的短语“怠弃学业”“损耗精 力”“虚度光阴”间应断开,再根据句子的意思,恰当断句即可。,3.答案 (1)即使每天用掉一百金,按财力我也完全可以供你。 (2)我从今以后恐怕对你没有指望了! (每小题2分,意思对即可),解析 文言文翻译要遵循字字对应的原则,每一个实词的含义在句中都要有所体现,而虚词的 用法和意思要翻译准确。第(1)题的难点是“
13、力”,根据上下句语境可解释为“财力”;第(2) 题中的“而”可以不翻译。,易错警示 此题中,“虽”经常被翻译成“虽然”。“虽然”用在转折关系的复句中,“即 使”用在条件关系的复句中。根据上下句之间的关系,可以确定“虽”在句子中应为“即 使”的意思。,4.答案 劝诫儿子要生活节俭,刻苦求学。 (答出“生活节俭”给2分;答出“刻苦求学”或“珍惜光阴”给2分。意思对即可),解析 从“为求学也”“求学宜先刻苦”“须努力用功”等句子中,可以看出作者在要求孩 子刻苦求学;从“汝如此浪费”“然亦当稍知稼穑之艰难”等句子中,可以看出作者在劝告孩 子要生活节俭。 参考译文 来信全看了。现再汇给你日本大洋五百元。
14、你从出国到现在,时间不过四个月,为何带去的千 金钱财都已经用完了?这太奇怪!你去日本,是为求学啊。求学应该首先刻苦,又不必交友应 酬。千金钱财,也足够用一年而且还有余,为何四个月不到,就用完了?你如果用得在理,即使每 天用掉一百金,按财力我也完全可以供你,不过你不应该这样。你如此浪费,不是饮食豪奢,起 居阔绰,(就)一定另有消费。况且你也曾读过孟子吧?(里面说,)成大事的人,必定要先使他 的心志困苦,使他的筋骨劳累,使他忍饥挨饿,使他受贫困之苦,经受内心困苦、思虑阻塞之后, 才可能有所作为。你凭着有父亲的荫庇,本来不需要这样,但(你)也应当知道耕作的艰难,尽你,求学的本分。不这样,即使学成归国
15、,也一定一事无成。如今你像这样,我从今以后恐怕对你没 有指望了!用钱的事小,而因为它怠慢荒废学业,损耗精力,虚度光阴,就是大事了。我之前给你 写信告诫你,要努力用功(学习),怎么就忘了呢?时间可贵,求学不容易,这中间的滋味,(你)自己 应该明白,不要辜负了老人的教诲。,三、(2016河北,711)阅读下面的文言文,回答问题。(15分) 邵民瞻为东坡买一宅,为钱五百缗,东坡倾囊仅能偿之。卜吉日入新第,既得日矣。夜 与邵步月,偶至一村落,闻妇人哭声极哀,东坡徙倚听之,曰:“异哉,何其悲也!岂有大难割之 爱,触于其心欤?吾将问之。”遂与邵推扉而入,则一老妪 ,见东坡,泣自若 。东坡问妪何为 哀伤至是
16、。妪曰:“吾家有一居,相传百年,保守不敢动,以至于我。而吾子不肖 ,遂举以售诸 人。吾今日迁徙来此百年旧居一旦诀别 宁 不痛心此吾之所以泣也。”东坡亦为怆然。 问其故居所在,则东坡以五百缗所得者也。东坡因再三慰抚,徐 谓之曰:“妪之旧居,乃吾所 售 也。不必深悲,今当以是屋还妪。”即命取屋券 ,对妪焚之。呼其子,命翌日 迎母还旧 第,竟不索 其直 。 注 邵民瞻:人名。东坡:苏轼的号。五百缗:五百贯钱。倾囊:尽出其所有。偿: 偿还。卜:选择。第:按一定等级建造的大宅院。得日:过了几天。徙倚:走过去斜靠 着。何其:多么。 老妪:老妇。 自若:依然如故。 不肖:不成材。 诸:相当于“之 于”。 诀
17、别:分别。 宁:难道。 徐:慢慢地。 售:这里是“买”的意思。 券:契据。,翌日:次日。 索:求取。 直:通“值”,价钱。,1.解释下列句子中加着重号的词语。(4分) (1)闻妇人哭声极哀 闻: (2)东坡亦为怆然 怆然: (3)即命取屋券,对妪焚之 即: (4)竟不索其直 竟:,2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)(2分) 吾 今 日 迁 徙 来 此 百 年 旧 居 一 旦 诀 别 宁 不 痛 心 此 吾 之 所 以 泣 也。,3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)东坡问妪何为哀伤至是。 (2)则东坡以五百缗所得者也。,4.请用一句话概括选文所叙写的故事。(3分),5.从“夜与邵
