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1、学前班数学教案 5 的分解与组合 东津镇中心幼儿园朱桂荣 设计意图： 在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，采用直观演示型、探究型 的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了 幼儿的数学思维能力， 对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操 作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好 处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了 孩子的学习兴趣。 教学目标： 1、能用学具摆出 9 加几的“凑十”过程，会计算9 加几。 2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。 教学重点 ： 1、.理解“凑十”法
2、的过程，掌握计算方法。 2.、培养学生的发散思维及应变能力。 教学难点： 理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。 教学准备： 算式卡桃子图片小棒圆片等 教学过程： 一、开火车复习 10 加几等于几 10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7 10 + 8 10 + 4 10 + 2 二、全班齐读 “凑十” 歌 一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密 四六四六并排走五五凑成十 三、故事导入，激起幼儿兴趣 一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一 些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9 个桃子，又摘了 3 个桃子，一共 摘了几个桃子？想一想应用什么方法列式计算？ 四、请幼儿列出算式 9 + 3 = ？ 五、 六、老师示范讲解9 + 3的凑十过程。 七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。 八、教师小结 ：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成 10；再算10 加几。 活动延伸： 幼儿相互进行找朋友的游戏， 根据算式卡找结果， 看谁先找到自己的 朋友。