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1、1 扬州大学教学改革研究 课 题 申 请 表 课题名称：植物学实验研究性教学模式的构件与保障机制研究 课题主持人：金银根 课题指南编号： 1.2 工 作 单 位：生物科学与技术学院 电话： 7129211 申 请 日 期： 2006年 9 月 25 日 扬州大学教务处制 二六年九月 2 主持人 姓名 金银根性别男年龄49 行政职务 植物学教 研室主任 专业技术 职务 教授从事学科植物学 工作单位生技学院联系电话7129211 邮政编码225009 通讯地址扬州市文汇东路 12 号生技学院Email 项 目 组 主 要 成 员 （ 不 含 主 持 人 ） 姓 名 专业 技术职 务 工作单位从事
2、学科 项目组中的 分工 淮虎银副教授生技学院植物学教研室植物学 植物分学实验研究 性教学模式构建 吴晓霞讲师生技学院植物学教研室植物学 形态解剖学实验研 究性教学模式构建 高红明讲师生技学院植物学教研室植物学植物系统学实验 课题研究的目标与解决的主要问题 目标： 1、根据教育部关于本科教学质量评估的指导思想，按照评估细则中保证实验教 学质量的具体要求或评估标准，立足于对学生的素质教育、 基本技能和科学思维 方式、思维能力的培养和提高，重新考量植物学实验的具体项目、要求和方法， 重新设计和分解“植物学”实验。根据植物学实验的内容、性质和特点，将植物 学实验各部分内容全部分解成“验证性实验、综合性
3、实验和探索性实验” 三个实 验层次。便于教师根据专业特点、 教学要求和教学时数灵活掌握，保证教学的层 次性和自主性。 2、研究和制订植物学实验之“验证性实验”、 “综合性实验”和“探索性实验” 相匹配的实验保障机制和实施系统。 3、主编并出版与“植物学实验课程改革”相配套的实验教材植物学实验与技 术 （国家“十一五”规划教材，科学出版社）。 3 解决的主要问题： 1、 将“素质教育、能力教育”和“学生为主体、教师为指（引）导”的现代教 育、教学理念真正体现于实验教学的每一次内容、每一个环节之中。这样的教育 理念是项目申请多年一贯践行于教学的指导思想。 2、具备一本与植物学实验研究性教学相配套的
4、实验教材或指导书。着一点，主 持人已成功申请 植物学实验与技术 并被批准为“科学出版社” 出版的国家“十 一五”规划教材，现已正式编写。 3、具有支撑研究性植物学实验教学的仪器、设备等的保障机制。层次性实验教 学、自主性实验教学模式项目组成员已有多年的实践和经验积累；开发并应用了 “植物学实验”学生自主选课系统；近10 年来，学校对植物学实验教学实验条 件的建设已投入近千万元的资金， 改造、 完善了植物学实验教学的硬件保障系统。 因此，本项目如获批准， 一定能按计划、 高质量、创造性完成全部研究任务。 课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析 现状： 植物学实验是生物科学、 大农学、 林牧等学
5、科一年级新生的重要基础课程 “植 物学”的配套实验教学， 对相关专业人才的培养和学生在相关专业的发展有第一 重要作用。 近年来，全国已有许多高校对植物学实验教学进行过改革，也出版了 5 套与 之相应的实验教学，但教材只是部分形式有变、或内容有所增减， 实验教学策略 和对人才素质培养的模式、 体系等没有实质性改变， 不符合或不能体现教育部对 大学本科实验教学改革的方针和要求。因此，从素质型、综合型、能力型人才培 养的根本出发，植物学实验教学向研究性教学的转变必将在相关人才的素质和能 力等培养中起到至关重要的作用。 趋势： 国家通过对高校进行本科教学质量评估，极大地促进了全国各高校对本科教 学的全
6、面投入，尤其是对实验教学仪器设备的投入，因此，如何建立与此相应的 配套的实验教学体系， 充分发挥已有的先进仪器设备在高素质、重能力的人才培 养中的作用，是摆在人们面前的重要课题，也是势在必行、必须解决的问题。谁 落后谁就将失去一次新的机遇。谁就可能在培养的人才质量上失去竞争优势。新 一轮的实验教学改革、 新一轮的植物学实验教学改革已拉开序幕。我校全国知名 高校，各方面都在极足先登， 植物学实验的教学改革也必需列入改革的实施方案。 4 课题研究的重点 1、将植物学各章节所及主要知识的实验内容分解成“验证性实验、综合性实验 和探索性实验” 3 个次，为不同专业、不同教学要求和开放性的植物学实验教学