18、步月”这句话,你会联想到记承天寺夜游一文中的哪个情境?(2分),三、 1.答案 (1)听到(听见) (2)悲伤(忧伤)的样子 (3)立即(马上) (4)竟然(每小题1分,意思对即 可),解析 本题考查对课外文言文词语的理解能力。平时注意多积累归纳,学会迁移运用,如桃 花源记里“鸡犬相闻”的“闻”是“听到”的意思,登幽州台歌里“独怆然而涕下” 的“怆然”指悲伤的样子,桃花源记里“太守即遣人随其往”的“即”是“立即”的意 思,“竟不知有汉”的“竟”是“竟然”的意思。,2.答案 吾今日迁徙来此/百年旧居/一旦诀别/宁不痛心/此吾之所以泣也。(标对两处或三处 均给1分,标对四处给2分),解析 第一个“
19、此”指代地方,“此”之后断句;第二个“此”指代哭泣的原因,“此”之前断 句;根据给出的注释,“宁”译为“难道”,“宁”之前断句。,解题关键 文言文断句八法 (1)名词断句法 通读全文,找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等。这些名词常在句 中做主语或宾语。然后考虑:什么人,办什么事,采用什么方式,取得什么结果。 (2)动词断句法 当无法判断某个名词是属于前句还是后句时,或是遇到省略主语或宾语的情况时,就需要 用动词断句法。动词通常充当句中的谓语,我们可根据动词与前后短语的关系及语意关联进 行推断,这样往往能提高准确率。 例:“马无故亡而入胡/人皆吊之”中,动词有“亡”“入”“吊”(
20、“而”在句中,它前后一般 不断句),因此可区分出两个句子。 (3)特殊句式断句法 文言文中有一些特殊语序,如宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。还有一些 特殊句式,如判断句式、被动句式等。准确把握这些特殊语序和特殊句式,对文言文断句会有 很大帮助。,(4)修辞断句法(对偶、排比) 古人写文章非常讲究语句的整齐对称,行文中常常上下句用相同的字数和结构。把握文言文 的这一特点,对断句很有帮助。 (5)对话断句法 文言文中,有一些对话的标志,如“曰”“云”“言”等。在这里应注意两点:一是对话中又有 对话的情况,二是文中省略说话人和“曰”字的情况。 (6)虚词断句法 根据文言虚词在句中常处的
21、位置断句: 句首语气词“其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句; 常用于句首的关联词,如“苟、纵、是故、于是、纵使、向使、然则、是以”等前面大多 可断句; 常用于句首的时间词,如“顷之、未几、已而、斯须、既而、俄而”等前面也常断句; 句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句; 介词“以、为”,连词“而、则”等常在句子中间,它们的前面是否必断,要具体分析。,虚词断句有一个口诀,对我们断句也有一定帮助。 “曰”后冒(:),“哉”后叹(!),“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈(。)。 或句(。)或逗(,)看情形,“盖”“夫”“若夫”“纵”
22、“向使”。 “然则”“是故”“于是”“苟”,经常用于句子首。 (7)顶真断句法 前一句结尾之字或词作为后一句开头之字或词,使相邻两句蝉联。 例:“夫名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中 则民无所错手足矣”。 (8)反复断句法 反复,特别是间隔反复,也是文言文中常见的修辞手法。如邹忌讽齐王纳谏中“我孰与城 北徐公美”多次反复,这也为断句提供了有力的帮助。,3.答案 (1)东坡询问老妇为什么悲痛到这种地步。 (2)就是东坡用五百贯钱所买到的住宅。 (每小题2分,意思对即可),解析 (1)“妪”译为“老妇人”;“何为”译为“为什么”;“至是”译为“到这种地步
