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1、人教版小学五年级数学说课稿 课题复式折线统计图课时第一课时 教学内容人教版，小学五年级数学下册，教材p126 设计理念1.以学生为主体， 通过启发式的教学过程，让学生主动思考问题，积极回答 问题 2.让学生在探究中学习，在学习中得到快乐，体会数学的乐趣 3.数学来源于生活，服务生活， 与生活紧密联系，让学生学会用数学来分析生 活中的问题 教学目标1.让学生能够从教学过程中，比较条形统计图和复试统计图的区别，加深对 复式统计图的认识。 2.让学生认识单式统计图与复式统计图的区别以及联系。 3.能够让学生从单式统计图的认识过从中认识复式统计图以及看图做题。 教学重点能够画复式统计图以及看图做题。理
2、解复式折线统计图的特点和作用 教学难点理解条形统计图和复式统计图的区别，以及单式统计图与复式折线统计图的 联系。 教学步骤学生活动教师活动设计意图 一谈话导入 二学习新知 1.出示 ppt 3.出示条形统计 图 ppt 和它的 特点和作用。 生：北京 2008 年奥运会 会徽 生：29 届，中国得了51 枚金牌。 学生齐读条形统计图的 特点和作用 师 :同学们今天我们来学习复 式折线统计图，现在我们来看 一下这是一张什么图片？（板 书） 师：恩，那北京2008 年奥运 会是第几届奥运会？中国得 了几枚金牌？ 师：同学们回答的很好，说明 了同学们对奥运会非常别的 关心。 师：大家想知道9 14
3、届亚运 会中国得表现是怎么样吗？ 好，我们来看大屏幕。 师：从表中你得到了那些信 息？（学生自由发言） 师：如果要我们之前学习过的 条形统计图，应该怎么统计？ 师：他的特点和作用是什么 呢？我们一起读一下。 通过视频的导入， 以谈话的方式问起 学生最感兴趣的问 题，抓住学生的注 意力，引入即将要 讲的相关内容。 培养学生对事物的 观察能力。 回顾条形统计的内 容让学生齐读加深 她们对条形统计图 的理解。 4.学生自主动手 5.出示复式折线统 计图 ppt 学生在下面完成老师发 的折线统计图 学生齐读 生：合并在一起 生：红色的是中国的， 蓝色的是韩国的 生：像这样的对两个项 目的数量进行统计的
4、折 线统计图，我们把他叫 做复式折线统计图。 齐读 生： 有两条折线；右上 角必须要有表示两个国 家的图例（学生意见不 同适时引领学生） 师：我们回到开始，如果这个 统计表用折线图又如何画？ 师：同学们画好了吗？（选一 些有代表的作品投影讲解然 后出示答案ppt）和答案一样 的举手。 师：他的特点和作用又是什么 呢？我们一起读一下。（和条 形统计图一样的过程然后比 较两者。） 师： （回到折线统计图）像这 样的只对某一项目的数量进 行统计的折线统计图，我们把 他叫做单式折线统计图。（板 书） 师：如果要比较两国获得金牌 数量的变化情况，怎么样才能 更方便地比较呢？像这样分 着比方便吗？ 师：对
5、了，同学们很棒！我们 看这样比较是不是很方便，我 们就把像这样的图叫做复式 折线统计图。你看懂这个图 吗？那条是中国得？那条是 韩国的？ 师：谁能给它下一个定义。 师：你的回答接近了，我们的 复式折线图不只可以统计两 个，以后还会学习到用几个所 以像这样的对几个项目的数 量进行统计的折线统计图，我 们把他叫做复式折线统计图。 师：现在我们看这两个图，它 们有什么区别的地方呢？ 师：现在我们拿出刚才得到的 给学生折线统计图 的卡片，培养学生 自主动手的能力， 为了没有过多的复 杂环节，我设计了 两种卡片， 1 和 2， 1 代表中国得折线 统计图， 2 代表的 是韩国的折线统计 图，让同桌之间合
