人教版一年级品德与生活下册教案全集.pdf

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1、1 人教版一年级品德与生活教案(下册 ) 第一单元我的家人与我的伙伴 第一课我的一家人 第一课时 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程设计： 一、导入 谈话引入： 我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把 事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住 在

2、自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍： “这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是 老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指 着照片介绍 “爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼 , 工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和 别人下棋， 妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑 , 姐姐上小学四年级， 她学习非常好， 姐姐喜欢读课外书 , 妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会 走路, 3、

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下 棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望， 既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人 的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可 以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了

4、解到小伙伴的家人情况；同 时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介 绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是 很出色的了， 如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和 鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 2 教学反思： 这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是 很高兴的一件事。 孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家

5、。 所以， 课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的 讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课， 不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。 第二课时 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：知道家人之间的相互关系。 教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 课前准备： 学生准备 1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火 种别一个印象深刻的故事。 2、有

6、条件的可以把家庭生活录像带来。 3、水彩笔 老师准备： 1、画图纸若干。 2、老师准备一个家庭生活录音故事 教学过程设计： 一、导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪 些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍） 2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最 熟悉的， 从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且 减少理解的难度。 ） 3、揭示课题：我的一家人 二、学习新课 1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样 称呼最有礼貌？小组间互相说一说。 2、出示儿

7、歌， 大家回答。 “爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈， 姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹 , “进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习 “叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？, 3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏 方式，熟悉家庭成员间的关系。 4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家 里的亲人的？ 5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不 要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。 6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的

8、故事。谁愿意给 大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。 3 7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。 8、放可爱的家庭歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。 9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐 三、小结：进行爱家庭教育。 探究活动目的：进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。 探究内容及形式； 1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。 2、同桌互相介绍自己家人的情况。 3、在活动课上介绍自己的家人。 4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。 教学反思： 本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家

9、庭成员之间的关系，增进 家人的亲切感； 通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家 庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭 录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。 第二课家人的爱 一、主题目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱， 严厉也是爱。 2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录， 学生自己小时候的照

10、 片。 第一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱， 促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化， 让学生体会出 “我们” 在一年年长大， 并且让学生知道是家人的爱才使“我们” 一天天成长。 （板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年6 页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照 6 页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体 会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记

11、录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的 最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长 岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长 说些什么？做些什么？ 4 活动三： 引导学生读一首小诗结束全课。 我们一天天长大， 辛苦爸爸妈妈。 爸爸妈妈爱我， 我爱爸爸妈妈。 第二课时 一、教学目标： 懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8 页、 9 页的几幅图。 活动二这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9 页图，引

12、导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩 子买新车， 是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是 想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是 怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也 提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家 长爱心的回报。 一、主题目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是 爱，严厉也

13、是爱。 2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候 的照片。 第三课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱， 促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化， 让学生体会出 “我们” 在一年年长大， 并且让学生知道是家人的爱才使“我们” 一天天成长。 （板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一：

14、 1、引导学生年6 页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照 6 页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体 会什么是家人的爱。 5 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的 最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长 岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长 说些什么？做些什么？ 活动三： 引导学生读一首小诗结束全课。 我们一天天长大， 辛苦爸爸妈

15、妈。 爸爸妈妈爱我， 我爱爸爸妈妈。 第四课时 一、教学目标： 懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8 页、 9 页的几幅图。 活动二这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9 页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩 子买新车， 是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是 想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是 怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的

16、严格要求，同时也 提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家 长爱心的回报。 教学反思： 本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿 女爱的故事。 易于学生接受和理解。在本课教学中， 教师由单纯的知识指导者变为儿童活动 的指导者、 支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和 组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。 第三课我为家人添欢乐 教学目标： 1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。 2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱， 乐意为父母长辈做自己力所能及的事情

17、。 教学重点： 学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父 母长辈做自己力所能及的事情。 教学难点； 能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。 活动准备： 6 1、调查表。 2、向日葵评比表。 教学过程： 一、引入课题 1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？ 2、出示课件： 小朋友们， 你们好！ 我是开心果，你们知道我为什么叫开心果 吗？ 因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐 真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸 爸、妈妈爱你们吗