23、”。 (2)“者也”表判断;“则”是“是”的意思;“以”是“用”的意思。,解题关键 解答此类题目,关键把握:一一对应,先对后串,直译为主,意译为辅,关键词语要翻译 正确,关键句式要规范处理,语气不可忽视。翻译步骤:对词串句顺意。具体方法:“留” (人名、地名等保留)、“换”(关键词语换成现代汉语)、“增”(增补省略成分)、“删”(无 实义的虚词不翻译或重复的意思要删去)、“调”(与现代汉语规范不同的语序要调整)、 “变”(变通,直译有障碍的,可考虑意译,译出大意)。,4.答案 苏东坡无偿退还老妇宅第。(答出“东坡还宅”也给3分,意思对即可),解析 提炼故事中的人和事,用简洁的语言表达清楚即可。
24、,思路分析 如何进行分析理解? 此类题主要涉及要点归纳、主旨概括、情感把握、写法分析等。答题时一定要认真阅读原 文,答案常常就在原文中,要关注文章的前后照应,关注题目,认真体会文章中流露出来的思想 感情,紧扣文章主旨,全面考虑。答题时不仅要做到用词准确,更要结合文章具体内容加以论 说。,5.答案 (示例1)苏轼与张怀民月下在庭院中一起散步。 (示例2)相与步于中庭。 (示例3)夜与怀民步月。 (意思对即可) 解析 首先要理解“夜与邵步月”的意思,即“某夜苏东坡和邵民瞻一起在月下散步”;其次 回顾记承天寺夜游中的相关语句,可以用现代汉语表述,也可以用原句表述。,参考译文 邵民瞻给苏东坡买了一套价
25、值五百贯钱的房子,苏东坡倾其所有的钱刚能偿还邵民瞻。他选 择了个吉利的日子住入新家,已经有几天了。某夜他与邵民瞻在月下散步,偶然到了一个村子, 听到有个老妇人哭得很伤心,东坡靠近倾听,说:“奇怪了,这妇人为什么哭得这么悲伤呢?难道 有什么非常难以割舍的事情,令她这么伤心吗?我要问一问她。”于是和邵民瞻推门进去,见 一老妇人,老妇人看见东坡,仍然自顾自地哭泣。东坡问老妇人为什么悲伤到这种地步。老妇 人说:“我家有一套房子,世世代代传了几百年,保有守着不敢卖,一直到我这一辈。但是我的 儿子不成材,把它卖给了别人。现在我搬到这儿来了,住了百年的旧房子一旦分别,怎能不痛 心?这就是我哭泣的原因。”苏东
26、坡也很悲伤。问她的那套房子在哪儿,正是苏东坡用五百贯 钱买的房子。苏东坡于是再三安慰,慢慢地对她说:“你的房子是我买的。不用太悲伤,现在我 把房子还给你。”苏东坡随即叫人拿来买房的契据,当着老妇人的面烧了。叫出了老妇人的 儿子,让他次日接他母亲回到原来的住所,竟然不索取所花之钱。,四、(2015河北,812)阅读下面的文字,回答问题。(15分) 归钺,早丧母,父娶后妻,生子,由是失爱。家贫,母即喋喋罪过钺,父大怒逐之。钺数困,匍匐 道中,比归,母又复杖之,屡濒于死。钺依依户外,俯首窃泪下,族人莫不怜也。 父卒,母与其子居。钺贩盐市中,时私其弟,问母饮食,致甘鲜焉。后大饥,母不能自活。钺往 涕泣
27、奉迎,母自惭,从之。钺得食,先予母、弟,而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死,终不言 其后母事也。 归氏孝子,身微贱而其行卓,独其宗亲邻里知之,于是思以广其传焉。 (选文有改动) 注 归钺:人名。喋喋:说话没完没了。数:屡次。依依:依恋的样子。窃:偷偷 地。致:送达。饥:饥荒,年成不好。奉迎:迎接。奉,敬辞。卓:高。,1.古汉语常用字字典中,“比”的义项有:并列,挨着;顺从,和顺;比较;及,等到。 “比归,母又复杖之”中的“比”,应选的一项是(填序号)(2分) ( ),2.下列句子中,加着重号词的意义或用法不相同的一项是(3分) ( ) A.父大怒逐之 属予作文以记之(岳阳楼记) B.母与其子居
28、 似与游者相乐(小石潭记) C.独其宗亲邻里知之 必先苦其心志(生于忧患,死于安乐) D.身微贱而其行卓 出淤泥而不染(爱莲说),3.解释下列句子中加着重号的词语。(4分) (1)父娶后妻,生子,由是失爱 由是: (2)钺贩盐市中 市: (3)而己有饥色 色: (4)奉母终身怡然 怡然:,4.对选文中加横线句子展开合理想象,写一段对话,表现人物情感。(3分),5.归钺的哪些孝行让人感动?请根据选文第二段用自己的话简要概括。(3分),四、 1.答案 ,解析 解答此题,既可根据语境来判断,也可联系学过的课文进行分析,如陈涉世家中的 “比至陈”。,2.答案 A A.代词,“他”,指归钺;代词,“这件
