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1、9从百草园到三味书屋01积累运用1下列加点字的注音完全正确的一项是(D)A确凿(zu)蟋蟀(shui)收敛(lin) 秕谷(b)B珊瑚(shn) 菜畦(w)狗窦(du) 觅食(m)C斑蝥(mo) 渊博(yun)缠络(lo) 盔甲(kui)D竹筛(shi) 鼎沸(dng)宿儒(s) 锡箔(b)(解析：A.“凿”应读作“zo”；B.“畦”应读作“q”；C.“络”应读作“lu”，“盔”应读作“ku”。)2下列词语书写无误的一项是(C)A倘若云宵油蛉轻捷B后窍和蔼蜈蚣签赏C陌生荒园绅士喉咙D恭敬私塾急噪消释(解析：A.“宵”应写作“霄”；B.“签”应写作“鉴”；D.“噪”应写作“躁”。)3选择动词填空
2、，最恰当的一项是(C)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。A撑放系拉B支撒绑拿C支撒系牵 D顶放连牵4下列句子中有语病的一项是(C)【详见本课“学法点津”】A有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。B在改革开放的过程中，我们国家也遭遇过很大的挑战。C学生讨论并听取了校长的报告。D不几天，刘备带领大军到了零陵，零陵太守刘度派大将刑道荣引兵出战。(解析：C项语序不当，应将“讨论”和“听取”调换顺序。)5文学常识。(1)鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他的著作很多，
3、你还知道：朝花夕拾野草。(2)从百草园到三味书屋选自散文集朝花夕拾。6班级开展了主题为“童年的游戏”的综合性学习活动。(1)小组准备围绕“长辈们的童年游戏”开展问卷调查，请你设计一个调查问题，并确定调查对象。示例一问题：在您小时候，女孩子们都玩些什么游戏？对象：妈妈或奶奶。示例二问题：您小时候最喜欢玩什么游戏？对象：长辈即可。(2)根据情景，补全内容。你和家人到外地旅游途中，弟弟童童硬缠着妈妈买景点小贩兜售的仿真弩枪。妈妈不买，童童就一个劲儿地哭闹。你发现那弩枪虽然好玩但还是有一定的杀伤力，看到旁边的玩具风车，你想到了办法，这时，你对童童说：“示例童童，别哭了。你看，这个弩枪做得像真的一样，我
4、也觉得很好玩。可是这个弩枪的子弹射出去，万一打到别的小朋友，多疼啊！不如，我们买这边的风车吧，拿在手上，迎着风旋转，颜色多漂亮啊！”听了你的话，童童破涕为笑。02课内精读阅读课文第二段，回答下列问题。7这段文字记叙了作者童年找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件趣事。从事物的颜色、形态、声音、动作、味道五个方面写出百草园里动植物的特色，使人感受到百草园的多姿多彩和乐趣无穷。8“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”，有人说这句话中的“窜”字用得好，请简要分析该字好在哪里。“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了“我”对云雀的羡慕之情。9“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，这
5、句话在该段内容和结构上有何作用？内容上：以单是周围的短短的泥墙根一带就趣味无穷，反衬了百草园里的趣味之多。结构上：起承上启下的作用。10下面对选段理解有误的一项是(C)A这段文字在结构上是按先整体后局部的顺序来安排的。两个“不必说”是对百草园整体的描写，属于略写；“单是”则是局部性的描写，属于详写。B这段文字主要运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。C文中“拔何首乌”一事主要表现了“我”小时候富有好奇心，勇于实践的个性特点。D作者把百草园描写得生机盎然，目的在于表现“我”童年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往，并和下文三味书屋的生活形成对比。(解析：“拔何首乌”一事主要表现百草园的生活充满无穷乐
6、趣。)03拓展阅读(原创)永远的铃声纪效成 两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着
7、他明天值日，我们的计划终于有了。第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。走在回家的路上，我们的兴奋劲儿就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那
8、，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！”我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“当当当当当当”的声音响起，我知道上课了。不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是你却用这种错误的方式来报复。你知道这叫偷啊！”他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。”老师依然没
9、有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“当当当当当当”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”我不记得是
10、怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们：我循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。11请按提示补写文章的脉络。【概括故事情节】(1)起因：新班主任田老师对我们要求很严格，我们一党准备捉弄他。(2)经过：我们趁着他值日，偷了学校的铃。午饭后，我的恶作剧被揭发，校
11、长罚我站在旗杆下，田老师陪着我一起受罚。(3)结果：我喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。12联系上下文，从修辞的角度品析文中画线的句子。【句子的赏析】(1)我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”，用比喻的修辞手法，极言孩子们进出校园时的快乐心情；把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。(答出一点即可)(2)路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。用排比的修辞手法，极言田老师对“我们”要求很严格。13文章第B11段画
12、波浪线的句子中田老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中的句子作答。【内容的理解】他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”(或：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。”)14怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？【标题的理解】偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念，让“我”知道做人的道理。而且之后“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。王璐琪那时候有多美04写作创新15写作中，巧妙地运用动词，可以使动作描摹更传神，使人物形象更丰满。请运用这种方法写一段文字。
13、(100字左右)【课文片段在线】扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。【写法分析】这段话连续使用了九个动词，准确、生动、传神地描写了雪地捕鸟的整个过程。在写作中，学会巧妙地使用动词，能将某一动作过程描摹得更加生动形象，让读者读起来感同身受。【例文】他弯着腰，手不停地前后左右拍着篮球，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐一会儿右拐，冲破了两层防线，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划出一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落到筐内。语序不当之并列词语或短语【典型例题
14、】下面的句子有语病，请找出病因并修改。不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。【参考答案】语序不当，“推广”和“宣传”对调位置。【技法点睛】并列词语或短语语序不当是语序不当比较常见的一种类型。当一个比较复杂的句子出现多个并列词语或短语时，就要考虑词语或短语放置的位置是否恰当。并列词语或短语的排列顺序：注意时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、对应承接等顺序。如：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。(“继承”“发扬”有对应承接的顺序，只有先“继承”，才能“发扬”，应把“发扬”和“继承”对调位置。)