18、？你们快乐吗？开心吗？ 3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？ 4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？ 二、了解家人 1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？ 请家长和孩子一起回答几个问题： （1）请说出孩子的生日 （2）请说出爸爸、妈妈的生日 （3）请说出孩子最喜欢吃的水果 （4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果 （5）请说出孩子最喜欢的玩具 （6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐 2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是 “家人因我而快乐” 。 三、家人因我而快乐 1、师：

19、在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？ （学生回答） 2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲） 3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物 虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心， 为家人添欢乐呢？ 板书：我为家人添欢乐 四、我为家人添欢乐 1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像 2、设置情景表演 师： 据我所知， 你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？ （1）出示题目： 爷爷闷了 奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服 以小组为单位讨论，我

20、们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目， 表演一下， 也可以表 演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书） （2）分组排演 （3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？ 五美丽的向日葵 7 1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花 瓣不美） 我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开 心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。 2、开心果小结： 我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的开心果，我愿意和 你们交朋友。 我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起 生活在快乐中

21、。小朋友，再见！ 教学反思： 通过本课中“了解家人” “家人因我而欢乐” “我为家人添欢乐”三个环节的教学，使学 生初步树立了家庭责任感，在感受到家人无微不至的关爱时，明白了自己可以带给家人快乐 或烦恼， 从而引发学生思考：我应用什么方式使我的家人快乐，报答家人对自己的爱呢？录 像中琪琪小朋友的做法，给同学们树立了正面的榜样。同学们在正确榜样的引导下，两三个 人一组，有声有色地表演了“爷爷闷了”“奶奶病了” “爸爸下班” “妈妈洗衣服”等情景， 他们有的陪爷爷聊天，有的给奶奶端水送药，有的给爸爸拿拖鞋，还有的帮妈妈晾衣服。他 们个个都表现得是那样懂事，他们的表现赢得了大家赞扬的掌声。 探究活动

22、目的：让学生学会怎样为家人添欢乐 探究内容及形式： 1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这一天 不同的风俗习惯等。 2、设计特定情节让学生参与表演，当遇到下列情况时，你是怎样做的：爷爷闷了、奶 奶病了、爸爸下班、妈妈洗衣服时。 3、自己亲手制作贺卡、手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一 句祝福的话。 第四课我和小伙伴 教学目标： 1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。 2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公 平，有了问题要协商解决。 教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学

23、难点：有了问题要协商解决。 课前准备： 教师：授课教师和朋友在一起的照片。 学生：小伙伴的资料或照片。 教学过程设计： 一、导入： 1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说） 2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家 一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。 板书：我和小伙伴 二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐 1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。 教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。 2、指名学生来讲。 （投影出示学生所带照片和书中典型图片） 3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？ 4、小结：和小伙伴在一起很快

24、乐。朋友多快乐多。 8 三、活动：该怎么办？ 1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜 欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。 2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？ 3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？ 过渡： 刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还 有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。 投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。 板书：大让小轮流玩猜拳一起玩 4、投影出示分蛋糕事件。 分组讨论：该怎么办？ 指名到讲台前表演一下。 5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多

25、的词也是谦让。最后不管是吃大的 还是吃小的， 大家都很高兴。 这就是谦让的结果。互相谦让， 想到别人， 是在大家共同分享， 所以大家都快乐。 四、意见不统一怎么办？ 1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图） 说一说：你们小组是怎么解决的？ 2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。 板书：商量解决 五、犯了错误怎么办？ 1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。） 指名到前边表演一下。 板书：勇于认错 2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什 么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相

26、处愉快。 教学反思： 整节课里小高潮不断。教师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学 生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作 用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。 探究活动目的： 通过诚实的测验考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴 露的。 探究步骤： 1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测 验） 。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。 2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分 （教师可暂时