29、事”,指重修岳阳楼之事。B.均是连 词,相当于“和”。C.均是第三人称代词,相当于“他的”。D.均是表转折的连词,相 当于“却”。,3.答案 (1)因为这样(因此) (2)市场(集市) (3)脸色 (4)高兴的样子 (每小题1分),解析 要结合语境来理解词义,要注意古今异义、一词多义等语言现象,要学会将单音节词变 成双音节词。,4.答案 (示例)归钺流着泪说:“母亲,我接您来了。现在闹饥荒,请您住到我家去吧!我会好好 照顾您的!”后母说:“孩子,过去都是我糊涂啊,让你受委屈了。那我就跟你走吧。” (对话符合当时情境和人物身份给2分,语言通顺给1分,意思对即可),解析 准确理解句意是展开合理想象
30、的基础。先明确画线句中的人物归钺及其后母,再 联系上下文想象二人的对话内容。,评析 此题既考查理解能力,又考查想象和语言表达能力。难度适中。,5.答案 关心后母送食物;灾荒年接后母;忍饿让食给后母;侍奉后母始终很高兴; 从不说后母不好。(答出一点给1分,答出任意三点给3分,意思对即可),解析 归钺的孝行集中在选文第二段,从第二段的记叙中找到归钺的五点“孝行”,用自己的 话简要概括即可。,思路分析 回答时应先注意题干要求,“归钺的哪些孝行”提示了所回答的内容必须是讲归 钺的孝行的,且不止一点;“根据选文第二段”说明答案可以在选文第二段中找到;“用自己的 话简要概括”提示了凡用原文句子回答的均不得
31、分。通读第二段,由文中“问母饮食,致甘鲜 焉”可概括出“关心后母送食物”,由“钺往涕泣奉迎”可概括出“灾荒年接后母”,由“钺 得食,先予母、弟,而己有饥色”可概括出“忍饿让食给后母”,由“奉母终身怡然”可概括出 “侍奉后母始终很高兴”,由“终不言其后母事也”可概括出“从不说后母不好”。这五点 都是讲归钺的孝行的,根据题干给出的3分的分值可知,此题答出任意三点即可得满分。 参考译文 归钺早年丧母,父亲又娶了后妻,生了个儿子,他从此失去父爱。家中贫穷,后母就没完没了地 数说归钺的过错,父亲听了非常生气,就把他赶出了家门。归钺屡次陷入困境,在路上爬行。等 他回到家中,后母又用棍子打他,他多次接近死亡
32、的边缘。归钺依依不舍地站在门外,低着头偷 偷地流泪,同族的人没有不怜悯他的。 父亲死后,后母和她的儿子住在一起。归钺就在集市上卖盐,时常偷偷地见他的弟弟,询问后母 的饮食,送给他们甘甜鲜美的食物。后来发生严重饥荒,后母不能养活自己。归钺到后母家里,哭着迎接后母(到自己家),后母自己深感惭愧,跟随他去了。归钺有了食物先给后母和弟弟吃, 而自己却面带饥色。归钺高高兴兴地侍奉后母一直到终老。归钺年事已高即将死去,始终不 说后母以前虐待自己的事。 姓归的孝子,身份低微却品行高尚,只有他的族人和邻居知道,因此想把他的事迹使更多的人知 道并流传下去。,五、(2014河北,913)文言文阅读。(15分) 甲
33、 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不 懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗 德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 乙 鲁宗道为谕德时,居近酒肆。尝微行就饮肆中,偶宋真宗亟召,使者及门,久之,宗道 方自酒肆来。使者先入,约曰:“即上怪公来迟,何以为对?”宗道曰:“第以实言之。”使 者曰:“然则公当得罪。”曰:“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。”真宗果问,使者具以宗道 所言对。帝诘之,宗道谢曰:“有故人自乡里来,臣家贫无杯盘,故就酒家饮。”帝以为忠实 可大用。,注 谕德:负责教育太子的官