6、 作学习，会得到更 好的效果。 让学生观察，给以 学生鼓励，可以培 养学生自主观察能 力。 三练习巩固 四小结 五家庭作业 几个问学生念题，学生 自主回答问题。 生：复式折线统计图 生： （略） 卡片按照这个复式折线图，1 的把 2 画上， 2 的吧 1 画上， 同桌进行修改。 （学生做完讲 解） 师：我们一起来看这个p127 页第一个问。 （结合着个复式 图讲解着几个问题） 师：请同学们翻开课文p128 做做一做。（ 师：我们今天学习了什么内 容？ 师：什么是复式折线图？它的 特点和作用是？ 学生念题可以让学 生注意 力再一次 集中在课堂上。 学 生 练 习 给 以 指 导，可以知道学生 的
7、问题， 再结合 ppt 给学生讲解习题， 更好的加深学生看 图做题的能力。 教学反思： 这一节的授课比上一节对众数的讲授好多了，主要是带动了学生的积极性，但还 是存在着一些缺点： 1.知识结构有讲漏，在讲授复式折线统计图的时候没有具体的给学生反复对它的特点和作 用的讲解。这是本节的重点应该在讲授是更加明确讲授。 2.上课中的构思有一步错误了，应该先给学生讲授完复式折线统计图的区别及他的特点作 用后再给学生自主画复式折线统计图。这样学生就能够更深刻的注意到复式折线统计图 和但是折线统计图的区别，在收上来批改后还可以给学生纠正错误。 3.课堂纪律还是不够理想，虽然整体比上节课还多了，但还是存在这问
8、题的，比如还有个 别学生捣乱的回答。 4.在语言的组织上不够成熟，还需要给学生更多的赞扬话语，课堂应变能力需要加强，就 比如在讲复式折线统计图和按时折线统计图时学生就不够明白老师的意思，老师应该有 更好的办法让学生能够更好理解老师的意思，而不是学生大多数是在讲两者的忒按和概 念，对展示的两张图片看图识别都没理解。不过最后终于有学生回答正确，老师再给于 掌声是非常好的地方，说明了老师再一次带动了学生。 5.由于在上课过程中要边维持秩序，边讲课，本节安排的知识内容后面的练习巩固没法完 成，所以我决定下节课给学生以组的单位对好的组评分制。希望以后想到更好的办法。 说课稿 首先给学生亮出一张北京200
9、8 年奥运会的会徽， 通过视频的导 入，以谈话的方式问起学生最感兴趣的问题，抓住学生的注意力，引 入即将要 主要对学生问这几个问题： 1. 现在我们来看一下这是一张什 么图片？ 2. 那北京 2008年奥运会是第几届奥运会？3.中国得了几枚 金牌？提起学生进入课堂的注意力，然后以问话的语气问学生想不想 知道 914 届亚运会中国得金牌情况，就出示ppt 中国和韩国金牌数 量的统计表， 首先让学生用条形统计图怎么画，然后总结条形统计图 的特点和作用， 再让学生画折线统计图表示， 给学生折线统计图的卡 片，培养学生自主动手的能力，为了没有过多的复杂环节，我设计了 两种卡片， 1 和 2，1 代表中
10、国得折线统计图， 2 代表的是韩国的折线 统计图，让同桌之间合作学习，会得到更好的效果。出示折线统计图 的特点和作用， 进行条形统计图和折线统计图的比较，同时可以选择 让学生自己比较， 然后齐读加深印象， 然后告诉学生像这样的只对一 个项目数量进行统计的折线统计图叫做但是折线统计图。最后进入正 题，如果要比较两国获得金牌数量的变化情况，怎么样才能更方便地 比较呢？像这样分着比方便吗？引领学生思考两条合并起来，也就是 使用复式折线统计图， 让学生观察图形引用单式折线图定义复式折线 统计图的概念， 接着显示 ppt 对单式折线图和复式折线图的区别进行 通过图形观察得到也就是要注意：有两条折线； 右上角必须要有表示 两个国家的图例。 像这样 让学生观察， 给以学生鼓励，可以培养学生 自主观察能力。 最后让学生按照ppt上显示的复式折线图， 把两个国 家的折线合并在一起， 这一步让学生自己动手加深她们对复式折线图 的深刻认识，让学生积极的完成要收上来打分学生会更认真的完成， 最后是带领学生看图回答下面的问题，再做练习做一做。 总格过程要 围绕学生“能够画复式统计图以及看图做题。理解复式折线统计图的 特点和作用”来讲清。