27、离开现场）。 3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改 试卷的现象。 4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果 予以公布， 表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是 会暴露的。 9 提示： 1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。 2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。 3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认 识。 （活动）开辩论会 一、出示题目 1、班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没 有

28、，他应该怎么说？ 2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会 李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应该怎样说？ 二、小组中交流讨论。 三、以小组为单位表演。 四、全班交流： 为什么要说实话？ 五、小结： 说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。 第二单元走进大自然 第一课春天来了 教学目标： 1、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天“的活动，体会亲近 大自然的乐趣。 2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。 懂得赏

29、春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天“的活动。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 课前准备： 1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。 2、教学器材：录音机、歌曲春天在哪里、实物投影、教师制作的干花标本、公园 一角的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。 教学课件： 春天盛开的花朵、 公园一角的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示 牌） 。 教学过程设计

30、： 第一课时 一、复习导入，引出本课学习内容： 1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了） 2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花） 二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征： 1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。 10 2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大 家去欣赏一下。 （播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像） 3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美） 4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身

31、边，你们想不想和它们做朋友？那咱 们掌声欢迎它们出场！ 5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说 说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？ 6、全班交流。 7、请同学们对这些花朵说说心里话。 第二课时 一、学习展示春天、留住春天的方法： 1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换， 不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。 2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？ 3、小组讨论。 4、全班交流。 （板书：照、画、护、唱、写, ）（根据学生回答情况，实物投影展示 学生与春天的合影，为春天画的

32、画、写的语句，齐唱歌曲春天在哪里, ） 5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接 着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。 二、懂得赏春活动中应有的文明行为： 1、过渡：春天来了， 你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办“小小设计师 “的活动，欢迎大家前去参加。 2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适 的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示 牌） 3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的 设计作品） 4、让学生对自己组的作

33、品还有不满意的地方赶快进行修改。 5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的 作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。 6、为空白的提示牌想提示语。 第三课时 一、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活： 同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春 天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让 周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！ 二、探究活动目的： 让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。 三、探究内容与过程： 1、找一找，春天在哪里。 2、讨论，春天里万事万物的变化

34、。 3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。 4、做一做，干花标本。5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在 公园中合适的位置上。 11 教学反思： 课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、 上网找、 翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。 教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵， 无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意， “唱、照、画、写、做 , ”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。 最后， 学生在情境活动

35、中，互相讨论、 积极参与， 为“公园景物” 寻找位置、 设计宣传标语； 活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和 习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。 第二课我们和太阳做游戏 教学目标： 1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。 教学重点： 1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 教学难点： 养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。 课前准

36、备： 三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。 第一课时 教学过程设计： 一、引导新课： 1、组织学生晒太阳 2、观看动画早晨上学 3、 同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习我们和太阳做游戏 。 板书课题：我们和太阳做游戏 二、讲授新课： 1、了解太阳都有那些用处 同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？ 板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖。 2、 （可出示太阳和影子的图片）你们知道影子和太阳的关系吗？ 出示思考题： （1）什么时候能看到影子？ （2）一天中自己的影子有变化吗？ （3）影子在我们的生活中有作用吗？ 讲解：

37、 （可结合图片讲解）在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一 天中观察影子， 你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正 中午， 影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时 间，等等 3、了解彩虹与太阳的关系。 （1）欣赏彩虹图片 （2）了解彩虹的由来 12 讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥， 这就叫“彩虹” 。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天 边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫七种颜色，形

38、成彩虹。 彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳， 色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。 （3）用三棱镜进行小实验 （4）做游戏：吹泡泡 4、学习一些简单的太阳知识 （1）了解有关太阳的知识 （2）欣赏太阳的图片 （3）观看太阳升落的动画 （4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？ 太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对 环境无任何污染。 人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就 知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代， 太阳能 的利用已日益