34、。酒肆:酒馆。微行就饮肆中:这里指鲁宗道乔装改扮前 往酒馆饮酒。亟:急迫地。即:如果。上:皇上,这里指宋真宗。第:只。诘:责问。 谢:道歉。,1.请用“/”给下面的句子断句。(2分) 饮 酒 人 之 常 情 欺 君 臣 子 之 大 罪 也。,2.下列句子中“之”字的用法不相同的一项是(3分) ( ) A.然侍卫之臣不懈于内 醉翁之意不在酒(醉翁亭记) B.盖追先帝之殊遇 手指不可屈伸,弗之怠(送东阳马生序) C.第以实言之 闻之,欣然规往(桃花源记) D.帝诘之 孰视之,自以为不如(邹忌讽齐王纳谏),3.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)以光先帝遗德 光: (2)尝微行就饮肆中 尝
35、: (3)使者及门 及:,4.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)此诚危急存亡之秋也。 (2)即上怪公来迟,何以为对?,5.乙文表现了鲁宗道怎样的品质?(3分),五、 1.答案 饮酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。(标对三处给2分;在“情”与“欺”之间标出给 1分),解析 理解句意是正确断句的前提。此句讲了两个方面的事,故“情”与“欺”之间应断开; 前面是一个判断句,“饮酒”是主语,根据断句的规律,主谓之间须停顿,故“酒”与“人”之 间要断开。后面的句子相同。,2.答案 B 此题考查文言虚词“之”的用法。B.第句中的“之”是结构助词,相当于 “的”;第句即为“弗怠之”,倒装,“之”指代抄
36、书。A.两句中的“之”都是结构助词,相 当于“的”。C.两句中的“之”都是代词,意为“这件事”。D.两句中的“之”都是代词,意 为“他”。,3.答案 (1)发扬光大 (2)曾经 (3)到(至)(每小题1分),解析 此题考查对文言实词的理解能力。要注意词类活用、古今异义等语言现象,学会将课 内积累的知识进行迁移,学会解释课外实词从课内找答案的技巧,更要学会根据语境来解读实 词的方法。,4.答案 (1)这实在(的确、确实)是危急存亡的时候(时刻、时期、关头)啊。 (2)如果皇上责怪您来晚了,拿什么来回答?(每句2分,意思对即可),解析 翻译时要注意特殊句式、古今异义词、重点词,可适当添加或删改词语
37、,可适当调整语 序,使其合乎现代语法习惯。(1)是一个判断句。(2)是一个宾语前置句,应为“以何为对”。 重点词有“诚”“秋”“即”“对”。,5.答案 忠实(意思对即可) 解析 此题考查鉴赏人物的能力。可从人物的言行举止来归纳,更要重视作者的评价性语 句。,参考译文 乙 鲁宗道做教育太子的官时,家住得离酒馆很近。曾经穿着便衣到酒馆中,恰巧真宗急召 (鲁宗道)入宫,传达命令的人来到鲁宗道家门口,过了很久,鲁宗道才从酒馆回来。使者先行进 宫了,约定说:“如果皇上责怪您来晚了,拿什么来回答?”鲁宗道说:“(你)只管说实话。”使 者说:“要是这样你会有罪的。”(鲁宗道)说:“喝酒,是人之常情;欺骗君王
38、,是做臣子的大罪 啊!”真宗果真问了,使者就详细地把鲁宗道所说的告诉了皇上。皇帝责问鲁宗道,他道歉说: “有老朋友从乡里来,我家贫穷得没有杯盘,所以就到酒馆去喝酒。”皇帝因为鲁宗道的忠诚 与诚实,认为他可以重用。,一、(2018陕西,1720)阅读下面的文言文,完成问题。(12分) 管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事 而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我,不遭时也。吾尝三战三走,鲍叔不以我为怯,知我有老母也。公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱, 鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。
