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1、小学二年级期末家长会数学教师 小学二年级期末家长会数学教师发言 稿 一、重视学习习 惯的培养孩子上二年级了，有许多事情得慢慢学会自己处 理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，有的孩子 生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门 前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙而孩子 可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家 中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了 张醒目的纸条： 查一查，你的东西带全了吗?要是都全了，就 和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们 一些启示。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要 利用数学练习本让学生练习写数和写算式。(格
2、式说明略 ) 学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级没什么书 面作业，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算 一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。 特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间听 孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的 作业习惯。2、重视孩子计算能力的培养口算 20 以内的加 减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好， 并能够达到熟 练计算的程度， 学期末速度要求大约为每分钟8 道一步计算 式题 (指直接填得数)，正确率达90-95% 。由于孩子的基础 不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异， 要缩小这一差异， 仅靠每天一节数
3、学课练习是不客观的，因 此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。计 算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可 在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用 书中的形式： 你能钻过山洞吗?你 能跳过每个树桩吗?同时 要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问 题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的 做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的其中几加几得十几和 相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说 计算思路。3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长有 些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造 生活情境， 让孩子在实际体验中理解知识。如“
4、左右 “的认识， 分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，有些孩子正确掌 握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强 化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右 关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时， 如何判别对面之人的左右边。在时间许可时，我们家长不 妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游 戏促进孩子在数学、认知、空间理解、 想象力等方面的发展， 因为 在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情 感，寻找问题的答案而且当孩子把 “成功 “的希望渗透到游戏 中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。 如书中的 “猜数游戏 “一人心里想好一数
5、，另一人猜并根据提 示 不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子 的推理能力， 家长可分阶段和孩子玩， 目前可猜 20 以内的 数。下学期可发展猜到100 以内数。又如用小正方体拼拼 搭搭，观察小正方体的分布，数数一共多少块，对培养孩 子的空间观念大有益处。再如用一布口袋，内放各种形体， 让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什么，可以不断 加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性，但孩 子往往乐此不疲。4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。 语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的 学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语 言发展的重要性。防给孩子的智力发展
6、插上 “语言的翅膀 “， 让孩子飞得更高，更远。在生活中要多为孩子创设说数学 的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交 谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园 时 等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意 识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想 的“；“我认为 “因为 所以 “ 。要求孩子说完整的话。数 学书中的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书 说出题意如：第 49 页第 5 题。第 51 页第 5 题。(说法略 ) 在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要 我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。 5、把孩子推
7、上讲台，和孩子分享功课培养孩子表达能力的 另一妙招就是经常向孩子“请教 “，把孩子推上讲台，做孩子 的“学生 “这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热 情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。介绍自己 今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的 复习方式6、让孩子享受成功的喜悦俗话 “数子千过，莫如 夸子一“，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯 定和赞赏。预其说“你 不要这样做 “还不如 “你那样能够做更 好“；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事， 还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信 不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到 父母对
8、他的欣赏。有进步！继续努力！没关系，我相信你 一定能行！不要吝啬真心的表扬。 7、注重孩子学习过程， 正视孩子考试成绩有些孩子入学前就已能认一些字，做一 些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子 看上去豪不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子 可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习 生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时， 孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家 看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真 正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不 尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过 程，关注孩子的学习内容，
9、数学并不仅仅是单纯的计算. 作 为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。 所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同进期所取得 的成绩相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步着。 进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出 后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，渐弱 之，至形成了习惯。踏步着，退步了是因为他不认真，还 是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一 程，稍有进步， 作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点 表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能 将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下，找 差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一
10、般都很优秀， 而这一切，一方面归功于学校教育，另一主面也不可忽视， 家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一 番，我想再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。另 一方面，我们要能“不唯分数是问 “。分数只能作为评介孩子 的一个参照，90 分与 100 分的孩子的数学能力究竟相差 多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩 子有失误， 是纯粹的粗心， 还是思考问题的方式有问题。是 临考心理欠佳， 还是 ( 略) 尊敬的各位家长， 一切为了孩子， 为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们三小全体教师最 大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很 难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈 的一些建议， 也仅供参考而以。 不当之处还请批评指正。各 位家长朋友，欢迎您对我们今后的数学教学工作提出宝贵意 见，希望我们能多交流，多探讨，期待着在我们的共同努 力之下，共同为您的孩子创造一个良好的数学学习环境！ 能给您的孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛，一个会 从数学角度思考问题的头脑。