39、广泛， 它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。 太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。 三、小结 你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们 去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！ 探究准备：厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。 探究过程： 照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板； 在板中间扎两个孔，穿上线，打上结； 再照图中方法，使七色板快速旋转； 你看到什么现象？这说明什么？说明道理：太阳光是由七种色光混合而成的。 第二课时 关于“太阳光的颜色”探究活动 在一个阳光灿烂的日子，到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼睛想

40、一想：阳光是什么 颜色？“是白色的！ ”你不假思索地回答。太阳光真的是白色的吗？ 探究准备：厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。 探究过程 1从厚纸板上剪下一个直径为8 厘米的圆形。 2用铅笔把圆纸板分成七等份。 3用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 4把笔芯从圆心穿过。 5将笔尖对着地面快速旋转。 6圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。 说明道理 我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后， 会分散成彩虹般的色带，分别是红、 橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重 叠，理论上应该合成白色。由于颜料

41、不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的 白色，实际上是由七种颜色混合在一起形成的。 13 本文选自儿童实验百科3 第三课时 关于“自己做彩虹”的探究活动 探究目的：进一步认识彩虹的秘密 探究准备：清水1 盆、镜子1 面、阳光充足的时候 探究过程： 谈话： 雨过天晴， 在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了， 可是还没有看够， 彩虹便消失得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。 在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。 再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁， 同时阳光也能照射在镜子上。当水面平静时， 彩虹就会出现在墙上。 原理：因为太阳光照射到斜放在水中

42、的镜子时，光线透过镜子和水，会折射出七色彩 虹。如果你背着阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹，但是马上就会消失。 14 教学反思： 这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与 亲近。 通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现 探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活 动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂 生动丰富。 学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学 生的积极性。 不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅

43、出，易于学生理解， 使学 生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。 探究活动目的：关于“七色板”的探究活动进一步认识太阳光是由七种色光组成的。 第三课风儿吹呀吹 主题目标： 1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利 用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风的不 同特征以及风的产生。 第 1 课时 课前准备： 1、制作风车的工具和用品。 2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。 3、收集风与人们生活有关系的资料。 4、学生准备好画

44、画用品。 第一课时主题目标： 1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。 2、画出风的感受。 活动过程： 一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见 它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？ 二、找风组织学生到操场上去游戏并观察 1、 从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、 红旗飘扬、 手绢飘动、 头发飞扬, ） 2、风吹到身上是什么感觉？ 三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的 原理） 四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看 谁的画最能表现风。 1、小组交流 2、

45、全班交流五、结束新课，布置作业。 第二课时 1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。 2、学习制作风车，感受风带来的快乐。 活动过程： 一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？ 二、论风 1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等） 15 2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等） 3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林） 三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩 玩。1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。 第三课时 教学过程： 一、导入主题： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你

46、来猜猜看：谜语 一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风） 谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这 是什么？（风） 师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我 们一块儿来读题目。 （板书：风儿吹呀吹，生齐读） 二、活动一：探究风的成因： 师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？ 师：那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。 （学生兴致高） 师：这是什么？漂亮吗？ 师：谁能让风车转起来？ 师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！（两名同

47、学自己 想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动, ） 师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！ 师：风车为什么能转起来呢？（因为有风） 师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同 学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形 成于空气的流动。 师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天 和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看 不见我又摸不着我。 ） （教师板书小结。 ） 三、活动二：寻找风、感受风： 师：风姐姐呀特

48、别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能 找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声） 四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？ （师巡视了解学生讨论情况） 集体交流，指名学生说。 （预设： 生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风 吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手 把帽子捂住了， 不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。生： 远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。, ） 师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、

49、生活中， 你能找到她吗？ （生离开座位找“风” ，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还 在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；墙上贴的画报在动，说明有风, ） 16 师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心 观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播放大自然中 “风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。） 师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千 古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？（师生齐背古诗春晓村居） 四、活动三：议论风的作用： 1、积极的： 师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫 的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。 （课件出示图片） 师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？ 四人小组讨论，看哪组想得多。 小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、 开帆船等。） 师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充 2、消极的： 小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时 也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈） 老师这里有一段资料，请小朋友