39、生我者父母,知我者鲍子也。” (节选自史记管晏列传) 注 贾(g):做买卖。召(sho)忽:齐人。与管仲一起侍奉公子纠,公子纠被杀后召忽也 自杀。,B组 20142018年全国中考题组,1.解释下列语句中加点词的含义。(4分) (1)吾始困时 ( ) (2)吾尝为鲍叔谋事而更穷困 ( ) (3)知时有利不利也 ( ) (4)吾尝三战三走( ),2.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分) ( ) A.分财利多自与 吾与汝毕力平险 B.吾尝三仕三见逐于君 至于负者歌于途 C.召忽死之 辍耕之垄上 D.生我者父母 所识穷乏者得我与,3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
40、 鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。,4.选文中的鲍叔是一个怎样的人?(2分),一、 1.答案 (1)贫困 (2)谋划 (3)时机 (4)逃跑,解析 本题考查对重点文言实词的积累和运用的能力。可以联系课本上学过的词的意思,结 合本文的语境来推测词义。如“走”在送东阳马生序中“录毕,走送之”,用法与此处相 同。,2.D 本题考查对重点文言词语的积累和运用的能力。A组中的“与”分别是“给”和连词 “和、同”之意。B组中的两个“于”,前者与“见”连用,有“被”的意思,后者是介词 “在”的意思。C组中的两个“之”,前一个是代词,代指前文提到的“公子纠”,后者是动词 “去、到、往”的
41、意思。D组中的两个“者”都是在词或短语之后,组成名词性短语,可译为 “的人”。,解析 本题考查对文言语句进行翻译的能力。翻译句子时,要回到句子的语境中,读懂句子的 整体意思,再关注几个关键词。“以”是“认为”的意思,“羞”和“耻”都是形容词的意动 用法,可译为“以为羞耻”“以为耻辱”。,3.答案 鲍叔不认为我没有羞愧之心,他知道我不以小节为羞耻,而以功名不能显扬于天下为 耻辱。,4.答案 鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。 解析 本题考查理解文意、分析人物形象的能力。文段通过管仲的话来评价鲍叔,从“分财 利多自与”“为鲍叔谋事而更穷困”,鲍叔却“不以我为贪”“不以我为愚”,可以看出鲍叔 轻利
42、重才。从“不以我,知我”中可以看出鲍叔知人识人。,参考译文 管仲说:“我当初贫困的时候,曾经和鲍叔一起经商,分财利时自己常常多拿一些,但鲍叔并不 认为我贪财,知道我是由于生活贫困。我曾经为鲍叔办事,结果使他更加穷困,但鲍叔并不认为 我愚笨,知道时机有利或不利。我曾经多次做官,多次都被君主免职,但鲍叔并不认为我没有才 干,知道我是由于没有遇到好时机。我曾多次作战,多次都战败逃跑,但鲍叔并不认为我胆小, 知道这是由于我还有年迈的母亲。公子纠失败,召忽为他而死,我被囚禁起来受屈辱,但鲍叔并 不认为我没有羞愧之心,他知道我不以小节为羞耻,而以功名不能显扬于天下为羞耻。生我的 是父母,但了解我的却是鲍叔
43、啊!”,二、(2018江西,811)阅读下面文言文,完成问题。(12分) 鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。好学者以术干齐侯,齐侯纳之,为诸公子之傅;好兵者之 楚,以法干楚王,王悦之,以为军正。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫,羡施氏之有,因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦 王曰:“当今诸侯力争,所务兵食而已。若用仁义治吾国,是灭亡之道。”遂宫而放之。其一 子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安 之道。若赖兵权,灭亡可待矣。若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。 既反,