7、 提供灵活性和选择性余地，为学生自主学习、选择性学习、 研究性或探索性学习 提供先决条件。 2、设计出与本次植物学实验教学改革相配套的教学体系、教学环节、教学规程、 教学文件、教学课件、教学设备和教学环境等可操作性强的保障系统。 3、编著出版全新的植物学实验与技术教材。 4、编写、运行和使用植物学实验教材课件。 课题研究的创新点 1、新的实验教学理念和实践。 本课题研究首次将植物学实验全部相关内容相应地分解和设计成“验证性实 验、综合性实验和探索性实验” ，保障和大大地促进和有利于分层次教学和学生 自主性学习、研究性学习的贯彻执行。 2、 编著出版植物学实验与技术（科学出版社，国家“十一五”规
8、划教材，2007） 。 3、撰写和运行全新的“植物学实验”网上教学课件。 课题研究的方案设计（包括研究思路、方法和时间安排） 研究思路： 植物学实验必须与专业教育、 专业人才培养相吻合、 必须体现教学的 层次性（验证性、综合性、探索性或研究性）和灵活性，充分发挥学生学习的自 主性和实验教学的开放性，为探索未知提供必要的训练和条件。 研究方法： 认真研读我国的教育方针和教育部关于本科教学质量的要求文件，调 查吸取我国著名高校同类研究的教学成果和教学经验，分析比较、提炼和综合， 形成自己的植物学实验教学改革特色，将全部植物学实验内容分章节地分解、设 计成“”三个实验教学层次，制订与之相关的教学规程
9、、体系、文件、课件和保 障系统，撰写出版国家 “十一五”规划教材植物学实验与技术（科学出版社）， 撰写并运行“植物学实验”教学网络课件。 时间安排： 2006 年 9 月-2007 年 6 月：将植物学实验内容逐章、逐节分解、设计 成“验证性实验”、 “综合性实验”和“探索性实验”3 个层次，制定与之相应的 配套教学保障体系；撰写植物学实验与技术教学，并交付出版。 2007 年 6 月-2007 年 12 月：撰写并运行植物学实验网上教学保障系统；结题。 5 课题研究的预期成果及其形式 1、撰写出版国家 “十一五”规划教材植物学实验与技术（科学出版社， 2007） 。 2、撰写“植物学实验教学
10、改革”论文2 篇以上。 3、撰写并运行“植物学实验”网络课件。 4、制订与植物学实验教学改革相配套的规章制度、教学文件、档案和完善的植 物学实验教学的保障系统。 课题研究的实践意义与推广价值 实践意义 方便学生自主学习和研究性学习。编写植物学实验与技术教材和编写 上网“植物学实验” 教学网络课件， 为学生自主学习提供可操作性的手册或指导 书，学生在教师的指导下可按图索骥，进行自学和研究性学习。 真正培养学生的 “动手能力”、 “观察问题、分析问题和解决问题”的能力，提高学生综合素质。 为相关学科培养后继人才。 真正体现“以教师为指导、学生为主体”和“学生自主学习与研究性学习” 相结合的现代教育
11、思想和教育理念，全面提升现有植物学实验的教学水平和相关 人才培养质量。 研究成果可在全国相关高校的课程教学改革中示范推广。 推广价值 1、全国现有高校的植物学教学还没有真正把“植物学实验”分解和设计成“验 证性实验、综合性实验和探索性实验” ，并建立相应的保障机制。本研究成果可 作为同类高校同类课程的教学改革示范典型推广应用。 2、 植物学实验与技术 （科学出版社，国家“十一五”规划教材）由多所高校 的在植物学教学上有建树的专家学者共同完成。因此，使用量大、收益面广，易 推行。 6 课题研究基础的保证措施 1、课题研究基础 （1）主持“植物学课程建设”项目，经建设， “植物学”课程已是省级一类
12、优秀 课程，植物学课程群是省级优秀课程群，植物学课件曾或扬州大学优秀课件奖。 （2）主编全国高等农林院校规划教材植物学（科学出版社， 2006 年 6 月） 。 已交付全国高校使用。 2、保障措施 （1） 植物学实验与技术教材已列为国家“十一五”规划教材，科学出版社出 版（2007） ，现已分工编写。 （2）植物学实验网络课件第一版已上网运行使用，根据本项目研究要求，将重 新编写上网使用。水平更高，更受欢迎。 （3）与植物学分层次实验相关的仪器设备基本配备到位，人员素质高、教学经 验丰富，成绩显著。完全有能力顺利完成本项研究。 经 费 投 入 学院是否有条件配套：学院实验教学中心全力提供相关保障设施 课题组筹集资金（万元） ：1 万元已用于相关的教材和网络课件建设 其它资助渠道：请学校资助 申报学院意见： “植物学”课程建设一直是我院重点投入和保障建设的课程之一，现已是省 级精品课程。本项研究的资助和顺利完成，对“植物学”课程申报和建设成为国 家级精品课程有重要的意义。 学院全力推荐本项研究， 并为本研究的顺利完成提 供必要的保障条件和相关设施建设。 学院（盖章）：分管院领导签字： 2006年 09 月 15 日 7 专家评审意见： 专家组组长（签字）： 年月日 校教学工作委员会意见： 负责人（签字）： 年月日