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1、邓稼先年级七科目语文任课教师授课时间课题邓稼先授课类型新课课标依据在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。教学目标知识与技能积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。过程与方法通过默读、精读的方式，理清作者思路，理解文章内容。情感态度与价值观了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的精神品质，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点难点教学重点积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语，理清作者思路，理解文章内容。教学难点学
2、习对比表现人物的写作方法。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标图片AG拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片HE建立表象5分钟下载观看过程与方法图片AE帮助理解5分钟下载理解情感态度价值观图片AI升华感情2分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论
3、；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、了解作者笔下的邓稼先。1、简介邓稼先的生平。邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。1986年7月29日因病去世。（学生阅读相关章节，进行勾划回答）2、邓稼先最杰出的贡献是什么？成功地领导设计、研制并爆炸了
4、我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。3、找一找，作者用了哪些词语来评价邓稼先的？忠厚平实 真诚坦白 从不骄人 没有小心眼儿 忠诚纯正 朴实 没有私心 与人为善 甘于奉献 治学严谨 实事求是 身先士卒 热爱祖国 热爱人民 鞠躬尽瘁，死而后已（学生自主寻找回答）二、合作探究1、为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？2、默读第五部分，想一想：这部分开头引用吊古战场文，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。
5、”试说说你对这句话的理解。（采用同桌讨论的方式回答）三、探究写作借鉴1.结构独特，角度新颖。 采用“横式结构法”，巧立小标题，通过“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探寻其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高。2.选材精确，突出主题。邓稼先的故事很多，但作者选择最能表现其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表现了文章的主题。如，作者用“文革”时邓稼先说服两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事充分表现了他伟大的人格魅力，正是他的无私、真诚感染了所有的人。（老师讲解）四、课堂小结同学自己总结五、布置作业小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。附：“两弹一星”人物名单王淦昌 赵九章 郭永怀 钱学森 钱三强王大珩 彭桓武 任新民 陈芳允 黄纬禄屠守锷 吴自良 钱 骥 程开甲 杨嘉墀王希季 姚桐斌 陈能宽 邓稼先 朱光亚于 敏 孙家栋 周光召1、此环节重在让学生了解邓稼先的情况。2、合作探究环节意在训练学生的思维探究能力。3、写作借鉴环节让学生总结写作知识。