44、孟氏之父子叩胸而让施氏。施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同,而功与吾异, 失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常非,先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。 此用与不用,无定是非也。”孟氏父子舍然无愠容。曰:“吾知之矣,子勿重言。” (节选自列子说符) 注 干:这里是劝说的意思。宫:酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让:责 问,责备。,1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(2分) ( ) A.羡/施氏之有 B.孟氏/之一子之秦 C.当今/诸侯力争 D.遂/宫而放之,2.解释文中加点词的含义。(3分) (1)抚( ) (2)反( ) (3)愠( ),3.翻译文中画线句子。(
45、4分) (1)其一子之卫,以法干卫侯。 (2)今之所弃,后或用之。,4.选文告诉我们哪些道理?请用自己的话回答。(3分),二、 1.答案 B 本题考查对句子朗读节奏的把握能力。解答此类试题,要在整体感知文章内容的 基础上,先对句子进行简单的翻译,初步了解大意;然后根据句子的意思和古文的句法划分节 奏,同时借助一些虚词的提示。划分节奏时要注意古汉语的语法和句式,不能出现“破句”的 现象。B句正确的朗读节奏应为:孟氏之一子/之秦。,2.答案 (1)安抚,抚慰 (2)通“返”,返回 (3)生气,发怒,解析 本题考查解释常见文言词语在句子中的含义的能力。做此类题,平时要多积累文言词 语,能结合具体语境
46、来辨析、推断其意思。如本题中的“愠”,可结合平时积累的“人不知而 不愠,不亦君子乎”来理解。如果记忆不清,就联系上文,孟氏父子“叩胸”质问,在得到施氏 的解释后释然了,不生气了,“无愠容”就是没有怒容,“愠”就是生气、发怒的意思。,3.答案 (1)他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。 (2)现在放弃的,以后也许会用到。,解析 本题考查翻译文言语句的能力。翻译句子时,要回到句子的语境中,读懂句子的整体意 思,注意翻译出重点文言词语的含义。如(1)句中的“之”是动词,有“到,去,往”的意思, “干”在注释中有,减小了试题难度。(2)句中“或”是“也许”的意思。,4.答案 天下没有永远不变的
47、道理,处理事情要随机应变。他人的成功经验不能盲目照 搬。做事应适应形势,抓住机遇。劝说他人时要了解对方的需要。 解析 本题考查对文章内容的理解能力。先整体理解文章的内容,施氏的两个儿子在不同的 国家得到了重用,而孟氏的两个儿子与他们有同样的技能却受到了“宫”“刖”的惩罚。究 其原因,从施氏对孟氏的回答中可以看出来。我们所得到的启示也应从这些回答中概括。 参考译文 鲁国一家姓施的有两个儿子,一个儿子喜好学问(礼教),一个儿子喜好兵法。喜好学问(礼教) 的用他的学术劝说齐侯,齐侯录用了他,让他当公子们的老师;喜好兵法的去了楚国,用他的兵 法战术劝说楚王,楚王欣赏他,让他当了军中的执法官。他们的俸禄
48、使得他们的家庭富裕,他们 的爵位使得他们的亲人都很荣耀。施氏的邻居孟氏,同样也有两个儿子,他们所学的东西与施 氏二子相同,却因贫穷而困窘,他们羡慕施氏的富有,因此就前往请教求职的办法。(施家的)两 个儿子将(自己求职的)实际情况告诉了孟家。孟家的一个儿子去了秦国,用自己的所学劝说,秦王。秦王说:“当今各诸侯国都是兵力相争,应该重视的是练兵和粮草的问题。如果用仁义 道德来治理我的国家,那是(让我)灭亡的办法。”于是将他阉割后才放走。他的(另一个)儿子 前往卫国,用兵法劝说卫侯。卫侯说:“我国是弱小的国家,在那些大国的威慑操控之下求生 存。大国我服从听命于它,小国我安抚它,这才是求得安稳的办法。如果凭借武力权术,灭亡就 要临头了。如果让你全身而退,投奔到他国的话,将会给我造成不小的祸患啊。”于是把他的 双脚砍去后遣还鲁国。(他们)回家之后,孟家父子捶胸(顿足)地责怪施家。施家说:“凡事顺 应时势的人便昌盛,失去时机的就灭亡。你们所学的道理和我们相同,但是结果和我们不同, (是你们)没有掌握住时机啊,不是你们行为错误。况且天下的道理不会永远是这